相关试卷
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1、“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”描述的是现象；“一母生九子，连母十个样”描述的是现象。
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2、与植物世界一样，自然界中出现多种多样的动物的原因是和。
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3、豹子妈妈生下小豹子，母鸡孵出小鸡。小豹子和小鸡长大后都和它们的妈妈外形相似，这是因为动物幼崽遗传了亲代的特征。
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4、材料分析题。
我们常吃的大米来源于水稻，是一种自花授粉植物。被誉为“杂交水稻之父”的袁隆平院士是我国研究与发展杂交水稻的开创者，毕生致力于杂交水稻技术的研究。
1970年的一天，袁隆平的学生在海南发现了一株雄性不育野生稻，后被命名为“野败”。“野败”的雌蕊发育正常，雄蕊发育不完善，导致它不能正常产生花粉，无法自行结出果实。毫不起眼的“野败”却吸引了袁隆平院士的注意。袁隆平院士将其他水稻与“野败”杂交，又经过了一系列复杂的实验，实现了杂交水稻研究的历史性突破。
通过长时间艰苦的实验和选育，袁隆平院士的团队在几十年的时间内培育了一代又一代高产“超级杂交水稻”，捍卫了我国的粮食安全。
(1)、“野败”不能正常产生花粉是的结果。(填“遗传”或“变异”)(2)、袁隆平院士选择“野败”进行杂交育种实验，是想让后代稻株获得“野败”的一些特性，这个现象叫作。(填“遗传”或“变异”)(3)、结合课堂所学知识，谈一谈你还知道哪些人类利用遗传和变异改善人类生活的事例。(至少写出两条) -
5、乐小新吃过很多种大小、口味不一的芒果。这些芒果都是育种人员通过长时间杂交、选育得到的。目前全世界的芒果栽培品种有1000多个。
(1)、无论是什么品种的芒果，都有该品种芒果特有的香甜风味，而不会有其他品种芒果的味道。这来源于芒果亲代对后代的( )。A、遗传 B、变异 C、遗传和变异(2)、同一棵芒果树上的芒果形状大小、表皮颜色有所不同，这是由于芒果的( )。A、遗传 B、变异 C、遗传和变异(3)、一些不同品种的芒果成熟后果肉都是黄色，而果肉有的细腻、有的多筋，这是由于芒果的( )A、遗传 B、变异 C、遗传和变异 -
6、孟德尔通过豌豆实验，揭开了生物一代与一代之间又像又不像的奥秘。( )
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7、有些植物可以用根、茎、叶繁殖。( )
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8、同一株凤仙花的种子种出来的凤仙花植株一定都长得一模一样。( )
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9、提供种子的植物是亲代，种子发育长成的新植物是后代。( )
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10、遗传和变异是的基础，因为有了遗传和变异，自然界才出现了形形色色的植物。
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11、植物后代和亲代非常相似的现象叫；植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫。
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12、讨论会。
在课堂的最后15分钟，老师引导各小组之间互相讨论，解决了一些同学的困惑，并在最后对两次课程进行了总结。
(1)、在校园里，容易发现小动物的地方都有的特征：(2)、我们在草地、树荫等地更容易发现小动物的踪迹，下列说法不合理的是( )。A、很多小动物以植物为食，在这里它们能够找到足够的食物． B、繁盛的植物可以为动物提供庇护场所 C、人类经常在树荫下、草地上休息，能为小动物提供食物(3)、小动物能给植物提供一些帮助，如蚯蚓能够将土壤里的分解为植物所需的养分，蜜蜂能够帮助植物 ， 鸟类能够帮助植物传播等。 -
13、探究题。
下面是乐小新所在小组结束校园生物大搜索活动后统计的信息。
生物名称
出现的地点
生物名称
出现的地点
樟树
教学楼东侧
鼠妇
草坪、花坛中
广玉兰
教学楼西侧
蚂蚁
草坪中
牛筋草
草坪、花坛中
蝴蝶
花坛中
青苔
花坛中
蚯蚓
花坛中
(1)、该小组同学在草坪里发现了( )种生物。A、1 B、3 C、8(2)、将下列生物编码标注在校园生物分布图对应的位置上。
植物：a．樟树b．广玉兰c．牛筋草d．青苔
动物：①鼠妇②蚂蚁③蝴蝶④蚯蚓
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14、制作校园生物分布图时会遇到很多问题，如果生物太多，图中写不下，我们可以采取的措施是( )。A、可以将校园生物进行编码，排列在分布图下面，再将编码标注在图上 B、填写一些主要的生物就可以了，不需要将所有的生物填在校园生物分布图中 C、可以简写生物的名称，用简写的方式填写校园生物分布图
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15、根据我们的调查发现，校园中生物分布较多的区域主要有( )。(多选)A、花坛 B、教室 C、体育馆 D、草地 E、洗手间 F、池塘 G、食堂
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16、以下植物属于木质茎的是( )。A、
B、
C、
D、
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17、校园中同样有种类众多的小动物，动物的分类是不是比植物更复杂呢？请用二歧分类法给下列校园中常见小动物分类。(填序号)
①蚯蚓②蝉③金鱼④麻雀⑤猫⑥蝴蝶⑦蝗虫⑧蝙蝠
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18、草本植物的茎中木质成分少，植株(填“柔软”或“坚硬”)，易折断。、、等都是草本植物。
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19、确定一个标准，将事物分成两类，在每一类下，再确定新的标准，将其分为两类，继续确定新的标准，直到不能再分为止。这种分类方法叫作。
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20、材料分析题。
以下是乐小新组制订的校园生物调查方案，他们的方案有哪些需要改进的地方？请简略写在表格下方横线中。(至少写两点)
校园生物调查方案
调查目的：校园中的生物多样性。
调查地点：教学楼旁草地。
调查时间：周三下午。
调查用具：记录本、笔、放大镜、照相机、小铲子等。
调查方法：观察草地内的动植物种类，在本子上记下名称。
统计每一种动植物的数量。
用小铲子挖出不认识的植物，拿回去问老师。
看到其他动物的毛发，不需要记录。
将小组成果与别的小组对比，统计校园生物多样性。成果形式：
在校园平面分布图上用贴图形式标记出观察到的动植物。
需要改进的地方：