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1、下图是实验室制备、收集、验满、验证氧气性质的操作，其中正确的是A、
B、
C、
D、
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2、在一定条件下，下列反应都能发生，其中既属于化合反应又属于氧化反应的是A、葡萄糖+氧气→水+二氧化碳 B、镁+氧气→氧化镁 C、碳酸→水+二氧化碳 D、氢气+氮气→氨气
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3、工业制氧气采用分离液态空气法，先将空气液化，然后逐渐升温，关于这个过程的描述不正确的是A、属于化学变化 B、利用了物质的沸点不同 C、分离出氮气，再分离出氧气 D、分离得到的氧气装入蓝色钢瓶中储存
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4、实验室用如图所示装置制取和收集氧气，下列操作不正确的是
A、先放好酒精灯，再将试管固定在合适高度 B、先将试管预热，再把火焰对准放固体部位 C、集气瓶充满氧气后，先盖上玻璃片，再移出水面，将集气瓶正放在桌面上 D、实验结束后，先熄灭酒精灯，再将导管移出水面 -
5、下列有关燃烧的实验现象描述正确的是A、蜡烛在空气中燃烧时，发出白光，放出大量热 B、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰 C、铁在氧气中燃烧，火星四射、生成白色固体 D、木炭在空气中燃烧产生火焰，生成二氧化碳气体
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6、航天员在空间站工作生活离不开氧气。下列有关氧气的说法错误的是A、同温同压下氧气密度比空气大 B、氧气具有助燃性，可以作火箭的燃料 C、植物利用氧气进行呼吸作用 D、空间站中的食物采用真空包装，防止食物腐烂
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7、化学与生活密切相关，下列空气中的物质的用途主要利用其化学性质的是A、液氮用于作制冷剂 B、氧气用于医疗急救 C、氦气用于填充探空气球 D、稀有气体制成霓虹灯
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8、空气是一种宝贵的资源。下列关于空气的说法正确的是A、空气中氧气的质量分数为21% B、二氧化碳是一种空气污染物 C、空气质量等级数目越大，空气的质量越好 D、酸雨的产生与空气污染有关
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9、分类是学习化学的一种重要方法。日常生活中的下列物质，属于纯净物的是A、光亮的大理石 B、洁净的空气 C、冰水混合物 D、加碘食盐
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10、A～H是初中化学常见物质，它们有如图所示的转化关系。已知：A是暗紫色固体，B、G都是固体，E、F常温下都是无色液体，D能使带火星的木条复燃，在②的反应前后B的质量和化学性质都不改变。
(1)、写出下列物质的名称：B；D；F。(2)、写出反应①的文字或符号表达式和基本反应类型：反应①： ， 基本反应类型为。(3)、根据信息书写反应③的文字或符号表达式。I．若G为淡黄色固体，H是一种有刺激性气味的气体，则反应③为：；
II．若G为银白色固体，H是一种黑色固体，则反应③为：。
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11、
某班化学小组同学在完成实践作业时，不小心将过氧化氢溶液滴到刚刚切好的土豆片上，发现土豆片上立即冒气泡，他们对产生的气体、土豆片是否可作为过氧化氢分解的催化剂以及土豆片为什么能加快过氧化氢的分解展开了项目化学习的探究。
任务一：探究土豆片是否可作为过氧化氢分解的催化剂
【猜想假设】土豆片可作过氧化氢分解的催化剂。
【进行实验】
（1）同学们设计并完成下列探究实验。项目
实验步骤
实验现象
实验结论或总结
结论
总结
方案
①取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条
有极少量气泡产生、木条不复燃
常温下过氧化氢分解缓慢
土豆片可作过氧化氢分解的催化剂
②另取5mL水于试管中，加入一定量新鲜的土豆片，伸入带火星的木条
土豆片不能使水分解产生氧气
③另取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入一定量新鲜的土豆片，伸入带火星的木条
产生大量气泡，带火星的木条复燃
【反思评价】
（2）在上述探究实验中，“实验步骤①”和“实验步骤②”起的作用是。（3）小玲认为这个实验还不能得出“土豆片可以作为过氧化氢分解的催化剂”这个结论，还需要补充两个实验，用来证明化学反应前后土豆片的 ， 才能得出结论。（4）小菲同学想要探究土豆片和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，可在保证其他条件不变时，记录收集等量氧气所需要的相同时间（或）进行比较。任务二：了解土豆片加快过氧化氢分解的原因
【查阅资料】过氧化氢酶广泛存在于动、植物组织中，土豆中含有过氧化氢酶，它能催化过氧化氢的分解。
【表达交流】
（5）写出过氧化氢酶催化过氧化氢分解的文字表达式：。（6）本次活动加深了同学对催化剂的认识。关于催化剂的说法，正确的是。（填序号）①所有化学反应都需要催化剂
②催化剂只能加快化学反应的速率
③一种反应可以有多种催化剂
④催化剂还能增加化学反应中生成物的质量
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12、
实验是化学学习和研究的重要方法，回答下列实验的相关问题。
i．小艺同学用排水法收集了四瓶氧气并进行如下实验：
（1）请分别写出乙、丁实验中相关物质在氧气中燃烧的文字或符号表达式：乙：；丁：。
（2）甲实验中水的作用是；丙实验中水的作用是。
（3）小艺回顾实验丁的操作细节，红热木炭要由瓶口向下(填“快速”或“缓慢”)插入，以利于木炭与氧气充分接触；为了检验所产生的气体，可向集气瓶中倒入Y物质(填名称)。
ii．小蔡同学对课本探究分子运动的实验做了改进，用下图所示实验探究分子的性质。
（4）A中证明分子在不断运动的现象是。
（5）改进后的装置还可以通过对比A、B，探究对分子运动速率的影响。
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13、如图所示是实验室制取和收集气体的部分装置。请回答下列问题：
(1)、写出图中带有标号仪器的名称：①；②。(2)、小黎选用高锰酸钾制取并收集比较纯净的氧气，选择了装置B与（填字母）的组合。检查装置气密性时，先将导管放入水后，用手握住试管，若观察到 ， 说明装置气密性良好。(3)、小黎操作过程中发现导管附近的水变红，你的改进建议是。(4)、若小黎选用装置D作为收集装置，检验氧气是否集满的操作方法是。(5)、当小黎收集完足够的氧气，需要停止收集时，应先(填序号，下同），再。①熄灭酒精灯 ②撤离导管
(6)、甲烷（CH4）在实验室里可用排水法或向下排空气法收集，请你根据甲烷的收集方法，推测该气体具有的性质是。（写出其中一点即可）。 -
14、同学们，你们知道潜水用的钢瓶中装的是什么气体吗？其实，这种气体既不是氧气，也不是普通的空气，而是一种特殊的空气——人造空气。人造空气是将普通空气中的氮气除去后，把氧气和氦气按照1：4的比例混合起来制成。
这种人造空气中的氦气，极难溶于水，可以防止潜水员从深海处上升体内恢复常压时产生氮气泡造成的“气塞症”。人造空气的密度只有普通空气的1/3，呼吸起来也比普通空气轻松得多，可以减轻人呼吸的困难，因此还常用于治疗支气管哮喘等疾病。
(1)、人造空气属于。(填“纯净物”或“混合物”)。(2)、工业上通过分离液态空气获取大量氧气和氮气，这种方法是根据二者的不同，属于（填“物理变化”或“化学变化”）。介绍氮气的一种用途。(3)、潜水员水下作业时携带“人造空气”，是利用其中的氧气具有性质。(4)、下列关于人造空气的说法错误的是。(填字母）a．在“人造空气”中，燃着的蜡烛不会迅速熄灭
b．在“人造空气”中带火星的小木条会复燃
c．氦气是一种稀有气体，可以用来制造电光源
d．氮气是一种难溶于水的气体，氮气比氦气更难溶于水
(5)、自然界中能产生大量补充氧气的化学反应是(填“光合作用”或“呼吸作用”）。 -
15、科学家从未停下对微观世界的探索，根据以下微粒模型，回答问题：
i．
ii．
(1)、写出下列原子的化学符号：B： ， C：；(2)、i中易失电子的粒子是（填序号，下同）；化学性质相似的一组原子是。(3)、ii中反应属于（填基本反应类型）。(4)、氢气和氯气的化学性质不同的原因是。(5)、分析ii中粒子的变化，请你说出分子与原子的区别：。 -
16、关于蜡烛及其燃烧的实验说法不正确的是A、蜡烛硬度小，可以用小刀切割 B、蜡烛放入水中，会漂浮在水面上 C、蜡烛刚熄灭时，产生的白烟是二氧化碳 D、蜡烛燃烧既有化学变化也有物理变化
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17、下列实验现象描述正确的是A、硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰，放出热量 B、红磷在空气中燃烧，产生大量白烟 C、铁丝在空气剧烈燃烧火星四射，生成黑色固体 D、碳在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳
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18、如图装置可用于测定空气中的含量，下列说法不正确的是
A、实验前需检查装置气密性 B、红磷的作用是消耗集气瓶中的氧气 C、将点燃的红磷伸入集气瓶后，再关闭弹簧夹 D、该实验利用了氮气不支持燃烧、难溶于水的性质 -
19、下列图中不同小球代表不同原子，能表示混合物的是A、
B、
C、
D、
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20、绚丽多彩的世界离不开化学家的贡献。下列说法错误的是A、拉瓦锡发现了元素周期律 B、道尔顿提出原子论 C、阿伏加德罗提出分子学说 D、闵恩泽研发用于石油化工生产的催化剂