初中历史与社会人教版（新课程标准）-试题列表-第628页

1、

阅读“西汉初期中央和封国力量的对比图”，判断其反映的社会问题（）

A、诸侯国势力强大，威胁着中央王朝 B、王国数量大大增加 C、“推恩令”加强了中央对地方的控制 D、西汉王朝四分五裂

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2、下图所示，漫画反映的历史信息是（）

A、县制创立，控制基层 B、学派林立，繁荣学术 C、中央集权，创新制度 D、削藩推行，消除叛乱

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3、以下是某同学整理的有关汉武帝的大事年表（部分），据此可知汉武帝（）

时间	大事
前136年	为儒家经典《诗》《书》《易》《礼》《春秋》各置博士
前134年	兴办太学，礼聘名师教育天下学子
前124年	为博士置弟子五十人，弟子按成绩授予相应官职

A、推崇诸子百家学说 B、奉行无为而治政策 C、加强国家经济控制 D、重视儒学人才培养

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4、《芈月传》中有这样一个场景：“芈月的姐姐在前往秦国的途中生病了，芈月拿着药方去买药，结果没有人看得懂药方，好不容易找到一个能看懂楚文的人，但是不敢配药给芈月，因为药材的剂量不对。”秦统一后，采取的下列措施中，哪些可以解决芈月遇到的上述问题（）

①秦始皇在局部地区统一了文字

②秦始皇把小篆作为通行全国的标准字体

③秦始皇统一货币，规定全国统一使用圆形方孔半两钱

④秦始皇统一了度量衡，把尺寸、升斗、斤两作出整齐划一的规定

A、①② B、③④ C、②④ D、②③

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5、“故天下兼相爱则治，交相恶则乱。”“故圣人作，其用财节，其自养俭，民富国治…俭节则昌，淫佚则亡”材料体现的是（）

A、墨家思想 B、儒家思想 C、道家思想 D、法家思想

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6、下面该单元的主题是（）

第二单元___________

第4课夏商周的更替

第5课青铜器与甲骨文

第6课动荡的春秋时期

第7课战国时期的社会变化

第3题

A、中华文明的起源 B、原始的农耕社会 C、华夏之祖的传说 D、早期国家与社会变革

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7、考古发现是了解史前社会历史的重要依据。如图的出土文物从器物造型和图案设计上共同印证了我国原始居民（）

河姆渡遗址

猪纹陶钵

仰韶遗址

鱼鸟纹彩壶

马家窑遗址

舞蹈纹彩陶盆

A、开始饲养家禽家畜 B、会制作陶器 C、具有朴素审美观念 D、会农业种植

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8、“北京周口店北京人遗址……考古发现包括：10万多件石器，成批的骨器，100多种野兽化石，还有大量灰烬……其中最厚的灰烬可达4米。灰烬中有很多石头、骨头和朴树子等。”材料反映了北京人（）

①会制造和使用石器、骨器 ②会种植庄稼

③会使用火和保存火种 ④保留了猿的某些特征

A、①③ B、③④ C、①② D、②④

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9、人类几千年的文明史，也是法制建立、发展、完善的演变过程史。阅读材料，回答问题。

材料一：前言（节选）：要让正义之光照耀大地，消灭一切罪与恶，使强者不能压迫弱者。正文（部分内容）：奴隶属于奴隶主；逃亡奴隶必须交还原主，藏匿者死罪；贵族打了贵族，罚银处置，奴隶打了自由民，割去耳朵；如果自由民弄瞎了奴隶的眼睛，与弄瞎牛的眼睛处理原则一致。

材料二：春秋时期奴隶主贵族“临事制刑，不豫设法”，可以随意对平民及新兴地主用刑。即使有人制定了一些法律，也会被贵族所垄断，不能让百姓知道，便于贵族随意处置百姓。公元前 536 年，郑国的子产“铸刑书”，将法律条文铸在鼎上公布于众，开启了中国古代公布成文法的先例。罗马建立共和国后，贵族常常利用对习惯法的解释权，保护自己，损害平民利益，激起了平民的反抗，平民纷纷要求制定成文法。公元前 450 年左右……将制定的法律刻在青铜板上，公布于罗马广场，此即《十二铜表法》。这是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典甚至欧洲法学的渊源。

材料三：他认为旧有法典过于庞杂，必须整理完善，才能成为臣民永久恪守的行为规范。在新法典的编纂过程中，他自始至终十分关注，还亲自参加讨论、裁断分歧。后来以他的名字命名这部法典，他当之无愧。后来他又相继组织人编写了有关法律论文、法令等文献，统称《罗马法大全》。

材料四：下表是根据 13 世纪西欧庄园法庭留下的记录整理而成。

(1)、材料一出自哪部法典？该法典在人类文明发展史上有何地位？

(2)、据材料二，比较铸刑鼎与制定《十二铜表法》的相同之处。

(3)、材料三中的“他”指的是谁？结合材料和所学知识，指出《罗马法大全》的历史影响。

(4)、根据材料四，归纳中世纪西欧庄园法庭的特点。

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10、人类社会的进步是多种因素共同作用的结果。阅读材料，回答问题。

【改革的作用】

材料一：见下表

时间	公元前 5 世纪中后期
人物	A_________
民主政治表现	①官员产生：从全体公民中抽签产生公职人员； ②10 个主席团轮流主持城邦日常事务； ③权力机构：B_________是最高权力机构。
意义	C_________

【思想的推动】

材料二：文艺复兴的意义有两个：一是复生，一是新生。这两个意义是都不错的，因为从一方面看来，它是希腊罗马的古文艺和人生观的复活，是一种复生的运动；从他方面看来，它却是欧洲远古文化的先锋，是一种文化的新诞生。大抵在初期，它的倾向是偏于复古的，后来到了盛极将衰的时期，却又见老树根上，到处产生新芽儿了。

——摘编自陈衡哲《西洋史》

【科技的力量】材料三：

图 1：英国资本总额变化（万英镑）图 2：19 世纪英国的海外贸易

图 3：正在工厂劳动的工人图 4：19 世纪早期使用蒸汽机的英国煤矿

(1)、阅读材料一，写出表格中 A、B、C 处的内容。

(2)、根据材料二和结合所学知识，指出文艺复兴运动的“复生”和“新生”的具体含义。

(3)、结合材料三中的图片信息，概括工业革命的影响。

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11、文明的发展和交流是世界发展的基石。阅读材料，回答问题。

【百花齐放】材料一：

世界三大轴心文明示意图

轴心时代：公元前 800 年至公元前 200 年，在北纬 30 度左右，这段时期是人类文明的重大突破时期。这一时期世界不同区域形成了三大轴心文明，即中国先秦文明、古印度文明、古希腊文明。

——摘编自卡尔·雅斯贝斯《历史的起源与目标》

【交流互鉴】

材料二：

【多元一体】

材料三：它打破了以往人类文明区域性分割和孤立发展的局面，首次把全球人类联系起来，开始了人类文明一体化的进程……它大大扩展了人类活动的范围……世界的人种地理分布、宗教与文化格局开始发生重大变化……引发了欧洲近代几个世纪的大规模海外扩张，开始了欧洲对世界征服和侵略的历史。

——摘自马世力主编《世界史纲》（下册）

(1)、请分别列举一例史实印证 B、C 两处轴心文明在思想上的文明成就。

(2)、运用材料二中史实说明阿拉伯人在东西方文明交流中的作用。

(3)、根据材料三并结合所学，指出“开始文明一体化进程”的重大事件及其影响。

(4)、根据上述材料，谈谈你对文明发展、交流和互鉴的认识。

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12、下图中 A、B 两处所指的是国际共产主义运动发展中的两件大事，其中 A 处对应的历史事件是（）

A、《共产党宣言》发表 B、第一国际成立 C、建立巴黎公社 D、启蒙运动

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13、史论结合是学习历史的基本要求。下列史实和结论对应正确的是（）

	史实	结论
A	文艺复兴	证明了地圆学说的正确
B	新航路开辟	资本主义制度的初步确立
C	大学的兴起	被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
D	《罗马民法大全》	是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源