小学科学沪教版（2015）-试题列表-第461页

9、情境资料：2050年，人类成功在火星建立了第一个小型永久性科考基地——“探索者一号”。科学家们正在设计并测试一个小型“闭环生态生命支持系统CELSS”。这个系统需要模拟地球生态系统的功能，利用火星的资源（如阳光、少量获取的水、火星土壤改良等），通过植物种植、微生物分解等方式，实现氧气、水和食物的再生。

表A：火星与地球部分环境参数对比

参数	地球（平均值）	火星（平均值）
表面大气压（kPa）	101.3	0.6
大气主要成分	氮气（78%），氧气（21%）	二氧化碳（95%），氮气（2.7%）
表面平均温度（℃）	15	-63
一天时长（地球日）	1	1.03
表面太阳辐射（W/m²）	1361（大气层外）	589（大气层外）
重力加速度（m/s²）	9.8	3.7

表B：“探索者一号”CELSS初步植物筛选及特性

植物代号	植物种类	预计产氧效率（相对值）	食用部分占比（%）	生长周期（天）	耐低气压/低温能力（分级：强/中/弱）
P1	小麦	0.8	40	90	弱
P2	生菜	0.5	85	45	中
P3	马铃薯	0.7	75	120	中
P4	某种藻类	1.2	（制氧/辅食）	15（快速繁殖）	强
P5	矮秆番茄	0.6	60	75	弱

(1)、火星表面气压极低且有宇宙辐射，植物培养舱的外壳材料最重要的特性应是？（）

A、颜色美观且重量轻。 B、优良的保温性能、高强度以抵抗内外气压差、以及良好的辐射屏蔽能力。 C、能够大量吸收二氧化碳。 D、完全透明以便植物进行光合作用。

(2)、根据表B，若要在最初60天内获得最多食物和辅食，优先种植哪种组合？（）

A、P1（小麦）一次。 B、P2（生菜）一次，并在剩余时间种植P4（藻类）。 C、P2（生菜）连续种植（假设收获后可立即再种）。 D、P3（马铃薯）一次。

(3)、植物在CELSS中进行光合作用，用于光合作用的二氧化碳最主要的持续来源是？（）

A、从火星大气中直接提取并浓缩。 B、宇航员呼吸产生的二氧化碳和有机物分解。 C、分解火星岩石获得。 D、植物夜间呼吸作用自身循环。

(4)、根据表B，若初期目标是快速实现氧气自给，同时考虑耐受性，应优先选择哪种植物？（）

A、P1（小麦） B、P2（生菜） C、P3（马铃薯） D、P4（某种藻类）

(5)、火星的太阳辐射强度约为地球的一半。为弥补光照不足对Pl（小麦）的影响，最有效的措施是？（）

A、使用深色玻璃吸收更多热量。 B、仅依赖火星自然光照。 C、安装人工补光系统（如LED植物灯）并优化光照时长。 D、大幅度降低培养舱内的温度。

(6)、参照表A，火星表面平均温度为-63℃。若CELSS植物培养舱在没有主动加热的情况下，其内部温度会降至-20℃。根据表B中植物的耐受性，哪种植物在这种条件下最可能无法存活？（）

A、P4（某种藻类） B、P2（生菜） C、P1（小麦） D、P3（马铃薯）

(7)、已知在低气压环境下水的沸点会降低。如果宇航员在火星表面（舱外）煮马铃薯，最可能发生什么？（）

A、水会迅速达到100℃并剧烈沸腾，食物很快煮熟。 B、水可能在远低于100℃时就开始沸腾，导致食物难以煮熟。 C、由于火星温度极低，水根本无法被加热至沸腾。 D、火星的低气压对水的沸点没有影响。

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10、情境：小宇是一个天文爱好者，他经常在夜晚观测星空，并记录自己的发现和疑问。他还阅读了许多关于宇宙和航天探索的资料。

(1)、我们在夜晚看到的月光，实际上是月球反射的什么光？（）

A、地球光 B、太阳光 C、其他恒星的光 D、月球自身发出的光

(2)、下表是太阳系部分行星的数据：

行星名称	与太阳的平均距离（AU）	公转周期（地球年）
水星	0.39	0.24
地球	1	1
火星	1.52	1.88
木星	5.2	11.86

根据表中数据，行星的公转周期与其和太阳的距离有何规律？（）

A、距离越远，公转周期越短。 B、距离越远，公转周期越长。 C、公转周期与距离无关。 D、距离近的行星公转周期长，距离远的行星公转周期短。

(3)、当发生日食时，地球、月球、太阳三者的位置关系是？（）

A、太阳在中间，地球和月球在其两侧。 B、地球在中间，太阳和月球在其两侧。 C、月球在中间，恰好运行到太阳和地球之间。 D、三者位置随意，只要在一条直线上即可。

(4)、小宇用手电筒、乒乓球和自己的头做模拟日食实验，应如何摆放？（）

A、乒乓球放在头和手电筒之间，且三者大致在一条直线上。 B、头在乒乓球和手电筒之间。 C、手电筒放在头和乒乓球之间。 D、随意摆放，只要手电筒照亮乒乓球即可。

(5)、科学家在火星发现过去可能存在液态水的证据，这个发现主要支持了哪个科学观点？（）

A、生命只能在地球上存在。 B、液态水可能是生命存在的必要条件之一。 C、所有行星上都一定存在生命。 D、火星上的环境比地球更适合生命。

(6)、晴朗夜晚，我们肉眼看到的大多数星星是什么天体？（）

A、行星 B、恒星 C、卫星 D、流星

(7)、有电影情节描述宇航员在太空中（飞船外，无宇航服）可以直接交谈。这符合科学事实吗？（）

A、符合，声音可以在任何地方传播。 B、不符合，太空是真空或接近真空状态，声音不能在真空中传播。 C、符合，只要他们靠得足够近就可以交谈。 D、不符合，太空中太冷，说不出话。

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11、情境：为解决应急水源问题，同学们设计了三种雨水净化模型，对雨水（500毫升）进行测试。

模型代号	过滤层材料组合（由上至下）	原始浊度（NTU）	过滤后浊度（NTU）	过滤时间（秒）
模型D	小卵石、细沙	25	12	65
模型E	小卵石、细沙、活性炭、棉花	25	2	190
模型F	多层纱布、海绵	25	18	40

(1)、综合净化效果（浊度低）与效率（时间短），哪个模型在两者间平衡最好？（）

A、模型D，因其净化效果和效率都处于中等水平。 B、模型E，因其净化效果最好，不计时间成本。 C、模型F，因其过滤速度最快，不计净化效果。 D、无法判断，因各模型优缺点明显。

(2)、对比模型D和E，增加“活性炭”和“棉花”层后，净化效果显著提升，其主要代价是什么？（）

A、模型制作成本大幅增加。 B、过滤所需的时间显著延长。 C、过滤后得到的水量明显减少。 D、过滤装置的重量变得非常大。

(3)、为提高模型E的过滤效率，同时保持其优良的净化效果，最合理的措施是？（）

A、去掉活性炭层，只保留细沙和棉花。 B、增大过滤装置的横截面积（直径），使水能通过更宽的过滤层。 C、将细沙换成更细的粉末以再次提高过滤精度。 D、过滤前对原始雨水进行加热。

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12、情境：面对日益增长的城市人口和环境压力，未来的城市设计需要更加注重可持续性。六年级同学接到了一项“设计一座小型生态社区”的挑战任务。

(1)、许多高塔或桥梁的钢结构喜欢使用三角形，是利用了三角形的什么特性？（）

A、美观性 B、易变形性 C、稳定性 D、轻便性

(2)、为选择建筑外墙的保温材料，同学们查阅了以下数据：

材料种类	导热系数（W/m·K，越小保温越好）	厚度（mm）	成本（元/平方米）
A.泡沫聚苯板	0.041	50	30
B.岩棉板	0.045	50	45
C.玻璃棉毡	0.040	50	55
D.空气层	0.025（理想静止状态）	50	0（若结构自带）

在相同厚度下，仅从导热系数看，哪种材料保温性能最好？（）

A、泡沫聚苯板 B、岩棉板 C、玻璃棉毡 D、空气层（理想静止状）

(3)、在A、B、C三种材料中，综合考虑保温性能和成本，哪种可能是更经济实惠的选择？（）

A、A因为成本最低，导热系数也相对较低。 B、B虽然成本较高，但导热系数比A稍差。 C、C虽然成本不是最低，但导热系数是三种材料中最好的。 D、三种材料性价比差不多。

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13、实验记录：不同品牌酵母粉发酵面团效果比较

实验目的：比较A、B两种品牌活性干酵母在相同条件下发酵面团的效果。

组别	面粉用量（克）	水用量（毫升）	酵母品牌	酵母用量（克）	初始面团体积（cm³）	发酵1小时后体积（cm³）
对照组	100	60	无	0	150	155
实验组A	100	60	A	2	150	310
实验组B	100	60	B	2	150	285

(1)、根据实验记录，对照组的面团体积在1小时后略有增加，这最可能的原因是？（）

A、面粉自身会膨胀 B、水分蒸发导致体积变大 C、面团吸收了空气中的二氧化碳 D、测量误差或面团本身因温度变化产生的微小膨胀

(2)、根据实验数据，关于两种酵母发酵效果的结论是？（）

A、A品牌酵母和B品牌酵母的发酵效果完全相同。 B、在本次实验条件下，A品牌酵母使面团膨胀的体积略大于B品牌。 C、B品牌酵母的发酵速度比A品牌快。 D、不加酵母的面团膨胀效果最好。

(3)、若想进一步探究温度对A品牌酵母发酵的影响，应改变哪个条件？（）

A、面粉用量 B、发酵时间 C、酵母品牌 D、发酵时的环境温度

(4)、妈妈说：“烤面包时，酵母菌会全部死亡。”这个说法科学吗？（）

A、说法完全错误，酵母菌生命力很强，高温杀不死。 B、说法部分正确，大部分酵母菌会死亡，但仍有少量存活。 C、说法基本正确，酵母菌在面包烘烤的高温下通常无法存活，这是食品安全的考虑之一。 D、说法与酵母菌无关，面包膨松是化学膨松剂的作用。

(5)、切开的苹果放置后变褐色，这属于什么变化？（）

A、物理变化，只是颜色改变。 B、化学变化，与空气中的氧气发生了反应。 C、生物变化，是微生物在苹果表面繁殖。 D、蒸发作用，苹果中的水分减少。

(6)、将切开的苹果一半浸泡盐水，另一半暴露在空气中，发现泡盐水的变色较慢。据此，可提出哪个合理假设？（）

A、盐水可以加速苹果变色。 B、盐水能够阻止苹果与空气中的所有成分接触。 C、盐水中的某些成分可能抑制了导致苹果变色的化学反应。 D、苹果变色与温度无关。

(7)、除了浸泡盐水，下列哪种方法也常用于防止或延缓切开水果变色？（）

A、将水果长时间置于阳光下暴晒。 B、在水果切面上涂抹少量食用油。 C、在水果切面上滴加几滴柠檬汁（含有维生素C，具有抗氧化性）。 D、将水果放入微波炉中加热。

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14、情境资料：小明对厨房里的化学现象产生了兴趣，他和妈妈一起进行一些简单安全的探究实验。

实验记录：探究白醋和小苏打反应的剧烈程度

实验目的：研究反应物用量对白醋和小苏打反应产生气体剧烈程度的影响。

实验用品：烧杯、量筒、药匙、电子秤、白醋（5%浓度）、小苏打粉末。

实验组别	白醋用量（毫升）	小苏打用量（克）	现象描述（定性观察气泡产生速率和量）	备注
1	20	1	产生气泡较缓，总量较少
2	20	2	产生气泡较快，总量较多	液体有明显翻腾
3	20	3	产生气泡迅速且猛烈，总量很多	反应后仍有少量固体
4	10	2	产生气泡较快，但总量比组2少
5	30	2	产生气泡较快，总量比组2多，但比组3缓

(1)、根据实验，当白醋用量固定时，增加小苏打用量，反应现象如何变化？（）

A、反应越来越不明显 B、产生气泡的速率和总量逐渐增加，反应更剧烈 C、先变剧烈，后变缓和 D、产生气泡的速率减慢，但总量增加

(2)、比较实验组2和实验组4，它们研究的是哪个因素对反应剧烈程度的影响？（）

A、小苏打的用量 B、白醋的用量 C、反应的温度 D、白醋的浓度

(3)、实验的组3中“反应后仍有少量固体”，这最可能说明了什么？（）

A、小苏打已完全反应 B、白醋已完全反应或量不足 C、温度过低 D、容器太小

(4)、如果想用白醋和小苏打反应的动力制作一个“动力小船”，应如何设计？（）

A、将反应装置放在船头，让气体向前喷出 B、将反应装置放在船尾，让气体向后喷出 C、将反应装置放在船的底部，让气体向上喷出 D、将反应装置完全封闭，不让气体喷出

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15、情境资料：六年级同学们对校园内一块“神秘园地”进行了生态调查。他们记录了区域内动植物的种类、数量及分布，并对部分环境因素进行了测量。

记录表1：园地部分生物观察记录

生物名称	观察到的主要特征	分布区域	备注
狗尾草	植株矮小，叶片细长，顶端有毛茸茸的穗状花序	A区	很多
蚯蚓	身体细长柔软，呈环节状，生活在湿润土壤中	B区	少量
蜗牛	有螺旋形外壳，用腹足蠕动，头部有两对触角	C区	几只
向日葵	植株较高，花盘大，花朵朝向太阳方向	A区	3株
苔藓	植株矮小，成片，喜阴暗潮湿环境，无真正根茎叶分化	C区	一片
瓢虫	身体卵圆形，鞘翅上有斑点，会爬行和飞行	A区和向日葵叶片	几只
麻雀	有羽毛，喙短而坚硬，常在地面或树枝上活动	各区均有活动	常见

记录表2：园地三个不同微环境

微环境编号	主要特征描述	光照强度（勒克斯）	土壤湿度（%）
A区	开阔地，阳光直射时间长	85000	15
B区	树荫下，有散射光	15000	35
C区	墙角阴影处，常年湿润	3000	55