初中历史与社会人教版（新课程标准）-试题列表-第2013页

1、关于中世纪的庄园，下列四位同学的论述错误的是（）

A、王林：庄园是自给自足的小世界 B、张明：庄园的大小不一，通常由一个或几个村落组成 C、刘琳：庄园中的产品大都用于领主和劳动者自身的消费 D、李欣：庄园里的农奴有充分的自由

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2、历史学家将中世纪基督教会控制下的欧洲称为“思想上的黑暗时代”，这是因为（）

A、教会垄断文化，实行神学教育 B、教会权利凌驾于国家权利之上 C、教会控制欧洲三分之一的土地 D、教会征收高额赋税包括十一税

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3、欧洲中世纪的一句谚语说：“我的附庸的附庸不是我的附庸。”对此话理解正确的是（）

①说明当时欧洲存在封建等级制度
②当时封臣承认所有的领主为封主

③这种关系在封建主之间造成一团乱麻般的权利义务关系
④这种关系使封建主之间不断发生争夺和战争

A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④

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4、“这是一个独特的民族，它是战争狂徒，灭亡了昔日辉煌的西罗马帝国，建立的查理曼帝国昙花一现。它的一支又是英吉利王国的建立者。”这段文字最有可能描述的民族是（）

A、阿拉伯人 B、日耳曼人 C、匈奴人 D、马其顿人

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5、中华文明对人类文明的进步作出了重大的贡献。阅读材料，回答问题。

材料一：传遍整个欧洲大陆、具有深远影响的其他中国发明是船尾舵、马镫等。马镫传入西欧之后，骑兵可以更轻松地在马上做各种动作，重甲和长矛相结合．骑士站在马镫上可以稳稳地将巨大的长矛紧握于双臂与躯体之间，然后疾驰来攻击敌人。这促进了重甲骑兵的发展，有助于封建骑士阶层的形成，我们常常将马镫进入欧洲的800多年称为“骑士时代”。——摘自《国之大事——中国古代战车战马》《历史的细节》

材料二：无须赘述骑士们的装备对于中世纪军事贵族封建主义制度具有何等意义。中国的火药在这一时期后期有助于摧毁这一社会形式，而中国的马镫最初曾促成这一社会形式的形成。——李约瑟《中国科学技术史》

(1)、结合所学知识，简述马镫的传播路径。

(2)、根据材料二，概括马镫对中世纪欧洲社会的主要影响。

(3)、结合材料三，说说你对中华文明有何认识。

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6、阅读下列材料，回答有关问题。

材料一：“废除贵族对土地和部民的私有权。改土地、部民为国有。国家计口授田，对6岁以上的公民，每六年按人口班给口分田一次，男子每人二段(约相当于35亩)，女子为其2／3，奴婢受田相当于自由民的1／3。所班田地不得买卖，死后归还政府”。——日本七世纪时的《田令》

材料二：“凡天下丁男给田一顷，笃疾废疾给四十亩，寡妻妥给三十亩。”——唐朝武德田令

(1)、材料一的内容反映了古代日本的什么历史事件?这一内容对当时的日本有何影响?请你再列举一项该历史事件的其他内容。

(2)、从两则材料看．日本田令和中国唐朝田令有什么共同点?

(3)、这个共同点能说明什么？

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7、人类文明在传播、交流中得到发展。阅读材料，回答问题。

材料一：“西欧人对希腊知识已缺乏直接的了解，甚至长期不知道它的存在。因此，穆斯林这一学术成就在西欧准备重新恢复他们的研究之前，起到了保存希腊古典著作的作用。”——选编自斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》

材料二：那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们对变革的推动，最终导致日本社会的一场重大变革。这场变革试图以中国唐朝为模式。将日本改变成中央集权制国家。——选编自斯塔夫里阿诺斯著《全球通史》

(1)、依据材料一，指出阿拉伯人在哪一方面作出了重要贡献，并运用所学史实加以说明。

(2)、材料二中“最终导致日本社会的一场重大变革”是指哪一变革?联系材料二，指H{这场变革能够成功推行的因素。

(3)、综合上述材料，说蜕各地区、各民族文明之间的关系。

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8、阅读材料，回答问题。

8世纪，在法兰克南部海岸的一个贸易集市上，两个苏格兰人不停吆喝着：“嗨!哪一位需要知识，请到我这里来取!””喂，伙计，别只盯着商品，拿些知识吧!”逛集的人们出于好奇，纷纷聚集过来。一位老汉盯着他俩空无一物的双手，困惑不解地问：“知识是什么东西?它到底在哪儿?”苏格兰人郑重地答道：“知识是一种看不见，摸不着的东西，它藏在我的胸中，比任何东西都值钱。”老汉笑着说：“哦，原来如此啊!它对我可一点用处都没有。”其他围观者发出一阵哄笑，随即四散离去。

(1)、上述材料反映了西欧什么时期的历史景象?

(2)、当时拥有至高无上权力的是谁?

(3)、当时百姓几乎都目不识丁，甚至许多官吏都是文肓。造成这一现象的原因是什么?

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9、下列有关史实的叙述错误的是（）

A、基督教是中世纪西欧占统治地位的神学思想 B、《荷马史诗》是阿拉伯文学的不朽之作 C、日本通过大化改新建立了中央集权的封建国家 D、成熟马镫的使用标志骑兵的发展进入新时期

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10、下列关于马镫传播的说法中，正确的是（）

A、由阿拉伯人传给波斯人 B、由突厥人从波斯处引入 C、从中国传到东北亚地区 D、从西欧、北欧传到东欧

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11、中国发明的，传遍整个欧洲大陆，“使中世纪欧洲穿戴沉重铠甲的封建骑士得以产生。”(斯塔夫里阿诺斯《全球通史》)（）

A、战车 B、弓箭 C、指南针 D、马镫