相关试卷
- 浙江省金丽衢十二校2026届高三下学期思想政治二模试卷
- 湖南省邵阳市2025-2026学年高三思想政治第一次联考试卷
- 湖南省株洲市2025-2026学年高三思想政治教学质量统一检测（一模）试卷
- 湖南省永州市2026年高考思想政治第二次模拟考试试卷
- 浙江省2026年1月普通高校招生选考科目考试思想政治【综合题部分】
- 贵州省毕节市2026届高三思想政治1月一模试卷
- 四川省泸州市2026届高三思想政治第二次教学质量诊断性考试试卷
- 贵州省黔东南州2025-2026学年高三下学期思想政治2月开学考试卷
- 广西柳州市2026届高三思想政治第二次模拟考试试卷
- 湖南省常德市2025-2026学年高三思想政治2月检测考试（一模）试卷
-
1、科学家设计和制造出一种小蛋白，这种小蛋白可以自我组装成螺旋状的蛋白长丝。该研究有助于 更好地了解天然蛋白丝，进而研制出自然界没有的全新材料，如超过蜘蛛丝强度的人造纤维等。这表 明( )A、实践可以把自在事物的联系转化为人为事物的联系 B、人为事物的联系比自在事物的联系更高级、更复杂 C、人为事物的联系通过“人化 ”实现以人的意志为转移 D、人类能够基于事物多种多样的条件建立事物新的联系
-
2、湖北省第十二届委员会第三次全体会议暨省委经济工作会议，于 2022 年 12 月 22 日在武汉举行。 全会以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真学习贯彻党的二十大和中央经济工作会议精 神，听取和审议了省委书记王蒙徽受省委常委会委托作的省委常委会工作报告，总结了 2022 年全省 经济工作，部署了 2023 年全省经济工作。省委书记王蒙徽，省委副书记、省长王忠林就经济工作分 别作了重要讲话。会议指出：2023 年全省经济工作要继续坚持稳字当头、稳中求进，坚决扛起稳定 经济增长的政治责任，全力保持平稳健康的经济发展态势，在“稳 ”的基础上积极求进。材料所体现 的哲理( )A、事物运动是有规律的 B、运动是物质的根本属性和存在方式 C、事物是绝对运动和相对静止的统一 D、运动是物质的运动，物质是运动是承担者
-
3、材料一 ：地主制经济以中国封建社会最为典型。中国的封建地主对自有土地采取多种经营形式：有的是由自己经营，采取剥削僮奴或剥削雇工的形式；而主要的是将土地租给他人经营，采取以地租剥削依附农或佃农的形式。依附农在历代有私属徒、部曲、佃仆等类型；佃农在历代有佃客、庄户、田客、佃户等别称。唐宋以后，分租给佃农的形式逐渐排斥和代替依附农形式，成为地主制经营中的典型形式。
材料二：为纪念马克思诞辰200周年，2018年4月27日至5月1日，通俗理论对话节目《马克思是对的》在中央电视台综合频道首播，人民网、新华网等融媒体平台同步推出。
(1)、结合材料一，分析封建社会生产关系的特点。(2)、结合材料二，分析说明资本主义经济危机爆发经济危机的原因。 -
4、李约在诗中写道，“桑条无叶土生烟，第管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。”诗中反映出大旱之日却出现两种截然不同的生活场面和思想感情的根源是（ ）A、封建的统治政权 B、封建的等级制度 C、封建的宗法制度 D、封建土地所有制
-
5、中国的封建土地所有制，于春秋战国时期开始形成，到战国时期正式确立，一直延续了两千多年。封建土地所有制（ ）
①是农民受苦、地主发财的根源 ②是地主阶级剥削农民的基础
③是资本家剥削工人的基础 ④使人类迈入了文明时代的门槛
A、①② B、①③ C、②④ D、③④ -
6、卡尔·马克思在《资本论》中写道：市场经济无法消除产生经济危机的根源，因而经济危机周期性地爆发。经济危机的这种周期性使资本主义再生产也表现出周期性，这种周期包括四个阶段：危机、萧条、复苏和高涨。以下对资本主义经济危机的相关知识表述正确的是( )
①生产相对过剩是资本主义经济危机的基本特征
②生产绝对过剩是资本主义经济危机的基本特征
③资本主义经济的繁荣只是暂时的，繁荣包含了新的危机的先兆
④资本主义经济危机的直接原因是生产社会化和生产资料资本主义私人占有之间的矛盾
A、①③ B、①④ C、②③ D、②④ -
7、经济危机和资本主义制度相伴相生，可以说是一种制度病、“基因病”。资本主义经济危机的主要表现是（ ）
①大量商品卖不出去，大量生产资料被闲置 ②大批生产企业、银行破产，大批工人失业
③生产规模迅速扩大，远高于社会实际需求 ④股票市场极为活跃，股票价格波动幅度大
A、①② B、①③ C、②④ D、③④ -
8、与封建社会相比，资本主义社会显示了巨大的历史进步性。下面表述正确的是（ ）
①资本主义社会不存在人剥削人的现象
②资本家追求剩余价值的内在动力和竞争的外在压力推动了社会生产力的迅速发展
③资本主义的政治制度开始为所有大众服务
④废除了君主专制和等级制度，确立了“自由、平等、博爱”的价值取向
A、①② B、①④ C、②④ D、③④ -
9、新航路的开辟导致英国等各国羊毛价格不断上源。于是，许多资产阶级化的地主、贵族纷纷用篱笆把大片土地圈起来辟为牧场，把成千上万的农民从家园赶走，使他们沦为资本家的雇佣工人。由此可见，资本主义生产关系的建立（ ）
①需要大批失去生产资料的人出卖自己的劳动力 ②使雇佣关系出现，从而产生了资本主义的萌芽
③体现了资产阶级依靠暴力活动来掠夺大量财富 ④是资产阶级用高利贷强迫农民交纳杂税实现的
A、①② B、①③ C、②④ D、③④ -
10、公元三世纪，古罗马的一些大庄园主把庄园分成小块土地，出租给奴隶或破产的自由农民耕种，收取一定数量的地租。这种租种土地的人，称为“隶农”。他们要向大庄园主缴纳大量劳动产品作为地租。对此下列认识正确的是( )
①“隶农制”体现了封建生产关系的特点 ②占有“隶农”是庄园主发财的总根子
③地租是庄园主剥削“隶农”的基础 ④“隶农制”能够促进当时社会生产的发展
A、①② B、①④ C、②③ D、③④ -
11、资本主义经济危机是资本主义制度特有的产物，是由于社会制度造的生产相对过剩的经济危机。这个“相对”的对象是( )【提示：即相对于什么来说过剩】A、劳动人民的实际需要 B、资本家发财的需要 C、资本家生产的需要 D、劳动人民有支付能力的需求
-
12、资本主义社会开始的标志是( )A、资产阶级国家政权的建立 B、资产阶级革命的胜利 C、资本主义私有制的确立 D、资本主义生产关系的萌芽
-
13、以下正确表述封建社会生产关系特点的选项有( )A、地主阶级占有全部的土地用以生产 B、农民被束缚在土地上，不得不依附于地主阶级 C、地主阶级通过地租、变相地租、高利贷等方式，占有农民的全部劳动成果 D、以农业生产为主，土地是主要的生产资料
-
14、奴隶制与封建制生产关系最本质的区别是（ ）A、剥削与被剥削的关系不同 B、劳动者在生产中的地位和劳动所得不同 C、生产资料的占有方式不同 D、对生产力发展的反作用不同
-
15、“吃穿好一些，待遇高一些，持有财产多一些，不会消除奴隶的从属关系和对他们的剥削；同样也不会消除雇佣工人的从属关系和对他们的剥削。”从根本上说是因为（ ）A、工人被雇佣的地位没有改变 B、生产资料的资本主义私有制没有改变 C、无产阶级和资产阶级的矛盾依然存在 D、工人阶级的生活待遇没有资本家高
-
16、当地时间2022年5月6日，英国第四届“一带一路，民心相通——中国旅游文化周”活动在伦敦通过网络平台启动。本届活动紧扣“一带一路，民心相通”主题，通过多个项目弘扬“和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢”的“丝路精神”。重点项目包括：《我们的丝路》图片展、“在英国重新发现中国”系列讲座、“中国旅游知识早知道”、《二十四节气》系列短视频、“技艺中国”影像展、《我们的中国故事》系列短片等。举办“中国旅游文化周”活动有利于（ ）
①推动文明交流互鉴，促进中英两国民心相通
②增强英国人民对中华文化的认同感和归属感
③世界各国了解中华文化，提高中华文化的国际引领力
④促进文化交流，推动共建“一带一路”，造福世界人民
A、①② B、①④ C、②③ D、③④ -
17、每年全国人民代表大会会议期间，代表们都会提出大量的议案建议（如图）。由此可见，这些 议案建议( )
①反映了社情民意，承载着人民群众的愿望和呼声
②是代表们立足实践，深入基层广泛调研而形成的
③是党的主张和人民意志相统一的理论成果和实践结晶
④是人大代表代表人民直接管理国家和社会事务的基础
A、①② B、①③ C、②④ D、③④ -
18、对下列两幅图片所反映的信息解读正确的是（ ）
①意味着中国人民的革命斗争真正有了主心骨
②深刻改变了中国人民和中华民族的前途命运
③工人阶级开始逐步成为反帝反封建的领导力量
④中国共产党的诞生是历史的必然和人民的选择
A、①② B、①④ C、②③ D、③④ -
19、2025年春节联欢晚会官方吉祥物“巳升升”（如图）从中华传统文化中寻找设计灵感，整体造型参考甲骨文中的“巳”字。其头部轮廓与脸颊上的螺旋形状来源于陕西扶风法门寺唐代地宫出土的银质鎏金如意，从头部的蝙蝠装饰到尾巴点缀的寿字盘长结，寓意着“福从头起，尾随如意”。该吉祥物的设计说明（ ）
①意识活动具有自觉选择性，能够赋予事物以客观属性
②意识的内容是客观的，没有脱离物质的纯粹艺术活动
③意识是对客观存在的反映，受到人的主观因素的影响
④“巳升升”是意识活动的直接产物，反映了人的创造性
A、①③ B、①④ C、②③ D、②④ -
20、现在人们倡导的“愉快教育”，坚持以立德树人为根本任务，其中关乎教育过程中的自由或宽松。教育过程中的自由，与减负、松绑相关，其意义则是鼓励学生进行无束缚的自主探索，引导其进行创造性思考。
然而，单单在教育过程中讲“宽松”“自由”，也可能会导致过度放任的问题。因此，有专家指出教育需要引入必要的规范，“规范教育”对人的行动同样具有引导意义，在教育过程中，注重规范既是让学生懂得自我约束，也意味着让他们了解学习过程的必要章法或程序，而区别于漫无目标的胡思乱想。
“愉快教育”既然具有正面意义，为何又要引入必要的“规范教育”？运用矛盾观点加以解释。