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1、用身边的材料做实验，进行一场科学探究；走进博物馆，当一名小小讲解员：学习制作一道菜品，请家人品尝：行走大好河山，了解国情民情··暑假期间，这些“有意思也有意义”的作业，能够促使中学生（ ）
①学习生活技能，为将来打基础
②塑造健全人格，不断完善自我
③承担家务劳动，赚取劳动报酬
④体验不同职业，引领社会风尚
A、①② B、①③ C、②④ D、②④ -
2、我们都是社会的一员。下列说法最能体现这一观点的是（ ）A、天行健，君子以自强不息 B、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 C、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 D、风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心
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3、互联网大大促进了人才、资金、技术、物资的流动，是经济贸易的唯一途径。
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4、网络打破了传统的人际交往的时空限制，实现了“天涯若比邻”的交往现象。
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5、小雨在抖音呼吁打砸美系车以反击美国对中国的贸易战，这是传播网络正能量的表现。
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6、在社会生活中，我们学习生活技能，为将来服务社会打下基础。
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7、“每个人都是社会‘大网’上的‘结点’”，这句话说明社会离不开个人。
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8、社会生活丰富多彩，为人们提供了多样化选择。
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9、某校九年级师生开展历史项目化学习，开设世界古代重要历史人物宣传展。阅读材料，回答问题。
任务一：项目推备阶段——搜集人物肖像
释迦牟尼 亚里士多德
屋大维 亚历山大大帝 苏格拉底
任务二：项目启动阶段——撰写人物解说词
(1)、 请将下列人物解说词中的内容填写完整。历史人物——释迦牟尼
主要成就： 制度下，社会矛盾激化，百姓生活困苦。公元 ， 他创立 ， 反对婆罗 门特权，提出 。公元 后，佛教开始向外传播。
(2)、任务三：项目实施阶段——完成学习任务单请模仿展馆 1 ，将材料一中的历史人物进行归类放人展馆，并谈谈归类的理由。
项目名称
世界古代史重要历史人物宣传展
驱动性问题
杰出人物对历史发展有何作用？
项目任务
展馆 1 ：屋大维、亚历山大
理由：都巩固了帝国的统治，为帝国的发展做出了杰出的贡献。
展馆 2 ：
理由：
(3)、任务四：项目总结阶段——分享思考成果通过以上项目化学习，请选择材料一中两位杰出人物的成就（除释迦牟尼） ， 以“杰出人物对历史发展的作用 ”为主题，写一篇 150字左右的项目化学习总结，要求题目自拟，史实正确，语句通顺，表述完整。
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10、九年级某班同学开展了一次项目化学习，请你一起参与，完成任务。
驱动性问题：古代世界文明探寻之旅
项目展开
子项目：理清时空交错下的早期文明
1. 资料搜集：《古代世界主要文明分布区域》
子项目：搜集古代亚非欧文明发展的史料
史料 1：
图一 《汉谟拉比法典》
图二 《十二铜表法》
史料2：在雅典城邦，凌驾一切的是全体公民组成的公民大会。它具有立法、行政、司法多重职能，每年召开40次，大会由代表各地的 10个主席团轮流主持，主持次序是由抽签决定。
——《世界上古史第 4 版》
子项目三：搜集古代亚非欧文明交流的史料
史：3：亚历山大打败波斯帝国军队后，挥军东进，血腥镇压残余反抗势力，一直到达的印度河流域。他东征一路建了大约 70 多座城市，多位于商贸要道之上，他希望这些城市能萌发出 希腊文明的幼芽。
——摘编自《世界文明史》
史：4：在安敦尼王朝期间，“远若中国，亦与之通商；入口以丝为大宗，盖其时蚕桑二事，尚未移至西方也，丝至罗马，价等黄金，然用之者众，故金银乃如水东流。”
——《世界史纲》
文明代表
文明产生时间
主要文明成就（一例即可）
①____
公元前 3500 年
A：____
②古代两河流域文明
公元前 3500 年
《汉谟拉比法典》
③____
公元前 23世纪
阿拉伯数字
④中华文明
公元前 2080 年
甲骨文、青铜器
⑤古罗马文明
公元前 1000 年
《十二铜表法》
⑥古希腊文明
公元前 2000 年
B：
(1)、结合《古代世界主要文明分布区域图》，完成表格，并写出其中①②③④和⑤⑥分别属于什么类型的文明。(2)、根据所学知识，指出史料1中《汉谟拉比法典》的地位，并简述《十二铜表法》是如何见证法制进步的。根据史料2，指出该文明的政治制度所具有的特点。(3)、依据史料3、史料4，分析古代文明之间的交流方式有哪些方式？(4)、项目总结是对驱动性问题的回答，通过本次项目化学习，请你总结古代世界文明产生与发展的特点。 -
11、观影“奇遇 ”：电影院的“另类 ”风景！阅读材料，回答问题。
漫画 1 “爱 ”影？ 漫画 2 “碍 ”影？
【法律链接】
《中华人民共和国电影产业促进法》第三十一条 未经权利人许可，任何人不得对正在放映的 电影进行录像。发现进行录音录像的，电影院工作人员有权予以制止，并要求其删除；对拒不听从的，有权要求其离场。
(1)、 根据对社会危害程度，判断漫画 1中该观众“爱 ”影行为的性质。(2)、 运用权利与义务的相关知识，评析漫画 2中的“碍 ”影行为。(3)、结合两幅漫画中的制止行为，运用所学，谈谈个人该如何守护正义。 -
12、于田，是沙漠玫瑰的故乡，在这里玫瑰不仅装点荒芜的沙漠，更是当地群众的致富花和幸福花。阅读材料，回答问题。
材料一：大漠玫瑰绘瑰丽
小链接：沙漠玫瑰喜高温干燥、光照充足的环境，适宜在透气性强、土质疏松的沙质土壤中生长，每年 5-6 进入开花期时，需保证充足的水分。
材料二：玫香沁润致富路
于田县深挖自身生态资源优势，大力打造“七仙女玫瑰园 ”等特色旅游体验区，吸引游客前来观光游玩，让特色旅游成为经济新引擎。同时，于田县坚持“农户十合作社十龙头企业 ”的发展模式，推出了玫瑰花茶、花酱及玫瑰护肤品等一系列特色产品，并通过“线上十线下 ”的融合营销策略，将产品远销全国各地。蓬勃发展的玫瑰产业，有效激活当地经济，铺就群众致富路。
(1)、于田县位于 地区(地理区域)，该县的主要少数民族是。(2)、根据材料一，分析于田县适宜沙漠玫瑰生长的有利自然条件。(3)、结合材料二，阐述于田县如何铺就群众致富路。 -
13、台湾是中国领土不可分割的一部分，这既是历史，也是事实。美国近期频繁对台军售，妄图制造“两 个中国”“一中一台”。这需要我们 （ ）
①坚持一个中国原则
②反对一切形式的分裂行径
③推动两岸融合发展
④在台湾实行民族区域自治A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ -
14、图示法是揭示概念关系的常用方法，下列图示关系正确的是 （ ）A、
B、
C、
D、
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15、宪法是国家的根本法，规定国家生活中带有全局性、根本性的问题。下列属于宪法规定的是（ ）
①公民的基本权利
②民事责任承担方式
③税收的缴纳标准
④基层群众自治制度A、①② B、①④ C、②③ D、③④ -
16、伯里克利在悼念雅典将士的葬礼演说中曾发表演讲“我们的城市向全世界开放……雅典是全希腊的学校！ ”可用以印证他观点的是 ( )A、
B、
C、
D、
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17、下图是古埃及、中国、拉丁美洲等地区的“ 日 ”字的古文图示。对此理解正确的是 ( )
A、古代亚非文明已走在世界前列 B、各文字发展体现同宗同源的特征 C、不同地区之间的文化交流频繁 D、文明发展既有多样性又有相似性 -
18、与右图口号最相符的主题是 ( )
◎抗美援朝，保家卫国
◎百花齐放，百家争鸣
◎鼓足干劲，力争上游
◎解放思想，实事求是
A、延绵不绝的中华文明 B、近代中国的艰难探索 C、新中国的建设与发展 D、现代化建设的新时期 -
19、韦恩图是一种关系型图表，可以很好地用其比较历史事件。如图所示，重叠部分是两个历史事件的共同点，应填写 ( ）
A、扶清灭洋 B、君主立宪 C、三民主义 D、救亡图存 -
20、读下图信息，最符合图示内容主题的是我国古代 ( )
A、农业生产的进步 B、南方经济的发展 C、对外贸易的扩大 D、科技文化的繁荣