相关试卷
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1、阅读下面的文字,完成下面小题。
郁达夫追求的是“雅趣”。雅趣,不像俗趣那样偏重于外在的色彩形状, , 这种内在意味的体悟是与古典文化修养联系在一起的。 , 也没有高雅的心灵,对雅趣可能是看不出、感而不觉的。《故都的秋》是有雅趣的, ?体现在不去游览大家熟知的名胜古迹,而是“租人家一椽破屋”;体现在不去欣赏茂盛蓬勃的自然景观,而喜欢残败凋零的生命,教冷色调的牵牛花底“长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草,使作陪衬”……雅趣的内涵是深沉的,欣赏雅趣,除了丰富的生活阅历,审美水平还需要增强。
(1)、请将文中加点的词依次替换成恰当的成语。(2)、文中画横线的句子有语病,请修改,可少量增删词语,不得改变原意。(3)、请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。 -
2、我常常一人一车一背包,徜徉在小城的山水之间,看秦岭色彩斑斓,汉江清秀潇洒,石泉温婉灵动。你看这里的泉水,春天滋润勃发,夏天充盈丰满,秋天清澈甘冽,冬天雾气袅袅,一年四季都有着图画般的美感。因石泉水电站、喜河水电站而形成的汉江库区,风光旖旎,碧波荡漾。跋涉于云雾高山,可以看云蒸霞蔚,暮霭烟岚。探幽中坝峡谷,可以感受天地静谧,浓荫流泉。绿叶荷塘,蛙鸣蝉噪,田垄丰饶……总是让我陶醉其间。文章、照片、视频,我用自己的方式,记录着小城的美丽。
稻香满山川,鱼跃莲藕田。我们来到石泉,看的就是青山绿水,吸的就是新鲜空气,喝的就是富硒矿泉。沉醉于天然氧吧,养了肠胃,饱了眼福,健了身心,忘了疲倦。
上面文段中用多种人称叙述,请结合文本谈谈这样写的好处。
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3、下列词语中加点字注音有误的一项是( )A、散文钞(chào) 一椽(chuán) 嘶(sī)叫 耗(hào)子 B、潭柘(zhè)寺 落蕊(ruǐ) 橄榄(lǎn) 落寞(mò) C、普陀(tuó)山 房檩(lǐn) 陪衬(chèn) 夹袄(ǎo) D、廿(niàn)四桥着(zhuó)衣 混沌(dùn) 椭(tuǒ)圆
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4、有一位哲人说:“别怕哭泣,泪水会让人生有别样的意义。”在成长的道路上,你有什么样的感悟?请用动情的笔触写下来。
要求:①主旨集中,叙述、议论与抒情相结合;②运用排比、比喻的修辞手法;③结构完整,语言简明、准确、生动;④350字左右。
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5、阅读下面的文字,完成下列各题。
地坛离我家很近,我常觉得这中间有着宿命的缘分:仿佛这古园就是为了等我,而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。在满园弥漫的沉静光芒中,一个人更容易看到时间,并看见自己的身影。我时常到那古园里去,理一理纷乱的思绪,去窥看自己的心魂。这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢,幸好有些东西是任谁也不能改变它的。譬如祭坛石门中的落日,寂静的光辉平铺的一刻,地上的每一个坎坷都被映照得灿烂;譬如在园中最为落寞的时间,一群雨燕便出来高歌,把天地都叫喊得苍凉;譬如秋风忽至,再有一场早霜,落叶或飘摇歌舞或坦然安卧,满园中播散着熨帖而微苦的味道。____。味道不能写只能闻,要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的,只有你又闻到它,你才能记起它的全部情感和意蕴。如果以一天中的时间来对应四季,当然春天是早晨,夏天是中午,秋天是黄昏,冬天是夜晚。____,我想春天应该是小号,夏天是定音鼓,秋天是大提琴,冬天是圆号和长笛。如果以声响来对应四季,那么,春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音,夏天是冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌唱的取笑,秋天是古殿檐头的风铃响,冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。因为这园子,我常感恩于自己的命运。
(1)、文中画波浪线的句子可以改写成:“仿佛我就是为了等这古园,等这历经沧桑的四百多年的古园。”从语义上看二者基本相同,为什么说原文表达效果更好?(2)、请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。 -
6、有人评价史铁生的散文“如太阳迸发,却是冬季的中原,那种冷冽乃至苍白的阳光,打在脸上,令人焦灼”。结合本文谈谈你对这个评价的看法。
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7、下面一段文字节选自史铁生的《我与地坛》的第三节(课文未选),作者以种种事物比喻四季,象征着“我”对自身酸甜苦辣的经历和复杂多变的人生的种种感受。请你在文中横线处填入恰当的语句,使之分别组成前后衔接、呼应的排比句。
如果以一天中的时间来对应四季,当然春天是早晨,夏天是中午, , 冬天是夜晚。如果以乐器来对应四季,我想春天应该是小号,夏天是定音鼓, , 冬天是圆号和长笛。要是以这园子里的声响来对应四季呢?那么,春天是祭坛上空飘浮着的鸽子的哨音, , 秋天是古殿檐头的风铃响,冬天是啄木鸟随意而空旷的啄木声。
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8、学了苏轼的散文《赤壁赋》后,结合你对苏轼生平经历、思想、文学作品和成就的了解,以第二人称写一段话,描述你心中的苏轼。要求:语意简明,语言通顺,200字左右。
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9、文言文阅读
苏子愀然,正襟危坐 , 而问客曰:“何为其然也?”客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉!况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。”
苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎?且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色。取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。”
客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中,不知东方之既白。
(1)、对下列句子词语的解释,不正确的一项是( )A、固一世之雄也 固:本来 B、举匏樽以相属 举:全,都 C、正襟危坐而问客曰 危坐:端坐 D、托遗响于悲风 遗响:余音,指萧声(2)、下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是( )A、此非孟德之困于周郎者乎 寄蜉蝣于天地 B、何为其然也
使之然也。
C、哀吾生之须臾 句读之不知,惑之不解。
D、耳得之而为声 而今安在哉
(3)、下列加点字用法与例句相同的是( )例句:正襟危坐
A、侣鱼虾而友麋鹿 B、方其破荆州 C、顺流而东也 D、西望夏口(4)、下面对《赤壁赋》主旨的分析,不正确的一项是( )A、作者运用对话,打破了赋的传统语言表现形式,新颖独特。 B、句式上整散结合,押韵自由灵活,极富声韵之美。 C、主客问答,实际表明了作者内心深处激烈的矛盾冲突,冲突的结果是旷达的一面战胜了消极悲哀的一面。 D、第一段重在说理,借追述历史陈迹、感怀历史人物而显示人生与天地“变”与“不变”的哲理。(5)、翻译下列句子。①盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬。
②逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。
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10、文言文阅读
材料一:
前赤壁赋
苏轼
壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。
于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰:“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺兮予怀,望美人兮天一方。”客有吹洞箫者,倚歌而和之。其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然,正襟危坐而问客曰:“何为其然也?”客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。
苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,而天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适。”
客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中,不知东方之既白。
材料二:
后赤壁赋
苏轼
是岁十月之望,步自雪堂,将归于临皋。二客从予,过黄泥之坂。霜露既降,木叶尽脱,人影在地,仰见明月。顾而乐之,行歌相答。已而叹曰:“有客无酒,有酒无肴;月白风清,如此良夜何?”客曰:“今者薄暮举网得鱼巨口细鳞状如松江之鲈。顾安所得酒乎?”归而谋诸妇。妇曰:“我有斗酒,藏之久矣。以待子不时之须。”
于是携酒与鱼,复游于赤壁之下。江流有声,断岸千尺,山高月小,水落石出。曾日月之几何,而江山不可复识矣。予乃摄衣而上,履巉岩,披蒙茸,踞虎豹,登虬龙,攀栖鹘之危巢,俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸,草木震动,山鸣谷应,风起水涌。予亦悄然而悲,肃然而恐,凛乎其不可留也。反而登舟,放乎中流,听其所止而休焉。时夜将半,四顾寂寥,适有孤鹤,横江东来,翅如车轮,玄裳缟衣,戛然长鸣,掠予舟而西也。
须臾客去,予亦就睡。梦一道士,羽衣蹁跹,过临皋之下,揖予而言曰:“赤壁之游乐乎?”问其姓名,俯而不答。“呜呼噫嘻!我知之矣。畴昔之夜,飞鸣而过我者,非子也耶?”道士顾笑,予亦惊寤。开户视之,不见其处。
(1)、材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。今者薄A暮B举网C得D鱼E巨口F细鳞G状如松H江之鲈。
(2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、“七月既望”与“是岁十月之望”中“望”的意思相同。 B、“顾而乐之”与“顾安所得酒乎”中“顾”的意思相同。 C、“西望夏口”与“掠予舟而西也”中“西”的用法不同。 D、“而吾与子之所共适”与“适有孤鹤”中“适”的意思不同。(3)、下列对材料二有关内容的概括和分析,不正确的一项是( )A、前面描绘真景抒写真情,通过无需雕琢的天然佳句,给人一种壮阔的美感。 B、中间对踞石攀木、俯江长啸的细致描写,真切表达了作者月夜登临的情趣。 C、最后写看见道士化鹤,空灵奇幻,迷离恍惚,表现了作者怅然若失的苦闷。 D、《赤壁赋》前后两篇,同地两游,都情景交融,可谓同工异曲,各有千秋。(4)、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①酗酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉?
②反而登舟,放乎中流,听其所止而休焉。
(5)、《前赤壁赋》和《后赤壁赋》被后人称为姊妹篇,而两篇文章的思想内容却各有侧重,请简要概括。 -
11、课内文言知识考查(1)、下列各项对古今异义的判断正确的一项是( )
①石苍黑色,多平方,少圜
②凌万顷之茫然
③越长城之限,至于泰安。
④蚓无爪牙之利
⑤望美人兮天一方
⑥古之学者必有师A、①②③⑤为古今异义,其他不是 B、①②④⑥为古今异义,其他不是 C、全都是古今异义 D、全都不是古今异义(2)、下列选项中两个句子中的加点词活用现象相同的一项是( )A、泰山之阳,汶水西流 君子博学而日参省乎己 B、不知东方之既白 侣鱼虾而友麋鹿 C、正襟危坐 小学而大遗 D、顺流而东也 崖限当道者(3)、下列选项中与例句文言句式相同的一项是( )
例句:崖限当道者A、是造物者之无尽藏也 B、客有吹洞箫者,倚歌而和之 C、句读之不知,惑之不解 D、不拘于时 -
12、 微写作。
孔子曰:“友直,友谅,友多闻,益矣。”意思是说“同正直的人交友,同诚信的人交友,同见闻广博的人交友,这是有益的。”你认为高中生交友最重要的原则是什么?说明理由。要求:观点明确,条理清晰。180字左右。
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13、日常生活中,讲究措辞文雅和形象是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的词语或熟语。
示例:比赛夺了冠军,可以直接说“夺冠”:文雅一点,可以说“折桂”“夺魁”;如用四个字,可以说“成为擂主”“传来捷报”;甚至还可用“雄壮的国歌声响起来了”这样的句子来表达。
(1)、比赛输了,可以直接说“失利”:文雅一点,可以说“”“”;如用四个字的成语或熟语,可以说“”“”;甚至还可用“”这样的句子来表达。(2)、比赛平了,可以直接说“战平”;如用四个字的成语或熟语,可以说“难分伯仲”“”“”或“”。(3)、仿照下面的示例,利用所给材料续写三句话,要求内容贴切,句式与所给示例相同。示例:筑梦九天、叩问太空、弃高薪从我心,这就是中国航天人的坚定初心。
材料:创新 牺牲 奋斗
打造大国重器 功成不必在我 专利领跑世界
咬牙攻关 奋力攀登 砥砺前行 甘做备份 打破垄断 默默付出
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14、阅读下面的文字,完成下面小题。
历代的文学作品,与其说是艺术实践,____,宋代大文豪苏轼的《卜算子·缺月挂疏桐》为人熟知,这首词是苏轼初贬黄州时所作,作者借月夜孤鸿既表现了内心深处的幽独、寂寥,也表达了孤高自许、蔑视流俗的心境。艺术追求上的旨趣淡远、含蓄蕴藉与人格上的追求的本真高洁交融在创作中,使艺术追求与人格信仰完美地融合。如果没有深厚的艺术修养则无法呈现这种审美人格。
魏晋风度能永远地让人铭记,这和那个时期人物磊落坦荡的心胸息息相关。王羲之堪称这方面的代表。《世说新语》记载,郗太傅派人向王丞相家求女婿,____,唯有王羲之“坦腹卧,如不闻”,却获郗太傅赞赏,把女儿嫁给他,这也是“东床快婿”一词的来源。它启示我们,无论生活的境遇如何,呈现出本真的生命状态,表现出磊落坦荡的心胸,也许会拥有高出俗流的人格。
(1)、请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。(2)、文中画波浪线的句子可改写为:“创作中,艺术与人格上的高雅追求完美融合。”从语意上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么? -
15、读下面几个句子,找出用得不准确的词语并修改。(1)、任何阻碍都不能割断两岸人民之间的友好往来。(2)、古丝绸之路上的楼兰古城已淹没在历史的沉沙中。(3)、这本书是启蒙老师惠赠的,我多年来一直珍藏着它。(4)、经反复研究,校方决定启用本校精通业务的退休教师。
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16、在( )里填上表示“看”的意思的字,把成语补充完整。
一( )如故 ( )死如归 面面相( ) 管中( )豹
( )尘莫及 ( )前顾后 耳闻目( ) 走马( )花
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17、成语:天衣无缝 画蛇添足 鹬蚌相争,渔人得利 痛心疾首
成语来源
成语
出处
意义
故事
神话故事
:“徐视其(织女)衣,并无缝。翰问之,谓翰曰:‘天衣本非针线为也。’”
历史故事
:“蛇固无足,子安能为之足?”
寓言故事
:“蚌方出曝,而鹬啄其肉,蚌合而拑其喙。鹬曰:‘今日不雨,明日不雨,即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰:‘今日不出,明日不出,即有死鹬。’两者不肯相舍,渔者得而并禽之。”
古书成句
:“诸侯备闻此言,斯是用痛心疾首,昵就寡人。”
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18、阅读下面的文字,完成下列小题。
“娘炮”最近成为热词,但是说整个社会男性青年正表现出女性化倾向,实在有些____。其实,看看我们身边,又有几个是所谓的“娘炮”呢?事实上电影电视中也不乏张扬男性____的形象。何况“娘炮”一词本身也显出对女性的不尊重,因为女性也在担当社会的责任与使命,她们对社会的贡献也非常巨大。为此,说一些男青年尤其是男性青年演员的表现女性化,这其实是将问题简单化了。事实上也有不少女性受众对于用“娘炮”简单地批评男性女性化现象有不同的意见。( )。人们提出批评,是觉得一些青年男演员存在问题,认为他们没有表现出____的风范,因受商业化的过度影响和控制,____,刻意迎合粉丝,往往显得品位不高,缺少更广泛的社会责任,对青少年生活方式的引导缺乏正能量。这些表现其实是一种庸俗化,不能简单归结为女性化。所以,对于诟病这些表现,其实不是仅仅用女性化就能概括的,是在某些女性化表现中走偏了。当然,对于这些社会现象表现出忧虑和不满,是值得重视的,社会应高度关注。
(1)、依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是( )A、张皇其事 特立独行 堂堂正正 吮痈舐痔 B、张皇其事 严气正性 堂堂正正 枉道事人 C、添油加醋 严气正性 磊磊落落 吮痈舐痔 D、添油加醋 特立独行 磊磊落落 枉道事人(2)、下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( )A、在当下更为理想的批评态度可能是避免这种对性别问题的简单化的表达 B、更为理想的批评态度可能是避免这种在当下对性别问题的简单化的表达 C、在当下避免这种对性别问题的简单化的表达可能是更为理想的批评态度 D、避免这种在当下对性别问题的简单化的表达可能是更为理想的批评态度(3)、文中画横线的部分有语病,下列修改最恰当的一项是( )A、对于为这些表现的诟病,其实不是仅仅用女性化就能概括的,是在某些女性化表现中走偏了。 B、对于诟病的这些表现,其实不是仅仅用女性化就能概括的,否则,是在某些女性化表现中走偏了。 C、对于诟病的这些表现,其实不是仅仅用女性化就能概括的,是在某些女性化表现中走偏了。 D、对于为这些表现的诟病,其实不是仅仅用女性化就能概括的,否则,是在某些女性化表现中走偏了。 -
19、阅读下面的文字,完成下面小题。
5月15日晚,伴随着《命运共同体》____的乐声,一场以“青春嘉年华,共圆亚洲梦”为主题的亚洲文化嘉年华拉开大幕。习主席指出:“亚洲各国都有古老灿烂的文化,既____、各领风骚,又和谐共生、交相辉映。亚洲文明的多样性赋予了亚洲文化更为丰富的色彩、更加持久的生命力。”文明的魅力在于多姿多彩。数千年来,通过持续不断的跨国界、跨时空、跨文明的交往活动,( ),书写下____灿烂辉煌的文明图谱。正如这场嘉年华所呈现的,来自不同国家的演员们为观众奉献了一场____又交织融合的视听盛宴。通过绚丽的表演、多样的艺术,展示了亚洲各国艺术家携手推动世界和平发展、促进亚洲繁荣进步的美好心愿。
(1)、依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是( )A、慷慨激昂 标新立异 波澜壮阔 风华绝代 B、激动人心 独树一帜 声势浩大 风情万种 C、慷慨激昂 独树一帜 波澜壮阔 风情万种 D、激动人心 标新立异 声势浩大 风华绝代(2)、下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是( )A、亚洲各国共同绘就了一幅文明融合互鉴、交流对话的瑰丽画卷 B、共同绘就了一幅亚洲各国文明交流对话、融合互鉴的瑰丽画卷 C、共同绘就了一幅亚洲各国文明融合互鉴、交流对话的瑰丽画卷 D、亚洲各国共同绘就了一幅文明交流对话、融合互鉴的瑰丽画卷(3)、文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是( )A、通过绚丽的表演、多样的艺术,表达了亚洲各国艺术家携手推动亚洲繁荣进步、促进世界和平发展的美好心愿。 B、绚丽的表演、多样的艺术,因而展示了亚洲各国艺术家携手推动亚洲繁荣进步、促进世界和平发展的美好心愿。 C、通过绚丽的表演、艺术的多样,展示了亚洲各国艺术家携手推动亚洲繁荣进步、促进世界和平发展的美好心愿。 D、绚丽的表演、多样的艺术,表达了亚洲各国艺术家携手推动亚洲繁荣进步、促进世界和平发展的美好心愿。 -
20、补写出下列句子中的空缺部分。(1)、韩愈在《师说》中针对“士大夫之族”耻于从师的现象,以“ , ”两句来分析士大夫的心理,这种心理使得从师学习的风尚难以恢复。(2)、《荀子•劝学》中指出:“青,取之于蓝,而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“ , ”的观点是相同的。(3)、韩愈在《师说》中谈及择师标准的句子是:“ , 。”