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  • 1、考古发现是了解史前社会的主要依据。下面一组邮票反映的是河姆渡遗址发掘出的文物,它见证了我国河姆渡原始居民的生产生活状况。据此可以得出的结论有( )

    ①他们种植的农作物是水稻

    ②他们主要使用青铜农具

    ③他们居住的是干栏式房屋

    ④他们学会了制作舟船

    A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
  • 2、“这里土地肥沃,气候湿润,适宜水稻作物的耕种。人们饲养猪、狗等家禽,在建干栏式房屋时,使用了卯榫固定横梁,企口拼接木板的工艺,令人惊叹!”这句话是对哪个原始农耕遗址的描述( )
    A、河姆渡遗址 B、半坡遗址 C、大汶口遗址 D、山顶洞遗址
  • 3、历史兴趣小组在探究关于“北京人”的历史。他们得出的下列结论哪些是错误的( )

    ①已经能够用火

    ②模样和现代人基本相同

    ③过着群居生活

    ④能够制作精美的石器

    A、①②③④ B、①③④ C、②④ D、①③
  • 4、根据《楚雄日报》的报道,元谋人以其唯一性和独特性被评为“云南十大名片”之首。元谋人的“唯一性和独特性”主要体现在元谋人( )
    A、是我国境内目前已确认的最早的古人类 B、生活在中国云南元谋地区 C、已经会制造工具和种植水稻 D、会直立行走和使用打制石器
  • 5、金东区的小王准备利用周末时间去武义牛头山登山。他需要准备的地图是( )

    ①金华市交通图
    ②金华市政区图
    ③牛头山旅游图
    ④武义气候图

    A、①② B、③④ C、②③ D、③④
  • 6、在分层设色地形图上,绿色的地区表示的地形类型一般是( )
    A、山地 B、丘陵 C、平原 D、高原
  • 7、下列图中阴影部分位于西半球、北半球的是( )
    A、 B、 C、 D、
  • 8、如下图,等高距相同,水平比例尺不同,那么坡度最缓的是( )

    A、1:15000 B、1:5000 C、1:10000 D、1:1000
  • 9、一般来说,聚落可分为( )
    A、乡村与牧村 B、乡村与渔村 C、乡村与林场 D、乡村与城市
  • 10、我国西北地区的民居建筑“墙体厚,窗子小”,这是因为( )
    A、减轻潮湿度 B、防高温多雨 C、昼夜温差大 D、体现民族特色
  • 11、社区不具备的功能是( )
    A、政治功能 B、军事功能 C、文化功能 D、经济功能
  • 12、某日,体育老师正在进行队列训练,现在同学们面朝正南方,体育老师喊“向左转”。左转后同学们面朝( )
    A、正东方 B、东南方 C、正西方 D、西北方
  • 13、在一幅浙江省地图上,甲地到乙地的距离是4厘米,而甲地到乙地的实际距离是180千米,这幅地图的比例尺是( )
    A、1:45 B、1:450 C、1:4500000 D、1:1800
  • 14、中华民国的建立,打破了中国历代王朝的更迭机制,是政治制度和社会思想的一大跃进,但是在实践中却屡遭挫折。阅读材料,回答问题。

    材料一:

    材料二:

    孙中山与临时参议院议员合影规定:中华民国的主权属于全体国民;国民不分种族、阶级、宗教信仰,一律平等;国民有人身、居住、言论、出版、集会、结社、宗教信仰及请愿、考试、选举、参政等自由和权利;参议院行使立法权,国务员辅佐临时大总统行使行政权并负其责任,司法独立等。

     

    材料三:

    民国初期军阀割据形势图北洋军阀统治下的饥民惨状孙中山题词
    (1)、材料一反映了哪一历史事件?该事件有何历史影响?
    (2)、依据材料二并结合所学,参议院制定颁布了哪一部文件?该文件具有什么性质?
    (3)、结合材料三,请你谈谈对孙中山题词中“革命尚未成功”这句话的理解。
  • 15、19世纪中期开始,列强的侵略让大清王朝开始风雨飘摇,中华民族在屈辱、抗争和探索中开始不断走向觉醒。阅读材料,回答问题。

    材料一:

    ①签订南京条约②火烧圆明园③江南制造总局制炮厂
    ④甲午中日战争⑤康有为   梁启超⑥紫禁城午门外的美国士兵

     

    材料二:但戊戌新政并不只是继承了洋务新政的遗产,……更多的是对洋务新政的超越。戊戌新政的口号是“保国”。……在这个口号的后面,还有更为真实的“兴西学”“兴民权”“开民智”口号和发展资本主义、建立君主立宪制的目的。

    ——《历史教学》2002年第2期

    材料三:德国宰相俾斯麦在1870年曾断言:30年后日本会兴旺起来,中国会更加衰弱下去。根据就是日本使节到欧洲,注意的是讲求政法,兴办工商,研究学术,而中国人到欧洲则是忙于探询军火的价钱和何种军舰装备精良。思想观念的不同造成了中日两国在近代化过程中分道扬镳。

    (1)、根据不同主题,填入材料一中相对应的序号。

    屈辱史: 

    探索史: 

    (2)、运用所学知识说说材料一中图④与图③、图⑤反映的历史事件之间的联系。
    (3)、根据材料二和所学知识,从领导力量、政治主张两个方面说明戊戌变法对洋务新政的“超越”的主要表现。
    (4)、根据材料三和所学知识,说说你对“中日两国在近代化过程中分道扬镳”的理解
  • 16、甲午战争,深刻影响了中国的近代化。阅读材料,回答问题

    材料一:19世纪60年代,洋务运动以军事工业为主的近代工业出现了,新式海陆军开始筹建,新式学堂一一举办,留学生陆续外派,大清国有了些许新的气象。

    ——纪录片《复兴之路》解说词

    (甲午战败后)“我(李鸿章)办了一辈子的事,练兵也,海军也,都是纸糊的老虎,何尝能实在放手办理?不过勉强涂饰,虚有其表。”

    ——吴永《庚子西狩丛谈》

    材料二:甲午战争的失败,使先进的中国人认识到,单凭引进外国器物已不足以挽救民族危亡。于是,谋求制度的变革被提到议事日程上来。

    ——摘自部编人教版八年级上册教科书

    材料三:中国近代工业的统计资料(1872年—1913年) 

    年代

    民族资本企业

    官办或官商合办

    外商企业

    厂数

    资本(千元)

    厂数

    资本(千元)

    厂数

    资本(千元)

    1872年-1894年

    53

    4697

    19

    16196

    103

    28000

    1895年-1913年

    463

    90801

    86

    28469

    136

    103153

    (1)、列出材料中呈现的史实与观点各两例。根据材料和所学,我们应如何评价洋务运动?
    (2)、根据材料并结合所学,指出先进中国人救国探索的新变化,请举例说明。
    (3)、根据材料说明民族工业在1895年—1913年的发展有什么特点,其原因是什么?
  • 17、阅读下列材料,回答问题。

    材料一:

    图一《南京条约》签订仪式图二《马关条约》签订仪式

    材料二:鸦片战争结束不到十年,一场席卷半个中国的农民起义爆发了。它建立起与清廷对峙的政权,前后持续14年之久,达到了中国旧式农民战争的高峰。

    ——摘自中华书局《中国历史》

    材料三:戊戌变法的帷幕落下没多久,中国又掀起了场以农民为主体的反帝风暴——义和团运动。英国人赫德评价道:“这是一个纯粹爱国主义的自发自愿的运动……” 

    ——摘自中华书局《中国历史》

    (1)、在图一条约中被强行割占的领土是哪里?给中国社会造成了什么样的严重危害?
    (2)、在图二条约中,日本提出了什么要求阻碍了中国民族资本主义的发展?条约签订后,列强掀起了瓜分中国的狂潮,其中美国的侵华政策是什么?
    (3)、材料二中“这场农民起义”遇到了以往农民起义没有遇到过的什么新情况?根据材料三概述义和团运动的性质。
    (4)、综合上述三则材料,归纳一个鲜明的主题。
  • 18、阅读材料,回答问题。

    材料一:《南京条约》签订后,英国资产阶级欣喜若狂,“一想到和三万万或四万万人开放贸易,大家好像发了疯似的”“只要中国人每年需用一顶棉帽,不必更多,那英格兰现有的工厂就已经供给不上了”。

    材料二:“一场绅士的洗劫,一把文明的大火,早夺去你的美丽,也在我的脸上,烙下了耻辱的印记。”

    材料三:1902年2月3日,英国《泰晤士报》报道此前两天慈禧太后接见各国驻京公使的情况:太后进屋一把抓住康格夫人(美国公使夫人)的手,说进攻使馆区是一个错误,这是一个沉痛教训,大清国从今以后会成为外国人的朋友……

    (1)、根据材料一,请你判断英国发动侵略战争的目的是什么?
    (2)、材料二中的“绅士”指谁?一把文明的大火指什么事件?
    (3)、材料三中事件发生与哪一不平等条约的签订密切相关?它对中国社会性质造成了什么影响?材料中“成为外国人的朋友”的实质含义是什么?
  • 19、1912年,孙中山自豪地说:“这是我国有史以来所未有之变局,吾民破天荒之创举也。”这里的“变局”和“创举”指( )
    A、辛亥革命爆发 B、清朝统治被推翻 C、中华民国成立 D、《中华民国临时约法》颁布
  • 20、“我之廉价工人,彼亦得而使用;我之丰富原料,彼亦得而购买,就地制成,就地卖出,运费既省,关税无多,我之便利即彼之便利”。材料反映出( )
    A、列强侵华方式发生转变 B、清政府已成为列强工具 C、中外贸易实现互惠互利 D、中国开始沦为半殖民地
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