相关试卷
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1、探究小组的同学们利用气球、气嘴制作了喷气装置，将该装置安装在竹筏上，来驱动竹筏前进。这个竹筏采用的动力类型是( )。A、风力 B、弹力 C、浮力 D、反冲力
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2、在不替换竹管的前提下，可以重新排列这5根竹管的位置，以提高竹筏的稳定性，请在图中画出有竹节的两根竹管的竹节。
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3、如图所示为探究小组的同学们制作的竹筏。当“货物”放在竹筏中央位置时，竹筏会往图示的A 侧方向侧翻，为什么竹筏会侧翻?请解释原因。。
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4、探究小组的同学们用长短、粗细都相同的竹管制作竹筏，来模拟运河中的货船。竹管(如图所示)有两种：竹管①有两个竹节，水不能进入竹节之间；竹管②没有竹节，水能自由进出竹管。
测试发现，当竹管中间部位都悬挂1个螺母时，竹管①大部分露出水面，竹管②浸没在水中，比较两种竹管的载重能力强弱，结果是( )。
A、竹管①强 B、竹管②强 C、两者相同 D、无法判断 -
5、运河里的货船主要利用( )产生的动力来前进。A、风 B、流水 C、太阳能 D、发动机
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6、货船的船体通常是由( )质材料制成的。A、竹 B、木 C、铁 D、铝
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7、关卡三：制作指南针。
小组成员通过不同的自然物辨别方向，顺利地按要求通过了小树林，接着，他们来到了实验室，利用桌面上的材料先制作小磁针。
(1)、由于制作小磁针的钢针被不小心混入了一小堆木屑中，为了更安全地取出钢针，小组同学想出了下列方法，其中最合适的是( )。A、直接用手扒开木屑，找到钢针后取出 B、利用铁质物品将钢针吸出来 C、利用磁铁将钢针吸出来(2)、取出钢针后，对于用磁铁的哪个部位来摩擦钢针，小组同学出现了分歧，下列成员的选择中，最合适的是( )。
A、小杭认为应该选择A 部位来摩擦钢针 B、小西认为应该选择 B 部位来摩擦钢针 C、小岩认为应该选择C 部位来摩擦钢针(3)、关于摩擦钢针的方式，小杭提出了下列方法，其中正确的是( )。A、来回反复摩擦 B、沿着一个方向摩擦 C、随便摩擦都可以(4)、为了保证后续自制指南针的准确性，他们接着测试了小磁针的磁性强弱，下列物品中，可以用来测试小磁针磁性强弱的是( )。A、木屑
B、铁屑
C、塑料小颗粒
(5)、在小组成员的通力合作下，他们顺利地制作了小磁针，然后他们继续制作水浮式指南针，下列是小组成员制作水浮式指南针的步骤。A.制作磁针。
B.准备材料：指南针、条形磁铁、钢针、吹塑纸一块、水盆等。
C.把磁针与吹塑纸装在一起。
D.等待磁针停止转动，用真正的指南针确定方向，标出南北。
E.在水盆里装一些水，然后把装好的磁针轻放在水面上。
正确的排序是(填字母)。
最终，寻宝小组的成员在自制的水浮式指南针的帮助下，利用老师给的“寻宝图”找到了宝藏。
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8、关卡二：利用自然物辨别方向。
寻宝小组的成员闯过第一关后，来到了学校的小树林，并从老师那里领到了一张地图，根据地图指向，小组成员需要先往西走。
(1)、小组成员提出了下列辨别方向的方法，其中正确的是( )。提示：早上，向日葵的花盘一般朝向太阳的方向。
A、小杭：往向日葵花盘朝向的方向走 B、小西：往向日葵花盘朝向的反方向走 C、小岩：面对向日葵的花盘，往左手边走(2)、接着，小组成员来到了一处路口，看到路口的石头上有一侧长满了苔藓，小杭认为苔藓通常较多地生长在( )。
A、向阳的南侧 B、背阳的北侧 C、太阳落山的西侧(3)、拐了几道弯后，小队成员在小树林里迷失了方向，此时，小西提议：“是否可以观察树叶来确定方向?”小杭观察后发现，同一棵树南侧的树叶比北侧更茂盛，颜色更绿。这是因为南侧树叶能获得更多的( )。A、水分 B、阳光 C、空气 -
9、关卡一：利用太阳辨别方向。
本关要求小组成员利用太阳的方位辨别方向。
(1)、太阳每天从方升起，从方落下。(2)、如图所示为小杭所在学校早晨的全貌，小组同学仔细观察图中太阳的位置，然后分别用“东、西、南、北”描述图中学校建筑物的位置。①小杭认为学校的校门朝向方。
②小西认为升旗台在教学楼的方。
③小岩认为升旗台在校门的方。
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10、 从生态系统的构成分析，桑鱼稻田相比传统稻田，最大的优点是( )。A、肥料充足，水稻亩产量更高 B、水分充足，桑树不容易枯死 C、生态系统的组成成分更多样，自我调节能力更强 D、生态系统的成分多样化，每种生物被吃的可能性更高
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11、 探究小组的同学们打算到桑鱼稻田中去挖一些蚯蚓做实验，最合适的地方是( )。A、漂浮在水面上的育苗盆底 B、开阔的水面上 C、水稻丛中 D、桑树地里
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12、 水稻喜热喜湿，是我国主要粮食作物之一。最适合推广桑鱼稻田的是( )。A、青藏高原 B、长江中下游平原 C、呼伦贝尔大草原 D、塔克拉玛干沙漠
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13、 水稻成熟时，稻田中会聚集许多白鹭。研究表明，有部分白鹭是秋季迁徙到南方越冬的候鸟。下列动物的行为与白鹭迁徙类似的是( )。A、大马哈鱼洄游 B、小鸡破壳 C、孔雀开屏 D、飞蛾扑火
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14、有一种神奇的“漂浮水稻”，在水稻种子发芽后，农民会将种子移栽到育苗盆中，之后再移栽到漂浮板上，让它在水面上漂浮生长。探究小组的同学们发现这种水稻的生长方式与传统水稻不同，于是准备对“水稻生长是否需要土壤”这个问题进行实验探究。请你补全下表中的实验计划。
研究的问题
预测
水稻生长需要土壤
相同的条件
长势相近的水稻秧苗、相同规格的容器、质量且营养成分都相同的水、温度与湿度相同、
不同的条件
提供土壤和不提供土壤
实验的方法
一号实验组：30株秧苗种在土壤中(土壤中加水)
二号实验组：30株秧苗种在水中(无土壤，只有等量的水)
一段时间后观察水稻的生长情况并做记录
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15、水稻在育秧之前需要先发芽。探究小组的同学们为了探究水稻发芽的条件，准备了5 只编了号的玻璃皿，再将水稻种子放入其中，做了如表所示的实验。
编号
种子数量
种子所在的环境
1
1粒
玻璃皿底部垫有湿润的纸巾，明亮(有阳光)，2
2
1粒
玻璃皿底部垫有干燥的纸巾，明亮(有阳光)，23 ℃
3
1粒
玻璃皿底部垫有湿润的土壤，明亮(有阳光)，23 ℃
4
1粒
玻璃皿底部垫有湿润的纸巾，明亮(有阳光)，2℃
5
1粒
玻璃皿底部垫有湿润的纸巾，黑暗(无阳光)，23℃
(1)、这个设计中有一处明显不足，可以改进的建议是。(2)、改进方案后，如果要探究水稻种子发芽是否需要水分，应选择( )号玻璃皿来进行对比A、1和2 B、1和3 C、2和3 D、1和4(3)、两天后，同学们发现除了2号玻璃皿和4号玻璃皿之外，其他玻璃皿中的水稻种子都发芽了。结合课堂上的探究，说明水稻种子发芽的条件是( )。A、适宜的温度、一定的水分、充足的阳光 B、适宜的温度、充足的阳光、一定的土壤 C、充足的阳光、一定的水分、充足的空气 D、适宜的温度、一定的水分、充足的空气 -
16、一块水稻田中，青蛙的多少和稻田的产量有关。其中正确的因果关系为( )。A、青蛙减少，稻田减产 B、青蛙增多，稻田减产 C、青蛙数量不变，稻田增产
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17、桑鱼稻田中除了桑树、鱼和水稻，还生活着其他各种各样的生物。请写出一条食物链：。
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18、在阳光下，水稻会吸收水和空气中的 ， 在绿色叶片中制造。
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19、桑鱼稻田中的各种生物与周围环境中的非生物构成一个整体。这个整体称为( )。A、生物种群 B、生物群落 C、生态系统 D、环境系统
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20、 3月 15 日 晴
天气有些转暖，我发现装蚕卵的袋子里多了一些黑黑的“小不点”。我把它们转移到已储有食物的“家”里。
3月 28日 晴
蚕宝宝们很喜欢它们的食物，一刻不停地吃。安静的时候，我还听到了它们吃东西的声音呢！近期部分蚕宝宝的食欲有些下降，头胸部昂起，不再运动，好像睡着了一样。今天，我拍到了如图所示的情景。
4月 19 日 晴
咦?蚕宝宝们怎么连着几天不吃东西了，身体也变得发黄发亮，是生病了吗?今天看到它们的时候，我才打消了疑虑。它们又开始运动了，抬着小脑袋左右不断地晃动。
4月 30日 晴
安静了一段时间的蚕宝宝“家”里出现了一些白色的蛾子，它们尾部对着尾部，产了很多卵。这些蛾子是从白色的蚕茧里钻出来的，是原来白白胖胖的蚕宝宝变的呀！
(1)、从日记中可知，蚕卵孵化需要的环境。(2)、我们把刚从卵里出来的黑黑的“小不点”称为 ， 它“家”里的食物是。(3)、如图所示为蚕的幼虫，在图中的括号内填写蚕相应的身体构造。
(4)、仔细观察日记中拍到的照片，这种现象，从蚁蚕到吐丝结茧，我们能观察到( )。A、3次 B、4次 C、5次(5)、根据日记中的描述，当蚕的身体变得发黄发亮，也不吃桑叶时，蚕就进入了( )。A、蜕皮阶段 B、吐丝阶段 C、产卵阶段(6)、下列属于蚕宝宝和蚕蛹的相同点的是( )。A、有体节 B、颜色相同 C、喜欢吃桑叶(7)、下列对刚羽化的蚕蛾的描述，正确的是( )。A、身体干燥，需要放进水里 B、身体湿润，并且持续很长时间 C、身体湿润，翅下垂，柔软皱缩(8)、蚕蛾中较好动、腹部较小的成虫是( )的。A、雄 B、雌 C、无法判断(9)、把蚕蛾的头、胸、腹与蚕蛹对应的外部特征用线连起来。
(10)、像4月30日的描述那样，两只蚕蛾尾部对着尾部，它们是在( )。A、打架 B、交流 C、交尾(11)、蚕卵有硬壳，与蚕卵类似、有硬壳的还有( )。A、青蛙卵 B、蛇卵 C、金鱼卵(12)、下列动物中，和蚕蛾身体特征一样的是( )。A、
B、
C、
(13)、回顾蚕的一生，它依次经历了( )四个阶段。A、卵、幼虫、茧、成虫 B、卵、蛹、幼虫、成虫 C、卵、幼虫、蛹、成虫(14)、下列动物中，与蚕的繁殖方式不同的是( )。A.鱼、青蛙 B.狗、猫 C.鸡、乌龟
(15)、在养蚕的过程中，我们要细心呵护蚕宝宝。请写出两条养蚕的注意事项。