初中中考专区-试题列表-第1541页

1、《诞生一共和国孕育的十个月》带我们重温共和国的诞生史。以下对这一时期的相关史实，按时间顺序排列正确的是（）

①北平谈判

②中国共产党七届二中全会

③渡江战役

④中国人民政治协商会议第一届全体会议

A、②①④③ B、②①③④ C、①④②③ D、③②①④

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2、网安则国安，国安则民安。右边漫画(图3)警示我们（）

A、坚定文化自信 B、坚持一个中国原则 C、树立总体国家安全观 D、履行维护民族团结的义务

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3、改革开放初期，银行卡、信用卡等国外支付方式传到中国内地；现在则是微信、支付宝等“中国式支付”引领全球消费者的支付潮流。这“一进一出”之间体现了我国（）

A、人民收入较快增长 B、国际影响力大大增强 C、主要矛盾已经解决 D、是世界经济增长的稳定器

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4、九年级某学生整理了五四运动的流程图，其中描述有误的是（）

A、

B、

C、

D、

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5、长篇报告文学《最长的一天》(见图)记录的是“决定世界命运的24小时”。该作品描述的是（）

A、阿拉曼战役 B、中途岛战役 C、诺曼底登陆 D、偷袭珍珠港

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6、20世纪二三十年代，国共关系演变可概括为“合作——对立——再合作”。下列能体现此变化的一组历史事件是（）

A、中共一大——长征——重庆谈判 B、国民党——大一南昌起义——九一八事变 C、黄埔军校成立——七七事变——西安事变 D、北伐战争——长征——红军主力改编为八路军、新四军

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7、根据下边某会址解说词，可判断此地为（）

解说词

①这里是毛泽东为核心的中国共产党第一代中央领导集体开始形成的地方

②这里是召开党历史上生死攸关转折点会议的地方

③这里是党独立自主解决自身重大问题开始的地方

A、延安 B、遵义 C、汉口 D、西柏坡

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8、马克思曾说：“殖民统治具有破坏性和建设性双重历史作用，印度便是印证这一说法的典型国家。”对此理解正确的是（）

A、破坏性：华夫脱运动动摇了英国的殖民统治 B、建设性：英国加紧掠夺，控制印度经济命脉 C、破坏性：甘地领导了三次非暴力不合作运动 D、建设性：英国为印度带来西方工业文明成果

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9、2020年10月22日，国内新能源汽车领军企业长安新能源再启新征程，首次批量出口产品到海外市场，让中国新能源汽车开到了南美洲。观察下图，回答问题。

(1)、中国所在的洲与南美洲分别位于图1中（）

A、①、② B、②、③ C、①、④ D、③、④

(2)、以下对南美洲描述正确的是（）

A、北部濒临北冰洋 B、赤道横穿过该洲南部 C、位于西半球、北半球 D、分布着最大的热带雨林区

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10、11月22日，习近平主席以视频方式出席利雅得峰会第二阶段会议时，重点阐述了关于的看法。（）

A、金砖国家守望相助共克疫情 B、G20 守望相助共克疫情 C、金砖国家可持续发展问题 D、G20 可持续发展问题

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11、苍茫大地十年间，泱泱华夏换新颜。某校以“中国这十年”为主题开展了探究式学习。阅读各小组收集的资料，回答下列问题。

【第一组：尺说十年】

为了探究中国共产党这十年的奋斗历程，第一小组绘制了如下年代尺：

【第二组：数说十年】

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央直面时代问题，以前所未有的决心和力度推动全面深化改革向广度和深度进军，给新时代的中国带来巨变。

(1)、请把A处补充完整。B阶段中国共产党带领中国人民进入哪一崭新的时期？

(2)、根据上述材料，说说新时代的中国带来了怎样的巨变并分析图一与图三之间的联系。

(3)、辉煌的成就彰显中国自信，这一自信的底气源自哪里？

(4)、少年强，则国强。中国未来宏伟蓝图正徐徐铺展，谈谈少年的你将用怎样的实际行动接续奋斗。

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12、下姜村，近20年来实现了从“温饱梦”到“小康梦”再到“共富梦”，让我们探寻下姜村的共富密码。

(1)、【山乡巨变】体现了党和政府积极兑现对人民的哪一庄严承诺？并说说划线部分揭示的道理。

(2)、【共建共治】体现了哪一民主制度？从参与民主生活的角度，分析下姜村构建“全链条民主管理体系”的合理性。

(3)、下姜村探索出了一条可持续和可复制的乡村振兴之路，结合【共富示范】说说下姜村为周边地区实现“共富”提供了哪些示范。

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13、资本主义发展是人类社会发展史的重要组成部分。阅读材料，回答问题。

材料一：它规定，国王不能中止法律；除非国会同意，不得提高税收或保持军队；若没有法律手续，不可逮捕臣民……1689年的这一法案结束了几乎早半个世纪就已开始的英国革命。

材料二：1750-1850年英国城乡人口比例变化表

时间	1750年	1800年	1850年
城市人口（％）	21％	27.5％	52％
农村人口（％）	79％	72.5％	48％

材料三：尽管大西洋把英、法、美三国永远地分隔开来，但三国的革命作为资产阶级革命不仅有一定联系，而且也是相互影响、相互促进的。17世纪和18世纪发生于大西洋两岸的这三个伟大历史事件，最大的公约数是关于“权利”的诉求或“人权”的伸张。

——《世界史（以文明演进为线索）》

(1)、材料一中“1689年的这一法案”指的是什么？这一法案确立了英国的哪一政治制度？

(2)、根据材料二指出英国人口变化的趋势，结合所学知识分析变化的原因。这一原因与材料一所体现的政治制度之间又有怎样的内在关系？

(3)、根据材料三并结合所学知识，请你从世界历史发展趋势的角度提炼一个观点并加以论述。（要求：观点明确，阐述要有史实依据）

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14、九年级历史研究性学习小组开展了一次项目化学习，请你参与。

项目驱动问题：14—16世纪的欧洲是如何走向近代的？
搜集资料	分析解决
【项目任务一】探寻西欧经济和社会的发展资料：“他自己没有土地或只有部分土地，主要依靠租佃土地、雇用农业工人进行耕作。”……商人不仅向工人提供原料，而且还提供统一的生产工具，工人成为完全出卖劳动力的雇佣劳动者，与雇主形成彻底的雇佣关系。	1）请你指出当时欧洲出现的新的生产和经营方式。
【项目任务二】了解“人”的发现资料：“我不想变成上帝，或居住在永恒之中，或者把天地抱在怀里，属于人的那种光荣对我就够了。我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。”	2）根据搜集到的资料分析“人”的发现是指哪一历史事件？写出该事件的核心思想。
【项目任务三】知晓“世界”的发现资料：新航路路线图	3）根据新航路路线图，分别简述B、D航线的具体贡献。
项目总结
4）根据上述项目任务，请你从经济、思想和市场（资本积累）三个角度综合回答项目驱动问题。