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1、1296年教皇卜尼法斯发布训令，未经教皇同意禁止任何国家的教士向君主纳税。1301年，法国国王腓力四世首次召开法兰西三级会议，寻求民众的支持，宣称卜尼法斯是一名应该从教廷中开除的异教徒和罪犯。据此可知（ ）A、工商业的发展影响权力结构发生异变 B、由封君封臣制向议会制共和转变 C、王权与教权的矛盾推动民族意识觉醒 D、打破教会思想束缚引发宗教改革
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2、某学者针对西方文明上古与中古分期问题指出：“7～8世纪，一系列新的现象打破了尚存的统一性……罗马、基督教和日耳曼传统的融合最终完成。”上古向中古转变也是“从罗马帝国到神圣罗马帝国”的转变。据此可知，中古与上古文明的区别主要在于（ ）A、文明多元趋势的加强 B、王国割据局面的形成 C、王权有限原则的确立 D、政治与宗教逐渐结合
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3、下表是古希腊悲剧大师欧里庇得斯三部作品的简介。该作家的作品表达了对（ ）
作品
内容简介
公元前424年创作《骑士》
投机的商贩更适合成为城邦领袖，因为他们懂得如何吹捧民众，诽谤他人，而这只是为了私利
公元前423年，创作《请愿妇女》
民众不顾战士的安危，过于自由地投票决议战争，这种伯里克利式的雄心给雅典民众带来了潜在的危害
公元前420—公元前413年创造《奥瑞斯特斯》
该剧揭露愤怒的民众就像火灾，发言者在公民大会上要先说软话平息民众的怒火，再利用他们的怜悯消除罪责；毁坏城邦的就是此类居心不良的民众领袖
A、雅典政治的反思 B、残酷战争的批判 C、国家统一的期盼 D、民主政治的向往 -
4、1943年，《陕甘宁边区政务人员公约》颁布，要求政务人员忠实奉行边区宪法文件“施政纲领”的系列规定，“不可阳奉阴违，有始无终”、“坚持民主集中制，严守政府纪律，服从整个利益”、“不可闹独立性”。这一举措（ ）A、巩固了工农苏维埃政权 B、旨在防止官僚主义的滋长 C、适应了抗战形势的发展 D、重视发挥党内外监督功能
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5、下图为刊载于1913年12月27日《新闻报》的漫画《一意进行》。读图，对此解读正确的是（ ）
A、军阀割据混乱不堪 B、党派展开激烈竞争 C、政党政治遭到破坏 D、共和政体土崩瓦解 -
6、下表为我国古代县级政区的分等标准。据此得出的正确结论是（ ）
朝代
分 等 标 准
汉
“万户以上为令”“减万户为长”
唐
“户口多少”“资地美恶”
明
缴纳钱粮的数额
清
冲（交通要冲）、繁（政务繁杂）、疲（赋税拖欠）、难（命盗案多）“四项兼者为最要”，派能力强的官员管理
A、历代都城及边疆地区的县等级最高 B、县的等级高低由缴纳赋税多少决定 C、县级官员选拔和考核标准日益严密 D、中央政府对县的行政管理逐渐细化 -
7、据图1、图2可知，元明时期（ ）
A、国家疆域得到大大拓展 B、大一统局面得到了巩固 C、东北边疆管理得到加强 D、地方行政区划日趋混乱 -
8、在古代，“皇”有“大”的意思，人们对祖先或神明也称“皇”。“帝”则是上古人们想象中的主宰万物的最高的天神。秦始皇将“皇”和“帝”两个字结合起来。秦始皇此举是为了（ ）A、用人间最高统治者权威震慑臣民 B、借助神的神秘力量吓阻不法臣民 C、融合了君权神授与人身隶属关系 D、利用民众信仰神化君权维护统治
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9、据典籍记载，下表是先秦时期被征服者承担义务的变化过程。这反映了（ ）
时间
义务的名称
义务的内容
商代以前
贡
藩属部落贡以方物
商代
助
强制代耕公田
周
彻
什一而税，天下通行
A、国家组织形式日渐紧密 B、铁器牛耕逐渐推广 C、中央集权制度不断完善 D、宗法观念日益增强 -
10、西周初年，周成王命周公营建东都洛邑并留守主管东方政务，周公死后该职务由其子继承；成康之际改由周天子直接派遣且不再长期驻守。这一变化反映了西周（ ）A、对分封制进行局部调整 B、力图稳固王权的尝试 C、实现对东方的直接控制 D、王室内部斗争的激烈
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11、阅读材料，完成下列要求。
材料 宋王室的南迁直接导致北方人口大量南下，上到王公贵族下到商家农户，前后达数百万之多。南北饮食习惯的不同，北人开始大量种麦，人口的骤增，小麦供不应求，利益驱使南人也开始种麦，“一斛麦达万二千钱”。…宋朝经常颁布劝农种麦诏令，乾道八年（1172）九月壬申孝宗再次颁旨：今年是五谷丰登之年，趁着秋天的好收成，要让农民多做存储准备，凡事要有长远打算，现在就要准备好种麦的事宜。孝宗皇帝为了彰显榜样的力量，亲自在宫中种植二麦，作为天下表率。……“佃户输租，只有秋课，种麦之利，独归客户”，种麦可以使“农获其利，倍于种稻”。农户种植小麦可以不必交租，所有的收成都归自己所有，政府的这一农政规定，让农户的收益有所增加，国家的优惠政策和经济利益驱使之下，刺激了广大农民的种麦积极性。地方官也大多能秉承朝廷的旨意，认真推广种麦。
——摘编自《宋朝的农业土地持续发展的管理思想一南方种麦、推广稻麦两熟制》
(1)、根据材料并结合所学知识，概括宋朝南方得以大面积种麦的原因。(2)、根据材料并结合所学知识，分析宋朝南方大面积种麦的影响。 -
12、阅读材料，完成下列要求。
材料 汉末至魏晋南北朝时期，中国文化发展头绪纷杂，内容丰富，下表列出了相关片段。
东汉末年 否定君臣之义、父子之伦以及夫妻间不拘礼法的言论和行为，颇行于世。 东晋 道救理论家葛洪宣称：“欲求仙者，要当以忠孝、和顺、仁信为本。若德行不修，而但务方术，皆不得长生也。” 陶渊明的诗、王羲之的字，充满了清丽柔美、空灵飘速之气。 前秦 苻坚不但对西城诸胡要“示以中国之成，导以王化之法”，而且把东晋也称作“未宾王化”的一隅之地。 南朝 梁朝释僧顺更讲：“释氏之训，父慈子孝，兄爱弟敬，夫和要柔，备有六晓之美”。 南方佛教则重视般若等阐述佛理的经典。 北朝 北方佛教流行的是以修福事功又简便易行的禅宗、律学和净土等宗派。 乐府《折杨柳歌辞》：“我是房家儿，不解汉儿歌。” 北方的诗豪放悲凉，魏碑质朴道劲。 北魏孝文帝和他弟弟元疆皆能七步赋诗，而且韵义俱佳。 西魏北周时期，北方高门崔、卢、李、郑、杨、柳、装等14家大姓中，尚武习战者人数远远超过专事文教者。不仅“河北文士率骁兵射”，而且妙龄女儿亦能上马骑射。 从上述材料中提取相关信息，结合所学知识加以分析，并得出一个结论。
（要求：表述成文，史论结合，条理清晰，结论明确。）
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13、阅读材料，完成下列要求。
材料一：西汉学董仲舒提出的独尊儒术、兴太学、重选举的建议被采纳之后，尊儒、教育、选士三者之间紧密地结合起来。从此，汉朝太学、地方官学、私学等各类学校相继发展起来，逐步形成了一个以儒家经籍为基本教学内容的学校教育系统。官学主要由太学和地方官学构成。…同时，官学又不能满足广大求学者的需要，因此放宽了对民间办学的限制，使得私学教育在西汉民间迅速发展。伏生、高堂生、吴章、翟宣、董仲舒等人都是著名的私学大师。
——摘编自王建军《中国救育史新编》
材料二：书院在中国古代特别是两宋教育史上占有重要位置，在普及文化知识、提高社会整体教育水平方面发挥了重要作用。北宋前期的书院多为私学，至南宋前期，杨时、胡安国等理学大儒倚重书院讲学，传播学派思想。南宋中期是理学书院兴盛时期，书院兴建的数量多，影响范围广泛，各种规章制度逐渐完善。南宋后期，理学书院牧有模式被官方采纳，书院多被纳入官办地方教育组成部分，书院教师也多由朝廷选派正式官员担任。此外，宋代书院还创立了书院会讲制度，这是宋代书院的重要创新，大大活跃了书院的学术空气。
——摘编自王晓龙、司学红《宋代书院教育》
(1)、根据材料一并结合所学知识，简析两汉时期学校教有为何呈现繁荣景象。(2)、根据材料二并结合所学知识，概括宋代书院教育的主要特征。 -
14、阅读材料，完成下列要求。
材料一：历史上的春秋时期，由于各地区经济文化发展的不平衡，中华大地上的居民中有华夏和戎、狄、蛮、夷的区分。各诸侯国经济文化上较先进而自称华夏，他们把较为落后的小国或部称之为戎、狄、蛮、夷…从春秋中期开始，华夏各国有了较大发展，特别是通过称霸而相互联合，增强了对戎狄的防御能力，不少的戎狄渐被华夏所征服。由于各族长期和华夏聚居在一起，经过不断的相互影响，文化礼俗等方面的差别日趋减少。到春秋末年，原来散居于中原各地的戎狄蛮夷差不多都已和华夏融合在一起了。
——邓广铭、田余庆、戴逸等《中国通史：从上古传说到1949》
材料二：隋唐时期民族关系错综复杂。隋唐时期，唐政府与许多民族政权进行了和亲，在周边民族的内附部落设置羁縻都护府，由各部落的首领担任都护、都督、刺史等管辖原来的领地，并赋予其较大的自治权力，处理内部矛盾斗争；利用民族政权并立的复杂关系，通过“以夷制夷、以夷攻夷”等特殊手段处理民族问题，以达到分化削弱，消除边患的目的。
——摘编自张岂之《中国历史·隋唐辽宋金卷》
(1)、根据材料一并结合所学知识，指出春秋时期民族关系出现的新变化并分析出现变化的原因。(2)、根据材料二并结合所学知识，指出隋唐时期处理民族关系的主要方式。 -
15、宋代重视奖励兵器制造与改进。970年，冯继异、岳义方献上火箭法，得赏赐衣物和布帛：998年，官员石归宋献上木羽弩箭，朝廷增加其月俸，授予其子官位。此举（ ）A、助推了当时的科技发展 B、维护了国家的持久和平 C、保障了宋朝的军事胜利 D、改变了士人的读书观
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16、宋代各种形式的财婚大量出现。宋仁宗时，吏部侍郎孙祖德“娶富人妻，以规有其财”。朱熹虽大谈“存天理，灭人欲”的性命之学，其家族却是“男女婚嫁，必择富民，以利其妆奁之名”更有甚者，有的官员为了获取资财而卖婚。这反映了当时（ ）A、婚姻选择宗族观念淡化 B、儒家思想主流地位动摇 C、经济变动冲击传统伦理 D、婚姻习俗发生根本转变
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17、在目前已知的南宋以来的耕织图中，大都是以“江南”为具体描绘区域的，正可谓“图中江南时时现”。以“华北”为描绘区域的元代杨叔谦的《农桑图》，虽受到皇帝重视与褒奖，却未被广泛临慕、刊刻。造成这种差异的主要原因是（ ）A、元代农耕文明的破坏 B、绘画艺术的地域差异 C、历代士人的江南情怀 D、经济重心转移的影响
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18、下图为元帝国构建示意图。据图可知，元朝（ ）
A、实行中书省总领金国军务的制度 B、边疆治理呈现与内地差异化特征 C、行省制是对中央行政制度的创新 D、蕴含了多元统一的国家治理智慧 -
19、欧阳修编撰的《新五代史》传到辽朝，辽人看到该书把契丹写进“四夷附录”，大为恼怒，“附我朝于四夷，妄加贬訾（诋毁）”，宣称“以赵氏初起事迹，详附国史”。这说明当时辽朝（ ）A、意图灭北宋以完成统一 B、照搬中原王朝政治制度 C、以华夏王朝的正统自居 D、主张汉与契丹地位平等
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20、知州原本称为“权知某军州事（别称‘州将’）”，乾德元年（963年）宋太祖“牧伯（知州）之缺，止令文臣权莅”，且“以京官权知，三年一替”。这些举措（ ）A、强化了国家对地方的控制力 B、导致了官僚机构的急速膨胀 C、削弱了地方州府的物质基础 D、助长了因循守旧的政治风气