相关试卷
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1、小科的好朋友知道台风“摩羯”的巨大破坏后，想在寒假前往海口探望小科。为了方便好朋友的出行，小科查阅海口的天气预报，如下表所示。
(1)、下列关于天气预报的说法正确的是（ ）。A、收集卫星、地面观测站等观测仪器的数据后，可以直接发布天气预报 B、数值天气预报不需要人工修正 C、随着科技的发展，天气预报包含的信息越来越多，制作过程越来越精密(2)、2月4日的天气是（ ）。A、晴 B、阴 C、多云(3)、查询2月2日的天气预报，小科可以得出（ ）。A、最高气温是26℃ B、风速很大 C、会下雨(4)、小科使用气温计测量当天的气温，下列说法正确的是（ ）。
A、气温计需要放在阳光照射不到且空气流通的地方测量 B、如图所示，气温计的示数是76℃ C、图中的气温计能测量60℃的气温(5)、小科2月2日中午和好朋友前往万绿园游玩，适合穿什么衣服？请说明理由。 -
2、如图是小科的实验记录单，他用“⚪”表示空气微粒。根据实验记录单，下列说法正确的是（ ）。
A、向下压后空气微粒的数量变少了 B、向上拉后空气微粒的数量变多了 C、向下压和向上拉，对空气微粒的数量没有影响 -
3、学校组织学生到儋州古盐田研学后，兴趣小组对物质在水中的溶解现象很感兴趣。于是他们设计了探究“影响食盐在水中溶解快慢的因素”的实验，记录的实验数据如下表所示。
食盐的质量
水量
水的温度
是否搅拌
溶解快慢
1号杯
10克
100毫升
30℃
搅拌
慢
2号杯
10克
100毫升
60℃
不搅拌
较快
3号杯
10克
100毫升
60℃
搅拌
快
(1)、关于“溶解”，下列说法错误的是（ ）。A、100毫升的水能溶解无限量的食盐 B、小苏打、食用碱、味精都可以溶解在水中 C、不同物质在水中的溶解能力是不同的(2)、研究食盐溶解快慢和水的温度的关系，你会选择（ ）。A、1号杯和2号杯 B、1号杯和3号杯 C、2号杯和3号杯(3)、分析实验数据，影响食盐在水中溶解快慢的因素有（ ）。A、水的温度和是否搅拌 B、水的温度和水量 C、水量和是否搅拌(4)、小科发现食盐中混着少量的沙子，决定通过实验分离它们，下列操作不正确的是（ ）。A、可以利用食盐和沙在水中的溶解情况不同来分离它们 B、先加水搅拌得到食盐水和沙，再使用滤纸把食盐水中的沙分离出来 C、食盐和沙颜色不同，可以根据这个特点轻松分离食盐和沙 -
4、学校成立了研究“水”的兴趣小组，小科是兴趣小组的“小导师”。在“给水加热”的实验中，兴趣小组将水沸腾前后不同时刻的温度变化及发生的现象记录如下表所示。随后，他们又探究了“水结冰”的实验。
表1
测量时间（分钟）
2
4
6
8
10
停止加热后2分钟
温度计的示数
45℃
70℃
88℃
100℃
100℃
86℃
发生的现象
容器底部有少量气泡
容器口有少量白雾
容器口有很多白雾
水沸腾，容器口有很多白雾
水沸腾，容器口有很多白雾
容器口有少量白雾
(1)、分析表中的数据，水在第（ ）分钟是沸腾的。A、4分钟 B、6分钟 C、8分钟(2)、在水沸腾后，停止加热，水的温度会（ ）。A、不变 B、上升 C、下降(3)、在实验过程中，对温度计的操作及读数正确的是（ ）。A、
B、
C、
(4)、在探究“水结冰了”实验中，下列说法错误的是（ ）。A、在碎冰中加入食盐，是为了加速碎冰的融化 B、水完全结冰后，冰柱的高度比原来标记的水的高度增加了 C、水变成冰后，形态发生了改变，两者不是同一种物质(5)、兴趣小组对“水”的形态变化进行总结，下列说法错误的是（ ）。A、冰是固态，有一定的形状和体积 B、水是液态，有固定的形状，也有一定的体积 C、水蒸气是气态，没有固定的形状和体积 -
5、炎热的夏天，冰镇乌梅汤不仅美味，而且解暑。小科正在厨房尝试制作。(1)、制作冰镇乌梅汤需要冰块。要让水结冰，小科应该将水放在冰箱的（ ）。A、冷藏室（4~10℃） B、冷冻室（-18~8℃） C、都可以(2)、小科将瓶中的水做好标记，放入冰箱中冻成冰，发现冰的体积（ ）。A、变大 B、减少 C、不变(3)、小科将乌梅洗净，放入锅中加水煮。水开之后，看到锅盖上方有许多“白汽”，这些“白汽”是（ ）。A、空气中的水蒸气 B、锅中水沸腾变成的水蒸气 C、锅中的水变成水蒸气遇冷后凝结成的小水珠(4)、水煮沸后，小科要放入冰糖。下列方法中，冰糖溶解最快的是（ ）。A、趁热往锅中加入冰糖，等待溶解 B、趁热往锅中加入冰糖，并用汤勺不断搅拌 C、先放入冰块，待冰块融化后，再放冰糖(5)、如图，小科能用过滤勺分离出乌梅的原因是（ ）。
A、乌梅颗粒大于漏孔 B、乌梅是固体 C、乌梅比较重 -
6、科学小组的同学搭建了1号“过山车”和2号“过山车”。为了比较两个轨道的差异，他们测量了小球在两个“过山车”上运动全程的时间，实验数据如下表所示。
运动距离／厘米
运动的时间／秒
第1次
第2次
第3次
选择的数据
1号“过山车”
200
10
10
10
10
2号“过山车”
200
7
8
8
▲
(1)、表格中“▲”处应该选择的数据是（ ）。A、8 B、9 C、10(2)、分析表格中的数据可以发现，他们采用的比较方法是。(3)、分析比较表格中的数据，可以发现小球在（选填“1号”或“2号”）“过山车”上运动得更快。(4)、实验时，小球在同一个“过山车”上运动的时间要测量3次，主要原因（ ）。A、训练大家熟练使用秒表的能力 B、重复实验，让实验结果更准确 C、让大家都有机会做实验(5)、如果要让小球在1号“过山车”上运动得更快，可以怎样改进“过山车”？（写一条）。 -
7、果果在加热白砂糖探究物质变化的过程中，观察到白砂糖会发生一系列的变化：
①产生大量的气泡。②白砂糖颗粒熔化成液态的糖。③变成焦黑色，冒出浓浓的烟。④颜色变成淡黄色，飘出淡淡的香味。
(1)、按现象产生的先后顺序排列是。（填序号）(2)、上述变化中，主要为物理变化的是。（填序号）(3)、下列物质变化中，与加热白砂糖过程中发生的变化类似的是（ ）。A、雪融化 B、蜡烛燃烧 C、水结冰(4)、关于实验，下列说法正确的是（ ）。A、白砂糖加热到最后仍是白砂糖。 B、用金属勺取白砂糖时注意不要放得太满，避免产生气泡时溢出来。 C、加热白砂糖的过程中，为了观察的更清楚，我们应近距离观察实验现象。(5)、在加热过程中，白砂糖首先会熔化，但很快白砂糖颜色会变黄，然后越来越黑，这是因为在加热过程中产生了。(6)、在这个实验中，最后白砂糖变成了的固体物质，我们也会闻到特殊的气味。这种生成新物质的变化属于。 -
8、关于下图中包含的食物链，下列书写正确的是（ ）。
A、小鱼→大鱼→鲨鱼 B、水草→小鱼→大鱼→鲨鱼 C、鲨鱼→大鱼→小鱼→水草 -
9、小明利用三枚洁净无锈的铁钉，设计了如图所示实验，探究铁生锈的条件。下列相关说法错误的是（ ）。
A、乙试管中的植物油的作用是隔绝空气 B、只有甲试管中的铁钉有明显的锈迹 C、乙丙两支试管作对照实验，可以证明铁生锈需要水 -
10、小明和小华正在进行关于“光的传播”的实验探究，他们做了如下实验，请你根据实验过程和现象完成下面的问题。(1)、小明和小华猜测：光在空气中是沿直线传播的。于是他们设计并进行了如图1和图2所示的对比实验。如果这个实验能证明他们的猜想，那么：
这个对比实验中除了两组纸板上小孔的位置是否在这一条件不同外，其他条件都应相同。
(2)、实验现象是：图中的纸屏上能看到光斑，图中的纸屏上看不到光斑。(3)、如图3所示，应用光的直线传播原理，可以解释小孔成像现象：调整好蜡烛、带小孔的纸板和纸屏的位置，可以在纸屏上看到蜡烛清晰的像。（填“正立”或是“倒立"”）
(4)、如图4所示，用1－3块镜子，让手电筒的光从进口射入，调整镜子的位置，光能从不同的出口射出来。这个实验说明行进中的光遇到镜子时，发生了现象，光的传播方向发生了变化。生活中的就是根据这一原理来工作的。
(5)、结合以上探究，并参考图5、图6的实验提示，我们知道：眼睛能看到光源或是物体，是因为来自或是物体的进入眼睛了。
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11、清明节假期后，无棣县某小学开展了“播种梦想，收获成功”的绿豆种植活动。五年级二班的同学为此展开了探究活动，希望绿豆可以茁壮成长。下面是某同学探究“绿豆种子发芽实验”的记录表，请根据表中记录回答问题。
试验方法
结果
未发芽
未发芽
发芽了
未发芽
发芽了
(1)、五年级二班的学生每个烧杯中都放多粒绿豆做实验，原因是（ ）。A、没有什么原因，随便拿的 B、为了防止偶然性，使结果更具科学性 C、跟老师学的，没有原因(2)、该实验类型属于（ ）。A、对比 B、模拟 C、观察(3)、一组同学选择③号和⑤号进行实验，他们想研究的是种子发芽是否需要。(4)、二组想研究种子发芽和空气的关系，我们应该选择实验和。（填编号）(5)、有3组种子不发芽，第①组是因为 ， 第④组是因为。(6)、生活中，下列哪些是植物生长需要阳光的最有利的证据（ ）。A、植物叶子很茂盛 B、植物生长会朝向阳光 C、河边的草比路边的草长得好(7)、蚜虫以绿豆苗为食，自己又是七星瓢虫的捕食对象。请你写一条食物链 ， 其中生产者是。 -
12、如图表示某生态系统食物网，下列叙述正确的是（ ）。
A、该食物网中共有3条食物链 B、最长的食物链：水稻→昆虫→蜘蛛→青蛙 C、若昆虫数量锐减，蛇的数量不会被影响 -
13、我们沐浴在外界环境刺激的海洋中，大脑对于事物的认知离不开眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官的共同作用。近年来，青少年不科学用眼所导致的近视率不容乐观。因此，五年级（1）班的同学们决定面向全校师生举办一次相关主题宣传活动。下面是他们查阅的资料。
目前我国儿童青少年近视呈低龄化趋势。国家疾控局监测数据显示，2022年我国儿童青少年总体近视率为51.9%，在已经近视的学生中，轻、中、高度近视分别占53.3%、37.0%、9.7%，高度近视比例降低。小学、初中、高中总体近视率分别为36.7%、71.4%、81.2%。
(1)、由材料可知，目前我国青少年近视呈趋势，并随着年级的升高，青少年的近视率越来越。(2)、根据课上的学习，结合收集到的资料，奇妙小组了解到阶段近视率达36.7%，不健康的用眼方式会导致睫状肌持续（填“收缩”或“舒张”），使晶状体过度（填“变厚”或“变薄”），从而只能看清近处的物体，因此就形成了近视。(3)、为了举办校园爱眼主题活动，请你帮助五年级（1）班同学在宣传海报上写出2条保护眼睛的措施。①；
②。
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14、实验四：模拟风与水的作用
小科在网上找到贵州省一些著名的景区（如图）所示，请你根据所学知识给形成的这些景区的地形地貌特点说说是什么作用而成的？
贵州的织金溶洞主要是由的作用形成的，贵州梵净山的蘑菇石主要是由的作用形成的。
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15、实验三：模拟地震的成因
小科将两块泡沫板拼接在一起，模拟地球的板块。他用力推动两块泡沫板相互挤压、碰撞，发现泡沫板会发生弯曲、断裂，还会产生“震动”（如图）。这让他明白，板块的相互运动是地震产生的主要原因，地震会使地表出现裂缝、隆起或下沉。
(1)、用力挤压橡皮泥，观察到橡皮泥。这模拟了地壳运动形成山脉。(2)、用力向外拉橡皮泥，观察到橡皮泥。这模拟了地壳运动会形成海沟。 -
16、实验二：模拟火山喷发
小科把番茄酱装入小塑料瓶（模拟岩浆房），瓶口用黏土封住，再将瓶子埋入沙子堆（模拟火山锥），用酒精灯加热瓶身。不一会儿，番茄酱冲破黏土“地壳”，从瓶口喷涌而出，顺着沙子堆流下，就像真实的火山喷发一样（如图）。他记录下：火山喷发时，岩浆冷却后会形成岩石，还会改变周边的地表形态。
(1)、火山喷发时，冷却后会形成岩石，改变周边地表形态。(2)、小科模拟火山喷发时，用番茄酱代表的是（ ）。A、岩石 B、岩浆 C、火山灰 D、土壤 -
17、实验一：模拟地球的结构
小科用一个大塑料球，从外到内依次包裹黏土（代表地壳）、湿沙子（代表地幔）、红色橡皮泥（代表地核）。他发现地壳是地球最外层，厚度最薄，地幔体积最大，地核分为外核和内核，温度极高。
阅读以上材料后，填写以下结构。
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18、声波通过外耳道传到 ， 鼓膜振动，刺激耳蜗的听觉细胞产生听觉信号。听觉信号沿着听神经传到 ， 我们就形成了听觉。
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19、保温杯通常是双层结构，是因为夹层中静止的空气可以有效降低（填“热传导”“热对流”或“热辐射”）的过程，起到良好的保温作用；而太阳的热传递方式叫。（填“热传导”“热对流”或“热辐射”）
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20、我国幅员辽阔，有各种各样的地形，比如雄伟的、广阔的、低缓的丘陵以及四周群山环抱，中间低平的等（选词填空“平原”“盆地”或“高原”）。