相关试卷
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1、肺活量是人体发育健康的重要指标，如图 1 中数据为某校四(1)班学生利用肺活量
测试仪测量的结果。
(1)、图 2 是«国家学生体质健康标准(2014 年修订)»中相关数据，根据此图，四(1) 班女生中肺活量低于正常范围的有 人。(2)、请分析四(1)班同学肺活量测量表中的数据(图 1)，你还能知道哪些信息? (写出一条即可)。(3)、我们还可用简易肺活量测量袋来测量肺活量，下列做法不正确的是( )。A、深吸一口气，然后将气体从通气管呼入测量袋 B、吹气时如一口气断了，可以吸一口气再继续吹 C、肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免气体跑出 -
2、在一次体质测试中，四年级的男生小科肺活量为 2200 毫升。 参照«国家学生体质健康标准(2014 年修订)»中有关肺活量的数据，他的肺活量( )。
人群
肺活量正常标准
小学四年级男生
1100 毫升~2600 毫升
小学四年级女生
900 毫升~2000 毫升
A、低于正常标准 B、处于正常范围 C、高于正常标准 -
3、小科使用简易肺活量计测量肺活量时，没有排空上一次的气体就直接进行第二次测量，则测量结果会( )。A、偏小 B、偏大 C、准确
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4、如图，完全相同的两只气球，小明用 10 口气吹爆，小红用 12 口气吹爆，若每次吹气均达到个人最大呼气量，则( )的肺活量比较小。
A、小明 B、小红 C、无法确定 -
5、“AI＋体育＋健康”的模式近期在各个学校走红，某学校体育考试时，学生在 AI智能设备的辅助下测试肺活量，学生需( )以获得准确数据。A、快速吹气 1 秒 B、捏住鼻子吹气 C、持续吹气至力竭
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6、用排水法测量肺活量，肺活量越大的同学会使塑料瓶里排出的水量越。
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7、小科测量肺活量的数据：第一次为 1500 毫升，第二次为 1600 毫升，第三次为1550 毫升。 他的肺活量应该记录为毫升。
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8、阅读材料，回答问题。
现代医学已经明确知道，人体内不能合成维生素 C，所以人类必须在以月计的时间单位内连续食用含维生素 C 的食物，否则就会得坏血病。 但部分动物可以在体内合成维生素 C，所以海豹、独角鲸等，不用吃水果、蔬菜也不会得坏血病。 哥伦布公元 1492 年进行史无前例的横穿大西洋航行时，携带的食品为罐头或干燥食品，不仅缺乏新鲜蔬菜补充，而且食物中可能含有的维生素 C 也因加热被破坏，其结果是航行过程中引发了坏血病。 实际上人类因缺乏维生素 C 所经受的痛苦和生命威胁，在埃及的古代象形文字中就有记载。 医圣希波克拉底就描述过坏血病。维生素 C 缺乏引发坏血病的常见表现：脚和腿突然感到疼痛，牙龈坏死出血，皮下出现血点或血斑等，最严重情况是死亡。
(1)、哥伦布航行中船员患坏血病的主要原因是( )。A、食物中完全不含维生素 C B、长期未食用新鲜蔬菜或水果 C、船员基因突变导致维生素 C 需求量增加(2)、请举例说出能有效防治坏血病的食物。 (至少写出两种食物) -
9、目前，我国中小学生营养不良和营养过剩的状况令人担忧。 针对这一现象，四(2)班师生对在校学生摄入的食物进行调查，下面是针对调查所绘制的示意图，请仔细观察后回答问题。
(1)、如图，肥胖患者的饮食中，和的摄入量较正常体重的人偏多。(2)、糖类是人体最重要的能源物质，它主要从食物中获得。(3)、下列饮食习惯合理的是( )。A、睡觉前多吃，早餐可以不吃 B、用果汁、可乐等饮料来代替饮水 C、不挑食，不偏食，按时进餐 -
10、关于如图这个实验的描述，正确的是( )。
A、这是在研究淀粉类食物在口腔中的变化是不是唾液在发挥作用的实验 B、搅拌均匀后放入的烧杯中水的温度最好在 50 ℃以上 C、甲试管滴加碘酒后不会变色 -
11、“秦岭山脉一条线，南吃大米北吃面”，大米、面粉的主要营养成分是( )。A、蛋白质 B、糖类 C、维生素
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12、淘米水遇到碘酒会变成( )。A、蓝色 B、棕色 C、白色
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13、青少年身体正在生长发育，在饮食上应适当多吃些含( )丰富的食物，它是构成人体细胞的基本物质。A、蛋白质 B、维生素 C、糖类
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14、某公司推出全球首款“AI 营养师”，为用户提供 7×24 小时在线的个性化膳食指导。 小科得了口腔溃疡，AI 营养师推荐他吃猕猴桃，说猕猴桃富含( )，可以帮 助他快一些好起来。A、维生素 B、蛋白质 C、糖类
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15、在科学课上，小科学会了如何检验食物中的营养，他将花生放在白纸上挤压、滑动，白纸上出现的油迹不会消失，说明花生含有。
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16、小科本学期要参加校运动会，每天很早到学校训练，妈妈说要补充营养，多吃富含 的食物，比如： 等。
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17、在研究声音是怎样产生的这个实验中，小刚选用了钢尺、音叉、鼓这三样物体。 当让这些物体发声时，他发现，除了钢尺外，音叉、鼓在发声时，用眼睛观察，现象不是很明显。 请帮助设计改进。(1)、当用力敲击鼓面时，鼓面是否在振动，看起来仍旧不是很明显，你改进的方法是什么?
(2)、当用力敲击音叉时，如何改进，能让我们明显观察到音叉是否在振动?
(3)、小刚发现，这三样物体在发声时，都在振动。 由此初步得出结论：声音是由物体振动产生的。 如果想要让这个结论更加可靠，你觉得他应该怎么做? -
18、探究物体是怎样发出声音的。(1)、取一面鼓，在鼓面上撒一些细小的沙粒。
①轻轻敲击鼓面，鼓发出声音，沙粒会上下跳动，这说明声音是由物体产生的。
②用力敲击鼓面，鼓面上的沙粒跳动的幅度更大，听到两次鼓声的强弱 (填“相同”或“不同”)。
③用手按住鼓面，鼓就停止发声了，沙粒也不再跳动，这说明停止，发声也停止了。
(2)、用音叉槌轻击音叉，音叉就会发出轻微的声音。
①把音叉和吊在支架上的轻质小球接触，小球就会被音叉弹开，如图所示，此现象说明。
②用手指轻轻接触发声的音叉，感觉手“麻麻”的，如果捏紧音叉的叉股，使它停止振动，就听不到声音了，此现象说明。
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19、下面的活动能否发出声音? 请你判断并连线。
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20、下列说法正确的是( )。A、只要对橡皮筋用力，橡皮筋就能发出声音 B、某些物体就算不振动，也能发出声音 C、自然界中的风声是由空气振动产生的