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1、中世纪时期，西欧某庄园的庄头将一名农奴告到了庄园法庭，指控他装病拒服劳役，但农奴拒不承认。后经庄园法庭的调查取证，证实庄头出于宿怨伪造事实污蔑农奴，故以诬告罪对其处以罚款。据此可知，庄园法庭（ ）A、维护庄园的公共秩序 B、具有独立的司法权 C、促进了商品经济发展 D、限制了领主的特权
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2、某同学在进行历史学习时整理了以下笔记内容，据此分析其学习的主题是（ ）
•基督教的兴起和法兰克王国
•西欧庄园
•中世纪城市和大学的兴起
•拜占庭帝国和《查士丁尼法典》A、古代亚非文明 B、古代欧洲文明 C、封建时代的亚洲 D、封建时代的欧洲 -
3、13 世纪，牛津大学校长罗伯特·格罗斯泰斯特对亚里士多德的著作提出质疑，并用数学和实验证明自己的哲学观点，其学生也曾进行科学实验和讲学，批评神学。这说明英国早期大学（ ）A、引领文艺复兴的潮流 B、摆脱了教会的思想束缚 C、鼓励质疑的科学精神 D、推动了自治城市的出现
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4、12 世纪，马赛这座城市虽然分属许多子爵所有，但仅仅徒有虚名。因此，市民逐步地购买他们手中的领地、港口，使自己拥有更多的权利。到了 13世纪，该城市的管理权基本归市民所有了。材料反映出（ ）A、领主无权在政治上控制市民 B、主教肆意对市民进行征税 C、城市以金钱赎买获得自治权 D、市民们使用武力进行抗争
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5、“土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。”该材料旨在说明影响中世纪欧洲社会面貌变化的因素是（ ）A、社会经济的发展 B、革命所起的作用 C、土地关系的变化 D、人民的参与程度
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6、4 世纪末，罗马皇帝将基督教确立为国教；5 世纪后期，克洛维皈依基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位；8 世纪时，法兰克王国国王查理继续实行鼓励基督教发展的政策。他们这么做的共同目的是（ ）A、成为基督教的信徒 B、实现帝国统一 C、发展欧洲封建经济 D、维护自身统治
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7、“男人在田间劳动，女人操持家务；大家一起去教堂做弥撒，听牧师布道；享用一日三餐（三餐的内容不尽一样）或领主为酬劳农奴的收割而提供的丰盛晚宴……。”这段文字描述的是（ ）A、欧洲中世纪庄园 B、西周诸侯国 C、欧洲中世纪城市 D、古希腊城邦
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8、“阿拉伯智慧宫在200多年的时间里，译述了100多种古希腊、波斯和印度的学术古籍。”这表明阿拉伯文化（ ）A、推动了帝国对外扩张 B、融合了多种文明的特质 C、缺乏自身的民族特色 D、引领了世界文化的发展
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9、为开阔学生视野，某中学组织了“云研学·走进古印度”的活动。通过该活动，同学们不仅领略到了古印度独特的文明，他们还可能欣赏到（ ）A、象形文字和金字塔 B、梵文和种姓制度 C、楔形文字和《汉谟拉比法典》 D、甲骨文和青铜器
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10、李明同学在项目化学习中绘制了一份古代不同区域文明对比的思维导图。下图中内容体现了古代文明的（ ）
A、同一 B、交互性 C、传承性 D、多元性 -
11、公元前 4 世纪的阿富汗阿伊·哈努姆遗址中，不仅有古希腊风格的神庙、宫殿与体育馆，还存有希腊文手稿残迹。出现此现象的原因是（ ）A、希腊对外殖民 B、罗马帝国对外扩张 C、亚历山大东征 D、阿拉伯帝国的影响
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12、下面是某校历史社团举办讲座的宣传海报。据此判断，讲座的主题是（ ）
历史大讲堂
讲座主题： ；
关键词：公民大会、津贴制度、陶片放逐法
A、古代法律起源 B、罗马帝国的兴衰 C、雅典民主政治 D、西欧城市的兴起 -
13、佛教带给许多民族的不仅是宗教信仰和一套道德标准，而且还有文学体系、建筑样式以及伟大的印度文化和中国文化的其他一些特征——这些东西也是由传教士在传播佛教时传到大陆各地的。材料说明佛教（ ）A、对种姓制度造成一定程度的冲击 B、促进了世界文化的繁荣 C、得到了国王和一部分富人的支持 D、影响了世界各地的文明
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14、某校拟组织“古代巴比伦文明”图片展，下列图片可以被采用的是（ ）A、金字塔和狮身人面像
B、楔形文字
C、宙斯神像
D、摩亨佐•达罗城遗址
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15、大化改新是日本由奴隶社会进入封建社会的标志。
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16、《天方夜谭》又名《阿拉丁和神灯》，是根据阿拉伯民间故事汇集整理而成的一部故事集。
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17、中世纪的西欧，罗马天主教会是西欧最大的封建主，是封建势力的总代表。
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18、在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。
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19、查理大帝建立了地跨欧、亚、非三大洲的查理曼帝国。
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20、《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，是了解早期罗马社会的主要文献。