相关试卷
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1、电路连接分为串联和并联，家庭的照明电路通常采用串联的方式。（ ）
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2、有些植物可以通过根、茎、叶这些器官繁衍后代。（ ）
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3、小灯泡能发光，是因为电路中有电流通过。（ ）
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4、我们生活中的电可以分成和交流电两大类。发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是V交流电，足以引发触电事故、致人死亡。
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5、蚕豆的种子是由和构成的，胚包括胚根、胚芽和。
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6、一个简单电路一般由导线、电池、和灯泡组成。
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7、便携式干电池电源有两极，铜帽的一端是 ， 锌壳的一端是。
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8、种子萌发需要的条件包括适宜的温度、和充足的空气。
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9、在测试阶段，小科制作的塔台模型顶端承重能力在所有小组中最低并且小科发现塔台抗风能力不好，请你帮他想想办法来改进塔台模型。
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10、在学习了《生物多样性》这一单元后，小科对课本上的知识非常感兴趣，通过观察父母的特征再与自己的特征进行比较，他发现：小科的母亲有耳垂、大拇指向背侧弯曲、体型肥胖。父亲有耳垂、大拇指不能向背侧弯曲、体型较瘦。小明无耳垂、大拇指向背侧弯曲、体型正常。(1)、父母有耳垂，小科无耳垂，说明了生物的现象，下列现象与此相同的是（填序号）。母亲的大拇指向背侧弯曲，小科的大拇指也能向背侧弯曲，说明了生物的现象，下列现象与此相同的是（填序号）。
①有其父必有其子 ②龙生九子，各有不同
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11、制作塔台模型是一件大家非常感兴趣的事：(1)、在搭建过程中，我们应该先搭建（ ）A、底座 B、侧面 C、整体(2)、制作塔台模型时，经常使用（ ）结构可以使塔台更稳固。A、四边形 B、六边形 C、三角形(3)、下列塔台模型的材质相同，抗震能力最好的是（ ）。
A、上小下大 B、上大下小 C、上小下大且重(4)、测试塔台模型的各项性能，需要使用不同的工具。“塔高”要求达到60厘米，可以满足需要；测试“抗风能力”时，可以借助的不同风力等级完成。(均选填“米尺”或“电风扇”)(5)、制作塔台的立柱高度要（ ）。A、越高越好 B、越低越好 C、尽量等高 -
12、小杨在校园里选择了三个地点进行生物调在，下表是他的“校园生物调查表”。
生物名称
蚂蚁
蜘蛛
蝗虫
蜜蜂
樟树
桂花树
狗尾草
苔藓
A地点
有
无
无
无
无
无
无
无
B地点
有
无
有
无
无
无
有
有
C地点
有
有
有
无
有
有
有
有
(1)、在调查校园中的生物时，下列说法错误的是（ ）。A、看见不认识的动植物要画下来或拍照片 B、从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物，记录下来 C、为了方便观察，可以采摘几片叶子回教室继续观察 D、在观察蚂蚁时，要做到不打扰它们的生活(2)、小杨在观察时，选择的C地点最有可能是（ ）。A、篮球场 B、花坛 C、教室 D、厕所(3)、下面四种动物中，不属于昆虫的是（ ）。A、蚂蚁 B、蜘蛛 C、蜜蜂 D、蝗虫(4)、下面关于“给生物分类”的说法中，错误的是（ ）。A、用不同的分类标准给生物分类，分类的结果都是一样的 B、生物的身体构造和生命活动特征是科学家对生物分类的重要标准 C、用分类的方法可以帮助我们更好地辨别和研究生物 D、我们一般利用二歧分类法给生物进行分类(5)、请你写出保护校园生物多样性的两条建议：、。(6)、给植物分类时，根据植物茎的特点，给植物分为两类。下列属于木质茎的是 ， 属于草质茎的是。A.白毛杨 B.法国梧桐 C.银杏 D.月季花 E.狗尾草 F.牵牛花 G.菊花 H.蒲公英，
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13、身体分为头、胸、腹三部分，有三对足 哺乳动物 天鹅
终生在水中生活，用鳃呼吸 昆虫 草鱼
身上长有羽毛 鱼类 鲸鱼
直接生下小动物，并用乳汁喂养 鸟类 蚂蚁
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14、如下图是古生物化石图片，请你观察图片并结合所学知识，提出两个科学问题。
问题1：
问题2：
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15、萌小牛的塔台设计方案中底部装上了滚球，主要目的是( )。A、增加抗风能力 B、增加抗震能力 C、使塔台更稳固
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16、关于人类的遗传变异，下列说法不正确的是（ ）。A、人的相貌特征，如眼睛，鼻子等存在遗传变异现象 B、人的血型、性格等不存在遗传变异现象 C、人类有许多疾病也是可以遗传的
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17、下颌（有无沟）、发际（v形和平形）、眼皮（单和双）、大拇指（是否能向内弯曲）这四种相貌特征分别都能表现出两种不同的特征，如果把它们组合起来，能得到（ ）种不同的相貌。A、3 B、6 C、8 D、16
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18、在测量塔台模型高度的时候，以下说法错误的是（ ）。A、学生尺太短了，不适合测量 B、在测量前一定要统合适的测量工具 C、读数时要平视 D、小丁测的高度和其他组不一样，马上修改了自己的数据
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19、在制作校园生物分布图时，下面做法不恰当的是（ ）。A、给生物编号，将号码记录在分布图上 B、用相同颜色表示地上、地下、空中的生物种类 C、画出编号的生物，将我们画的生物图剪贴在分布图旁边，用箭头指出它们的位置
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20、世界上没有两片完全相同的叶子，这句话可以用生物的（ ）现象来解释。A、遗传 B、变化 C、变异