相关试卷
-
1、时下，一种球形水上步行器出现在许多溪河， 吸引了许多游客。据介绍，这种新型休闲娱乐设施可乘1至3人，游客身处其中便可在水面上随意行走。
(1)、请你从设计三要素出发，简要分析一下设计球形水上步行器所要考虑的因素；(2)、技术试验方案包括：试验目的、试验准备、试验过程等。请你就球形水上步行器设计一个简易的试验方案；(3)、中学生设计制作水上步行器受到哪些因素的限制。 -
2、某品牌刚上市的全新车型，比起步车型多出：①真皮座椅；②侧气囊；③天窗；④倒车雷达；⑤一键启动智能钥匙；⑥发动机防盗；⑦防眩目内后视镜；⑧儿童安全锁；⑨电动座椅加热；⑩发动机的最大功率可达到同级车中极为惊人的121KW。
以上新车型的设计从安全的角度的是；从舒适的角度 ；从高效的角度是。
-
3、草图画得比较工整，文字说明比较完整；在构思台灯外形方案时采用了方法；除了照明功能外，还有闹钟、小笔筒，体现了设计中的原则；灯的角度可在一定范围内调整，则灯罩与灯杆的连接必须采用连接（填刚或铰）；图上没有 ， 无法知道台灯的大小。
-
4、有一零件如下图所示，零件透孔半径为10mm，其余尺寸标注见下图。请根据立体图和俯视图，补全其他视图，并根据立体图中所给的尺寸与题中的数据，在三视图中作尺寸标注。
-
5、对设计过程的评价有着丰富的内容，以下哪一项不属于过程评价内容（ ）A、分工是否合理 B、方法是否正确 C、过程是否完备 D、是否取得社会效益
-
6、学校的航海模型不具备的功能是（ ）A、用于科普竞赛 B、用于船厂造船 C、用于展示表演 D、用于装饰观赏
-
7、若需要请工人师傅帮助加工一个台灯的零件，你认为最合适的做法是（ ）A、提供一张草图 B、打一个电话说明要求 C、提供一个样品 D、提供一张机械加工图
-
8、要设计一辆适合儿童使用的三轮自行车，你认为归结起来在设计分析时应该考虑的因素为（ ）A、环保、经济、安全 B、人、物、环境 C、美观、实用、经济 D、结构、稳定、功能
-
9、在制造不同产品的原型或模型时，虽然工艺过程不近相同，但一般的顺序都符合（ ）
①形成坯件 ②部件制作 ③零件加工 ④备料 ⑤表面涂饰 ⑥总装配
A、①②③④⑤⑥ B、④③①②⑥⑤ C、④①③②⑥⑤ D、④①③②⑤⑥ -
10、某同学利用废弃材料设计制作了一盏台灯，为了测试台灯的性能，他进行了如下操作。下列哪一步是不合理的（ ）A、用兆欧表检测台灯外壳的绝缘度 B、把台灯的插头插到电源插座上，查看导线与灯头的接触是否良好 C、检查灯罩、底座与支撑架的连接是否牢固 D、检查台灯的底座平稳性
-
11、传统的牙刷都是用刷毛来清洁牙齿的。考虑到儿童的牙龈更易受到刷毛的伤害，设计师用海绵替换掉了传统的刷毛。这样就可以在刷牙的同时对牙龈起到一定的按摩作用，较之传统的刷毛更加柔和，且海绵上还印有各种卡通图案，以博取儿童的好感。这种儿童牙刷的设计是为了实现（ ）
A、经济、创新、美观原则 B、创新、美观、实用原则 C、美观、经济、实用原则 D、经济、实用、创新原则 -
12、小张发现普通衣架防风效果不好，于是他设计了一款防风衣架，可是在他申请专利时，才被告知已有相同功能款式的衣架在市场上销售了，产生了这样的结果，可能忽略了设计的（ ）A、发现与明确问题环节 B、制定设计方案环节 C、制作模型或原型环节 D、测试﹑评估﹑优化环节
-
13、在下面给出的模型中，对应主视图的正确左视图是（ ）
A、
B、
C、
D、
-
14、小明利用钳工工具，将一矩形铁块加工成梯形铁块，其加工环节主要有：①划线②锯割③锉削。其使用的加工工具及先后顺序为（ ）
①划针
②锤头
③台虎钳
④锉刀
⑤刨子
⑥钢锯
①斧头
A、①③⑤⑥ B、①③⑥④ C、①②③④ D、①③④⑥ -
15、李明要设计一个在寝室里使用的书架，他在设计分析时不需要考虑的是（ ）A、书架的结构 B、书架的高度 C、书的价格 D、书架的放置位置
-
16、下列不属于技术图样的是（ ）A、机械加工图 B、建筑施工图 C、校园效果图 D、电子电路图
-
17、刘明要设计一个风力发电机，他收集信息时可不必考虑（ ）A、是否要申请专利 B、发电机风轮结构 C、别人设计的风力发电机 D、当地的风力资源
-
18、在下图所示的工具中，属于木工加工工具的（ ）
①
②
③
④
A、①③ B、①④ C、②③ D、②④ -
19、王明同学觉得家中的杂物间很小，而东西又多，于是想设计一个可升降的隔板。他们设计了一份问卷调查，了解了许多情况，制作模型后也发现了许多问题，还作了很多的改进，最后设计出比较理想的可升降的隔板。在整个设计过程中，不是发现问题的途径是（ ）A、观察日常生活 B、收集和分析信息 C、灵感 D、技术研究和技术试验
-
20、如图是学生坐的椅子，其中木质凳面与铁质凳脚的连接较合适的是（ ）
A、铆接 B、焊接 C、黏结 D、螺钉连接