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1、当下有些人认为“只有精心修饰的照片才能发朋友圈”。对此我们应持有的观点是（ ）A、别人的赞美是自信的根源 B、适度美颜可杜绝外貌焦虑 C、拒绝美颜等于拒绝了进步 D、真实接纳自我方能有自尊
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2、徐梦桃从一个普通家庭走出，到站上世界冰雪运动的巅峰，她用乐观、坚韧、执着，诠释了什么是“命运翻转”。她的事迹启示我们要（ ）A、磨砺坚强意志，自负迎接挑战 B、择善而行，达到完美的人生境界 C、坚定远大志向，成为奥运冠军 D、勤奋进取，树立乐观的人生态度
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3、将下列名言分为“自尊组”和“自信组”，可分在“自信组”的有（ ）
①天生我材必有用，千金散尽还复来
②自尊者则人尊之，自贵者，则人贵之③海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰
④安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜A、①② B、①③ C、②③ D、②④ -
4、达克效应指在特定区域内，一般能力越差的人越高估自己，却无法客观评价他人；能力越高的人越容易低估自己。避免达克效应我们需（ ）
①全面客观地认识自己
②寻求他人赞美和认可
③实事求是地看待自己
④拒绝接受他人的评价
A、①② B、①③ C、②④ D、③④ -
5、当越来越多外国友人对中华文化发出惊叹，当五星红旗在高山大漠间舒展其鲜艳的轮廓，当《歌唱祖国》的旋律在天安门广场激荡··看到这些，我们往往热泪盈眶。这表明（ ）A、积极的情感源自对祖国的热爱 B、消极情感需要学会承受和转化 C、内在修养在实践和奉献中提升 D、深刻的情感体验利于能力提升
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6、别人朝我扔泥巴……有人说“我哭花了脸”，有人说“我笑着拿泥巴种花”。这表明情绪
是（ ）
①复杂多样的
②是可以管理的
③会影响外部环境
④会影响人的行动A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④ -
7、阅读小万的日记，回答问题。6月22日 阴下周就是期末考试了，压力好大。妈妈关心我时，我一下炸毛了，大喊“我能搞定！”。可是，看到难题，我感到为难和无助，刚刚我本可以承认需要帮助的……(1)、日记体现的青春期矛盾心理是（ ）A、独立与依赖 B、冷静与冲动 C、闭锁与开放 D、勇敢与怯懦(2)、针对小万的烦恼，下列做法可取的有（ ）
①提升情感境界，死磕难题
②求助老师、家长，化解烦恼
③运用积极思维，学会调节
④注重道德修养，提升内在美
A、①③ B、①④ C、②③ D、②④ -
8、赵某因诈骗被法院判处单处罚金人民币3000元，赵某的行为是民事违法行为。
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9、小余在微信群中有偿提供某热门电影的盗版资源，这侵犯了他人的著作权。
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10、我们今天使用的汉字同甲骨文没有根本区别，说明中华文明具有连续性。
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11、程门立雪的故事启示我们要做一个敬业乐群、扶危济困的人。
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12、“知之为知之，不知为不知，是知也”，告诉我们要脚踏实地、实事求是。
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13、“我要成为人人羡慕的人”，这是一种自信的体现。
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14、面对他人的侮辱和低毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器来保护自己。
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15、遭遇挫折时，安慰自己“失败也是宝贵的经验”，这启示我们通过合理宜泄来调节情绪。
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16、丰富、深刻的情绪有助于我们更全面地观察事物、探索未知。
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17、小茜渴望得到异性的肯定和赞赏，这是不正常的青春期心理现象。
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18、历史兴趣小组围绕“统一多民族国家的巩固和发展”，开展主题探究活动，请你一起参与，完成探究任务。
【任务一：绘制历史纪年表】
【任务二：整理相关资料】
【任务三：形成历史认识】
中华文明的统一性，从根本上决定了中华民族各民族文化融为一体、即使遭遇重大挫折也牢固凝聚，决定了国土不可分、国家不可乱、民族不可散、文明不可断的共同信念，决定了国家统一永远是中国核心利益的核心，决定了一个坚强统一的国家是各族人民的命运所系。
——习近平总书记在文化传承发展座谈会上的讲话
(1)、从年代尺中找出结束分裂实现统一的王朝，并写出“A”阶段的典型时代特征。(2)、根据“相关资料”的内容，阐述元、清的措施对统一多民族国家的巩固和发展有哪些意义。(3)、综合上述材料，谈谈你对“统一”形成哪些历史认识。 -
19、小历同学围绕“古代经济发展”话题，制作了如下手抄报，请你与他一起完善。
多元辐射看影响
(1)、春秋战国时期经济的发展培植了地主阶级，催生了“百家争鸣”的文化繁荣；唐宋时期经济的发展；明清时期经济的发展，促进了人口的快速增长……·这些历史进程均印证了根据以上信息，概括中国古代经济发展的特点。
(2)、图一反映了什么现象？根据其它图文资料，分析产生图一现象的原因。(3)、请你充分运用本学期学习的历史知识，将手抄报补充完整。 -
20、阅读材料，回答问题。
材料一：世界遗产是指对全人类具有突出普遍价值的文化和自然遗产。中国在世界遗产名录中的遗产数量排名第一位。下列是两个世界文化遗产的介绍：
材料二：唐宋之世，中国科技实冠寒宇（天下）。然其精义不在穷理而在致用，故能泽被四邻（恩惠覆盖邻国）。
——钱穆《国史大纲》
材料三：
(1)、根据材料，结合所学，写出两处世界文化遗产的名称。(2)、列举两例史实对材料二的观点加以印证。(3)、综合上述材料，概括中华文明的特点。