相关试卷
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1、在耳朵的结构中，耳郭的作用是( )。A、收集声波 B、将声波转化为振动 C、将振动转化为听觉信号
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2、我们吃的食物、燃烧的蜡烛、吹动的风都具有能量。( )
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3、用橡皮筋驱动小车时，一定限度内，缠绕圈数越多，橡皮筋的弹力越大，小车行驶的距离越远。( )
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4、人走在冰面上虽然容易滑倒，但鞋子和冰面还是有摩擦力的。( )
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5、挂在小车上的垫圈越多，重力越大，拉动小车运动越快。( )
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6、身边得甲流的人多时，佩戴口罩出行有利于保护我们的呼吸系统。( )
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7、平衡膳食宝塔顶层的食物吃得最多。( )
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8、有人说脂肪吃多了会发胖，所以含有脂肪的食物我们不要吃。( )
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9、吉他的琴弦粗细不同，因此可以发出高低不同的声音。( )
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10、声音可以通过固体传播，例如我们可以用“土电话”进行“通话”。( )
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11、四年级学生长时间戴耳机听音乐有利于听觉发育。( )
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12、老师让同学们设计并制作一辆具有动力的小车，要求小车能在5秒内把两块橡皮运输到 1米远的地方。以下是小明和小红分别所在的两个小组的研究过程。
(1)、图1中的小组在进行的步骤是( )。A、制订方案 B、实施方案 C、评估与改进(2)、如图2，小明所在的小组利用气球喷气产生的力来驱动小车前进。但最后小车会停下来是因为它受到了地面的( )。A、弹力 B、摩擦力 C、反冲力(3)、如图3，小红所在的小组利用橡皮筋来驱动小车前进。拉长的橡皮筋具有 ， 能使小车运动起来。(4)、小车制作好以后，要对他们的小车进行评价，评价标准不包括( )。A、小车行驶的距离 B、小车的运载能力 C、小车是谁制作的(5)、现实中的汽车，要想快速而平稳地行驶。工程师在设计制作时会( )。A、设计流线型车身，减小行驶时的阻力 B、把轮胎设计得很光滑，减少与地面的摩擦力 C、汽车的美规度最重要，放在设计的第一位 -
13、我们还探究了“充气多少对气球小车行驶距离远近的影响”这个问题，记录了如下数据：
打气筒数(筒)
小车行驶距离(格数)
最大值(格数)
第1次
第2次
第3次
4
6
5
6
6
6
12
11
7
12
8
13
15
14
15
(1)、在“用气球驱动小车”的实验中，气球喷气方向与小车运动方向的关系是( )。A、气球喷气无论朝什么方向，小车都会向前运动 B、气球喷气向前，小车就向前运动 C、气球喷气向后，小车就向前运动(2)、我们在实验中发现，同样都是打6筒气，第3次实验得到的数据与其他两个数据有 较大差异。当实验中出现类似情况时，最好的处理方式是( )。A、关系不大，因为还有两次实验 B、重新测试，得到相对科学的数据 C、把这个数据当作正确数据进行处理(3)、分析实验数据，我们可以得到的结论是：充气多少对小车行驶远近有影响，充气越 ， 小车行驶距离越。(4)、以下例子中，靠反冲力运动的是____。A、喷气式飞机 B、蹦床上蹦跳 C、直升机的运动 D、用弓箭射箭 -
14、小小工程师
物体有时是静止的，有时是运动的。怎样让静止的物体运动起来?在《运动和力》单元，我们以小车为载体，进行了各种有趣的探究。
桌上有铁架小车、木块和橡皮筋(见图A)，小科想了解运动的物体具有什么特征，于是 他利用橡皮筋作为小车的动力来源，让运动的小车推动木块，并观察木块滑行的距离。 图B是他获得的实验数据(▲为木块停留的位置)：
(1)、小科用缠绕橡皮筋不同圈数的小车各做了3次实验，这是为了( )。A、好玩就多玩几次 B、满足好奇心 C、避免偶然因素的干扰(2)、小科在做橡皮筋缠绕三圈的实验时，忘了记录数据。请你结合其他数据估测木块停留的位置，在缠绕三圈的坐标图上画一个“▲”符号。(3)、分析以上数据，我们发现：橡皮筋缠绕的圈数越多，小车运动的速度越 ， 木块被推动后滑行的距离越远，说明这时小车具有的能量越。 -
15、小科的研究小组找来了两个相同的透明塑料袋，分别标为A和B。他们用A袋装了一袋空气，小科将自己呼出的气体吹入B袋，扎紧袋口。下表是测得的数据。
气体
成分
氮气
氧气
二氧化碳
其他气体
空气（A袋）
78%
21%
0.03%
0.97%
呼出人体的气体（B袋）
78%
16%
4%
2%
(1)、由表中的数据可知，我们呼出的气体和空气相比，含量减少的是 ， 含量增加的是和其他气体，说明体内细胞需要空气中的来维持生命。(2)、在人体的器官中，气体交换的中转站是( )。A、胃 B、肺 C、心脏 -
16、调查发现，我国小学生营养过剩的状况令人担忧。如图是正常体重学生和肥胖学生一天食用各类食物的占比示意图，观察后回答问题。
(1)、肥胖体重学生的饮食中，和的摄入量比正常体重学生多。(2)、取少量米饭、馒头等食物，在它们表面滴上碘酒，发现这些食物表面出现蓝紫色， 说明这些食物中含有( )。A、蛋白质 B、淀粉 C、脂肪 -
17、健康管理师
无论是走路、玩耍、学习还是睡眠，我们的身体都在和外界进行着物质和能量的交换。呼吸和消化对于维持我们的生命具有重要的意义，让我们一起来研究一下吧!小科在实验室里看到很多模拟装置。
(1)、图A是模拟人体呼吸器官的装置，其中①模拟的是 ， ②模拟的是。(2)、用力往下拉图A的气球皮，此时模拟的是(填“吸气”或“呼气”)，气球的体积会(填“变大”“变小”或“不变”)。(3)、图B是模拟人体消化器官的装置，在塑料管中装入小块面包，塑料管相当于我们消化器官中的 ， 它具有的作用。(4)、在橡胶袋里装上水、面包和煮熟的小番茄，反复捏挤这个袋子，里面的食物____。A、不会变 B、会被揉碎 C、会变大(5)、小科发现如果放进橡胶袋的食物又大又硬的话，无论怎么揉挤，食物的形状都很难发生变化，而且还容易把袋子弄破。所以吃食物时应该养成的习惯。 -
18、在制作小乐器的活动中，小科和同学们制作出各具特色的小乐器。(1)、A组用吸管制作了一个吸管排箫(如图)，它是利用( )振动来发出声音。
A、声带 B、空气 C、吸管(2)、如果将排箫的“5”这根吸管再剪短一些，那么这根吸管发出的声音会变。（填“高”或“低”）(3)、B组利用4根粗细不同的橡皮筋制作了一个弹拨乐器（如图）。用相同的力拨动时， 发出的声音由高到低的顺序是( )。
A、1234 B、4321 C、2341(4)、小科演奏时，发现乐器的声音太弱了，可以让声音变得更强的方法是( )。A、换更细的橡皮筋 B、用力拨动橡皮筋 C、把橡皮筋拉得更紧(5)、小科将一根废弃的不锈钢管分成长短不同的5段，制作了一个敲击乐器。依次敲击 1号到5号钢管，发出的声音( )。
A、音高一样 B、从高到低 C、从低到高 -
19、音乐课上，小科和同学们研究了尤克里里(如图)。
(1)、弹奏尤克里里，如果发现音高偏低，我们需要将弦调一些。(选填“松”或“紧”)(2)、弹奏时，教室里各个位置的同学都能听到，说明声音的传播方向是向的。(3)、尤克里里面板下面这个木制箱体叫作共鸣箱，二胡、琵琶等大多数乐器都有共鸣箱。 小科推测共鸣箱的作用是( )。A、降低音量 B、提高音高 C、增强音量(4)、停止弹奏后，同学们还会听到一阵短暂的“余音”，说明( )。A、琴弦还在振动 B、琴弦停止振动，但空气还在振动 C、“余音”不存在，只是我们的幻觉 -
20、制作小乐器
亲爱的同学们，我们生活在一个充满声音的世界里。虽然声音看不见也摸不着，但是我们总能感觉到它的存在，并能从声音中获得很多信息。小科和同学们想要制作一件小乐器，让我们一起来研究吧!
(1)、要制作小乐器，首先要了解声音的特点。于是小科和同学们做了一个关于声音的强弱与 高低的研究。如图所示，小科和同学用尺子研究声音的强弱与振动的关系。这一实验需要改变的条件是( )。
A、尺子伸出桌面的长度 B、拨动尺子的力度 C、尺子的材质(2)、他们还用尺子研究声音的高低与振动的关系，下表是他们记录的声音高低的变化与尺子振动长度的关系。尺子振动的长度(厘米)
8
12
16
20
24
声音的高低
高
较高
较低
低
？
分析实验数据，我们发现：尺子发出声音的高低与有关。根据实验结果，小科推测如果尺子伸出桌面长度是24厘米，听到的声音会(填“更高”或“更低”)。