相关试卷
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1、运用课堂上学到的方法，小秋利用木棒、橡皮筋、纸盒等材料制作了一个橡皮筋琴(如图)。
(1)、小秋可以通过改变( )来调节声音的高低。A、橡皮筋的粗细 B、橡皮筋振动部分的长短 C、橡皮筋的颜色(2)、小秋弹拨橡皮筋琴的a 、b 、c 、d 段琴弦后，听到了1(do)→2(re)→3(mi)→4(fa) 的音高变化。他的弹拨顺序是。 -
2、小秋制作杯子乐器的基本步骤，按先后顺序依次是( )。A、调试→设计→制作 B、设计→制作→调试 C、制作→调试→设计
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3、引起杯子乐器发出的声音强弱不同的原因是( )。A、杯中的水量不同 B、敲击的力度不同 C、杯子的材料不同
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4、这个杯子乐器是通过( )的振动来发出声音的。A、空 气 B、杯子 C、杯子和水
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5、他往5个杯子中加入水，用小棒从左往右敲击杯子的下方，能依次发出由低到高5种不同声音的是( )。A、
B、
C、
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6、小秋在制作小乐器时，和同学进行了充分的探讨和深入的探究，让我们走进他们的探究过程。
设计方案前期讨论
小秋：用奶茶店的吸管做一个乐器，你们觉得可以吗?
小春：声音的产生需要物体振动，我们可以模仿笛子，让管内的空气振动发声。 小诗：需要很多长短不一的吸管，每根吸管末端用橡皮泥封住，然后固定起来。
小乐：这个和排箫很像，管内空气柱的长短不同，振动快慢也不同，所以音高会变化。
小书：那样需要的吸管太多了，我们能想办法只用一根吸管吗?
小秋：在吸管里放一个物品，然后调节空气柱的长度就可以了。那用什么呢?
小春：可以在筷子上绑一个能伸进吸管的橡皮泥小球，通过筷子的伸缩来调节和 控制空气柱的长度。
小诗：直接拿棉签代替筷子，也可以。
(1)、请你根据他们的讨论内容，按要求补充和完善他们的设计方案。乐器名称：()
①根据实验小组讨论的内容，标出乐器各 部分材料的名称。
②将振动的空气柱涂上阴影，在设计图中 表示出来。
③给乐器取一个合适的名称。
(2)、小秋吹奏自制的小乐器，发现声音偏低，如果他想调到更高的音，那么他应该怎么操作?( )A、将棉签往上推 B、将棉签往下拉 C、用力吹气(3)、小秋用力吹吸管口，同时往下拉棉签，听到的声音会( )。A、变高、变强 B、变低、变弱 C、变低、变强 -
7、小秋首先应明确制作小乐器的过程，主要包括： 一制作一—展示。
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8、音乐课上，老师为同学们讲起了古筝这门乐器，作为我国独特的、重要的民族 乐器之一，古筝具有十分悠久的历史。为了探究古筝发声的秘密，小秋查阅了相关资料。
古筝是一种古老的弹拨乐器，它有21根琴弦， 每根琴弦下方都有一个将琴弦架起来的琴码(如右 图)。请你帮小秋解答下列问题。
(1)、古筝发声的原理：拨动琴弦，琴弦会 ， 从而发出声音。(2)、琴弦拉得越紧，拨动时发出的声音越；琴弦拉得越松，拨动时发出的声音越。(3)、古筝中的琴码 是可以左右移动的 ，用相同的力度从前往后弹拨琴码右侧的琴弦时 ，听到的声音变化是( )。A、由高到低 B、由弱到强 C、由低到高 -
9、在二胡演奏的过程中，小秋发现二胡的音高偏低，他可以采取的措施是( )。A、增大拉动的力度 B、拧动琴轴，使琴弦松一点 C、拧动琴轴，使琴弦紧一点
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10、如图，当小秋拉动二胡时，压弦的手(左手)往下移动，二胡发出的声音逐渐变高，这主要是因为压弦的手往下移的时候，( )。
A、弦会变细 B、弦振动的幅度会变大 C、弦振动的部分会变短 -
11、爷爷告诉小秋：二胡是一种弓弦乐器，有两根弦，它是靠弦的振动发出声音的。下列哪种因素不会影响二胡弦的音高?( )A、拨动的力度 B、弦的粗细 C、弦的松紧程度
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12、爸爸给小秋买了一把尤克里里，这是一种四弦的拨弦乐器。如下图所示，小秋观 察后发现，尤克里里的弦粗细和长短都不一样，所以做了以下实验进行探究。
(1)、图1研究的是对音高的影响，用相同的力度拨动这4根弦， 号弦发出的声音最高。(2)、图2研究的是对音高的影响，用相同的力度拨动这4根弦，⑧号弦发出的声音(填“最高”或“最低”)。(3)、调节图3中尤克里里的弦，弦的松紧会发生变化，要让弦发出的音变高，可以将弦调 (填“松”或“紧”)一些。 -
13、小秋将粗细不同的鱼线固定在纸盒上(如图1)，用相同的力度分别拨动这4根 弦，并根据观察到的现象绘制了柱形图(如图2)。
(1)、请帮小秋将柱形图补充完整。(2)、当小秋用相同的力度拨动图1的4根弦时，振动速度最快的是号 弦 。(3)、小秋通过柱形图发现：弦发出声音的高低与弦的有关。弦越细，弦 的振动速度越 ， 发出的声音越。 -
14、小秋收到了一串精美的风铃，微风吹过，风铃发出了高低不同的声音。
小秋通过以下实验探究风铃管发声的频率(发声物体每秒振动的次数)与风铃 管长度和直径的关系。他选取了甲、乙、丙三支风铃管(如下右图)，用相同的力 敲击后，仪器测出风铃管发声的频率如下表所示。
风铃管编号
长度(厘米)
直径(厘米)
频率(赫兹)
甲
22.00
1.5
2131
乙
22.00
2.5
1284
丙
42.00
2.5
856
(1)、风铃管发声的频率可以体现其振动的。由表可知， 风铃管振动的 速度最快。(2)、若小秋想探究风铃管发出声音的高低与风铃管长度的关系，则他可以对比两支风铃管的实验结果。其中， 风铃管发出的声音会更高。(3)、若小秋想探究风铃管发出声音的高低与风铃管粗细的关系，则他可以对比两支风铃管的实验结果。其中，风铃管发出的声音会更高。 -
15、如图，小秋往相同的试管里装入不同体积的水。
(1)、小秋用相同的力依次敲击①~③号试管的下部，发出声音最低的是几号试管?( )A、① B、② C、③(2)、小秋依次从①~③号试管的上方沿水平方向吹气，发出的声音按从低到高排序 是 ( )。A、①③② B、②③① C、①②③ -
16、用同样的力，敲击大小不同的音叉，小音叉发出的声音( )。A、高 B、低 C、弱
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17、下图所示是铝片琴，小秋用相同的力度从左到右敲击。
(1)、振动速度最快的是几号铝片?( )A、① B、② C、③(2)、铝片琴发出声音的变化是 -
18、如图1、图2所示，小秋设计了实验研究“钢尺伸出桌面的长度与声音高低的关系”， 并绘制了音高变化柱形图。
(1)、小秋在做这个实验时，需要改变的条件是( )。A、拨动钢尺的力度 B、钢尺的粗细 C、钢尺伸出桌面的长度(2)、请将图2所示的音高变化柱形图补充完整。(3)、请你根据音高变化柱形图，填写下面的实验记录表。钢尺伸出桌面的长度(厘米)
振动的快慢
声音的高低
5
10
15
20
(4)、声音的高低可以用 来描述。根据音高变化柱形图可知：钢尺发出 声音的高低与振动的 有关。钢尺振动得 ，发出的声音就 ；钢尺振动得 _，发出的声音就。 -
19、声音的强弱与日常生活有哪些关系?让我们一起去了解。
声音的强弱等级可以用分贝来表示。0分贝是人们刚刚能听到的最弱的声音， 也叫听觉下限，30～40分贝是较理想的安静环境，超过50分贝会影响睡眠和休息， 70分贝以上会影响学习和工作。长期生活在90分贝以上的环境中，人的听力会受 到严重影响，并产生神经衰弱、头疼、血压升高等疾病。如果突然暴露在高达150 分贝的噪声环境中，则听觉器官会发生急剧外伤，甚至会导致鼓膜破裂出血，双耳 完全失去听力。
(1)、下列是小秋听到的各种声音，其中强弱等级最有可能是90分贝的是( )。A、鞭炮声 B、猫叫声 C、水龙头的流水声(2)、下列不同强弱等级的声音中，会影响小秋在家中写作业的是( )。A、 30分贝 B、 50分贝 C、80分贝 -
20、如图，小秋用大小不同的力敲击音叉时，他会发现( )。
A、轻轻敲击音叉，小球摆动的幅度小，音叉发出的声音强 B、轻轻敲击音叉，小球摆动的幅度大，音叉发出的声音弱 C、用力敲击音叉，小球摆动的幅度大，音叉发出的声音强