相关试卷
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1、让小车运动起来
如下图所示，小秋尝试用垫圈拉动小车，并研究了“小车的运动快慢与拉力大小的关系”，下表所示是他记录的数据。(挂3个垫圈时小车刚好能在木板上运动起来)
垫圈数量(个)
小车运动的时间
第一次
第二次
第三次
3
5秒12
5秒18
5秒10
6
3秒07
3秒00
3秒12
9
1秒28
1秒34
1秒27
(1)、使小车运动起来的力来自（ ）。A、垫圈的重力 B、棉线的弹力 C、小车产生的反冲力(2)、每组垫圈至少做3次实验的目的是。(3)、在这个实验中，挂1个垫圈时，小车静止不动，这是因为小车受到了的作用。(4)、在这个实验中，唯一需要改变的条件是（ ）。A、小车运动的时间 B、垫圈的数量 C、小车运动的距离(5)、如果在木板上放置一块磨砂纸，保持其他条件不变，则小车刚好能运动起来时，所挂的垫圈数会(填“大于”“小于”或“等于”)3个。(6)、在这个实验中，如果小秋往小车上挂7个垫圈，则小车的运动时间可能是( )。A、5秒20 B、3秒56 C、2秒10 -
2、运动与摩擦力
物体运动时，它受到的摩擦力大小与什么因素有关呢?小秋觉得与物体的质量有关，小乐觉得与接触面的粗糙程度有关。为了验证自己的猜想，他们用下图所示装置展开了探究，用弹簧测力计拉动物体，当物体在接触面上做匀速直线运动时，读取弹簧测力计的读数，实验记录如下表所示。
实验序号
接触面
被拉动物体的重力(N)
弹簧测力计的读数(N)
甲
木板面
5
1
乙
木板面
7
____
丙
毛巾面
____
____
(1)、请将上表填写完整。(2)、如果小秋想探究摩擦力的大小与物体质量的关系，则他可以选取两组装置进行探究。(3)、如果小乐想探究摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系，则他可以选取两组装置进行探究。(4)、若小秋用右图所示的铅笔作为“滚木”，并将其放置在图甲所示物体的下方，保持其他条件不变，那么当物体做匀速直线运动时，弹簧测力计的读数可能是（ ）。
A、1N B、1.6N C、0.4N(5)、关于弹簧测力计的使用，下列说法错误的是（ ）。A、弹簧测力计只能测量竖直方向的力 B、读数时，视线要与指针相平 C、测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量 -
3、将下列现象与对应的力用线连起来。
使小孩从滑梯上滑下来的力 弹力
橡皮筋被拉长时产生的力 摩擦力
乌贼喷水时产生的力 重力
使滚动的足球慢慢停下来的力 反冲力
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4、填写下图所示弹簧测力计各部分结构的名称。
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5、在设计制作小车的过程中，下列做法错误的是（ ）。A、仔细观察小车模型，了解小车的结构 B、从多个角度绘制小车的设计图，尽可能全面地反映小车的结构 C、需要关注小车行驶的距离，不需要考虑其结构是否牢固
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6、如图所示，小秋从同一斜面上的三个不同的位置分别释放同一辆小车，从哪个位置释放的小车撞击木块时的速度最大?（ ）
A、甲 B、乙 C、丙 -
7、如图，用气球驱动的小车2秒行驶了60厘米，如果想让小车2秒行驶80厘米，下列措施不可行的是（ ）。
A、增加气球数量 B、寻找更光滑的路面 C、在小车上放重物 -
8、自制弹簧测力计时，下列材料不能替代弹簧的作用的是（ ）。A、气球皮 B、细铁丝 C、橡皮筋
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9、两个鸡蛋的重力大约为（ ）。A、1N B、10N C、50N
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10、小秋通过下图所示的撞击实验研究运动的小车是否具有能量。下列方法中，可以使木块被撞击后行驶得更远的是（ ）。
A、减小小车的质量 B、增大斜面的坡度 C、换更粗糙的木板 -
11、观察右图所示的弹簧测力计，它的读数是（ ）。
A、3.6N B、3.3N C、4.3N -
12、下列物体中，运动时没有利用反冲力原理的是（ ）。A、喷气式飞机 B、缆车 C、火箭
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13、古代人们搬运很重的货物时，会在货物下面放上滚木，这是为了（ ）。A、避免货物受损 B、减小摩擦力 C、增大摩擦力
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14、关于能量，下列说法错误的是（ ）。A、高速行驶的汽车会撞坏防护栏，说明运动的汽车具有能量 B、水滴石穿的现象说明下落的水滴具有能量 C、点燃的蜡烛是静止的，它不具有能量
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15、小秋使用弹簧测力计测量一个物体的重力，测得的结果是3牛，取下物体后发现指针在0刻度线以上。该物体的实际重力（ ）3牛。A、小于 B、等于 C、大于
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16、下列运动中，不是以弹力作为动力的是（ ）。A、皮划艇运动 B、撑杆跳高运动 C、拉弓射箭运动
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17、下列做法中，可以增大摩擦力的是（ ）。A、在电风扇的转轴处加润滑油 B、往锁孔中加铅笔芯粉 C、在鞋底设计凹凸不平的花纹
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18、水往低处流，是因为水受到了（ ）的作用。A、重力 B、拉力 C、摩擦力
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19、我们使用的自动铅笔能够自动伸缩，原因是它利用了（ ）。A、手指的弹力 B、笔杆的弹力 C、弹簧的弹力
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20、小秋制作的气球小车没有其他同学制作的气球小车行驶得远，他认为这可能与“吹气时间太短”有关，这属于科学实践中的（ ）。A、提出问题 B、做出假设 C、实验验证