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1、化学是研究物质的一门基础学科，下列方面不是化学研究范畴的是A、物质的组成 B、物质的结构 C、物质的转化与应用 D、物质的运动
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2、推理是学习化学常用的思维方法，下列相关说法正确的是A、离子是带电的粒子，则带电的粒子一定是离子 B、原子形成离子的过程中，发生变化的是质子数 C、原子和离子向可通过得失电子发生相互转化 D、同种元素的质子数相同，则质子数相同的粒子一定是同种元素
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3、从二百多年前的简单定量到今天的数字化实验，“测空气中氧气含量实验”不断完善，同学们也在创新实践中传承着科学家严谨求实的科学精神。
经典回顾：二百多年前，法国化学家拉瓦锡利用定量的方法得出了空气中氧气的含量，揭开了空气神秘的面纱。
传承发扬：仿照这个历史上著名实验的原理，引入数字化实验手段，优化实验。化学小组的同学在老师的帮助下设计了如图1的实验装置，用三个不同的传感器测定装置内温度、氧气浓度和压强的变化趋势，如图2所示。
（1）写出图1中红磷燃烧的符号表达式。
（2）图2中曲线X是装置内压强变化的趋势，A点进行的操作是。
（3）图2中曲线Y是由(填“温度”或“氧气浓度”)传感器测定的。
（4）该实验与教材实验相比较，优点是(答一点即可)。
实践创新：化学小组的同学查阅资料发现食品包装中的脱氧剂能吸收氧气，于是他们利用脱氧剂来进行如下实验。
【实验步骤】：①取一根玻璃管，用橡胶塞将一端密封；
②将食品脱氧剂粉末迅速装入玻璃管，立即向管口注入一滴水将玻璃管密封，水滴的下端标为A，弹动玻璃管使脱氧剂粉末分布均匀且紧密，脱氧剂的上端标为O，如图甲所示；
③水平滚动玻璃管，使食品脱氧剂粉末平铺在玻璃管中，静置至水滴不再移动时，水滴的右端标为B，如图乙所示；
④用刻度尺测量出AO段和AB段的长度，并计算出AB与AO的比值，将数据记录在表格中；
⑤洗涤、干燥实验装置，重复上述实验。
实验次数
AO/mm
AB/mm
AB/AO
1
523.5
109.5
0.2092
2
525.5
110.0
0.2093
3
527.0
110.5
0.2097
【得出结论】
若把AO看成空气的体积，则AB相当于。根据表格中的实验数据，可知空气中氧气含量为(用百分数表示，结果精确到0.01%)。
【思考讨论】
（5）实验步骤③中，将食品脱氧剂粉末平铺在玻璃管中的目的是。
（6）如果测量结果偏小，可能原因是(填序号)。
a.食品脱氧剂已变质 b.食品脱氧剂量不足 c.第③步未等水滴静止就测量
【反思评价】根据实验原理，在方便操作的前提下实验中使用的玻璃管越(选填“粗”或“细”)实验结果越准确。
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4、A为暗紫色固体，C能与G反应生成黑色固体，F是人体生命活动必不可少的液体：
(1)、写出下列物质的名称：D；F。(2)、检验C物质的方法：；物质B在反应②中作。(3)、写出下列变化的符号表达式，并回答相应问题。②：；属于反应(填基本反应类型)。
③：；属于反应(填基本反应类型)。
(4)、反应③中将物质G盘成嫘旋状，该实验操作的目的是：。 -
5、燃烧是生活中常见现象，兴趣小组同学进行了蜡烛燃烧的探究。
(1)、实验1：取一支蜡烛，用小刀切下一小块，放入水中发现蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水小，(填“易”或“难”)溶于水，硬度小。(2)、实验2：将一只干燥的冷烧杯罩在蜡烛火焰的上方，发现烧杯的内壁出现水雾，触摸烧杯外壁感觉到发热，迅速将烧杯倒转过来，倒入少量的澄消石灰水，振荡，发现澄清石水变 ， 说明蜡烛燃烧生成了水和。(3)、如图1，取一支短导管，将其一端伸入焰心，等另一端有白烟出现时，再将燃着的火柴放到导管口，观察到白烟可以被点燃，证明蜡烛燃烧产生的火焰是由(填“固态”或“气态”)物质燃烧形成的。若导管长度过长，则实验容易失败，原因是。(4)、该小组同学还用数字化传感器监测密闭容器内蜡烛燃烧时氧气、二氧化碳和水蒸气含量的变化，得到变化曲线如图2所示，则曲线(填“a”、“b”或“c”)代表的是密闭容器内氧气浓度的变化曲线。 -
6、实验室侧取氧气和探究氧气性质。根据如图实验装置，诸回答：
(1)、仪器a的名称是。(2)、检查装置A气密性的方法：夹紧止水夹，往a仪器中加水，一段时间后，水(填“能”或“不能”)流下，则气密性良好。(3)、做铁丝在氧气中燃烧的实验最好选择用(填仪器序号)收集的氧气。(4)、制收气体：实验室常用加热无水醋酸钠和碱石灰固体混合物的方法制备甲烷，发生装置选择是(填字母)；用装置C而不用装置D收集甲烷，原因是。(5)、Y形管在不同的实验中作用各不相同(如图)。
若实验室利用装置甲制备少量氧气，正确的操作是将(填“固体转移至液体”或“液体转移至固体”)，若实验室利用装置乙制备氧气，酒精灯应加热Y形管内(填“a”或“b”)处的高锰酸钾，请写出该反应的符号表达式。
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7、回答问题
Ⅰ．空气是一种宝贵的资源，对人类的生产、生活有很重要的作用。
(1)、空气按体积分数计算，氮气占 ， 写出氮元素的符号。(2)、饼干放置在空气中会变软，是因为空气中含有；澄清石灰水放置在空气中较长时间变浑浊，是因为空气中含有。(3)、如图是2024年9月25日成都市各主城区空气质量：
地区
武侯区
锦江区
青羊区
成华区
金牛区
AQI指数
65
62
62
71
44
首要污染物
PM10
PM10.
PM10
PM10
级别
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅱ
Ⅰ
【讨论交流】空气质量最优的是地区，空气质量指数(AQI)越 ， 空气质量越优。各区的首要污染物几乎都是PM10，对人体可能造成的危害。
【调查研究】如图1，微型空气“检测站”可在当地等位置成网状铺设。可实现对环境空气污染物、风向、风速、温度、湿度、气压的监测。
【反思评价】某地每日定时在路面洒水，好处是。
(4)、工业制取氧气主要有下列步骤。将经过除尘、除二氧化碳、除水的空气进行下列操作：
①上述流程中制氧气的原理是根据液氮和液氧的不同，属于(填“物理”或“化学”)变化。
②将燃着的木条置于盛满液态空气的烧杯口，观察到的现象是。
③储存在蓝色钢瓶里的“工业液氧”是(填“纯净物”或“混合物”)。
④氧循环是自然界中的重要循环，下列①-④中生成氧气的是。
A．食物腐败 B．煤炭燃烧 C．植物光合作用 D．人的呼吸
(5)、从应用的角度：如图属于氧气用途的是(填字母序号)。a．
医疗急救 b．
食品防腐 c．
航天火箭 d．
霓虹灯 -
8、用数字化仪器进行实验探究，可将定性探究转化为定量探究。利用传感器采集蜡烛在密闭容器内燃烧过程中O2和CO2浓度的变化。实验装置如图1所示，实验过程中采集到的数据如图2所示，以下分析不合理是
A、图2中的数据可以说明空气中氧气的含量高于二氧化碳 B、燃着的蜡烛能在浓度为15%O2和5%CO2和80%N2的混合气体中保持燃烧 C、蜡烛熄灭的原因可能是燃烧过程中消耗氧气并产生一定浓度的CO2 D、燃烧初期，O2的浓度下降后又升高可能是燃烧放热引起的变化 -
9、下列实验中水的主要作用解释错误的是
铁丝在烟气中燃烧
测定空气中氯气的含量
排水法收集氯气
硫在氧气中燃烧
A．冷却溅落的熔化物，防止瓶底炸裂
B．读出消耗氧气的体积
C．排出集气瓶中的空气，收集的气体更纯
D．吸收热量，使装置冷却
A、A B、B C、C D、D -
10、氧气的制取和性质实验如图。下列说法正确的是
A、发生装置仅由药品状态决定 B、制取氧气的原料一定含有氧元素 C、红热木炭应迅速伸入集气瓶瓶底 D、该装置能收集到纯净的氧气 -
11、空气是人类生产活动的重要资源。下列空气中各组分的性质与用途具有对应关系的是A、氧气无色无味，可用于医疗急救吸氧 B、氮气化学性质不活泼，可用于制造硝酸 C、氧气具有助燃性，可以作燃料 D、稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可用于制航标灯
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12、氧化反应在生产、生活中应用广泛，下列应用的主要原理不涉及氧化反应的是A、农家肥料的腐熟 B、粮食酿酒和酿醋 C、澄清石灰水变浑浊 D、用天然气燃烧产生的热量做饭
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13、下列化学反应与实验现象相符的是A、木炭在空气中燃烧——发红光 B、硫在空气中燃烧——蓝紫色火焰 C、铁丝在氧气中燃烧——有白色固体生成 D、红磷在空气中燃烧——生成五氧化二磷
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14、规范安全的实验操作，是实验成功的前提。下列基本操作正确的是
A.量取8毫升液体
B.点燃酒精灯
C.加热固体
D.氧气验满
A、A B、B C、C D、D -
15、研发了多种用于石油化工生产的催化剂，为我国炼油催化剂制选技术奠定基础的科学家是A、屠呦呦 B、闵恩泽 C、张青莲 D、侯德榜
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16、微型空气质量检测系统用于实时、准确检测室外空气污染物，下列物质不属于其检测范围内的是A、二氧化硫 B、臭氧 C、可吸入颗粒物 D、二氧化碳
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17、国庆大假出游，随处能感受到中国人民的勤劳与智慧。下列小镇民间工艺制作与生产涉及化学变化的是A、
编织凉帽
B、
手工剪纸
C、
绘制糖画
D、
酿造米酒
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18、探究蜡烛及其燃烧时，发现罩在蜡烛火焰上方的烧杯内壁被熏黑。下列做法中，不可取的是A、如实记录并准确描述该现象 B、重复实验，观察是否有相同现象 C、忽略该异常现象，换一个烧杯继续实验 D、向教师请教或查阅有关资料，了解生成黑色物质的可能原因
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19、请回答下列问题。(1)、实验室可用过氧化氢与二氧化锰制取氧气。 写出反应的文字表达式：。(2)、氧化铁粉末能否作为过氧化氢分解反应的催化剂？某实验小组设计了如下实验进行探究：
实验编号
现象
①将带有火星的木条插入盛有过氧化氢溶液的试管
木条不复燃
②向上述试管中加入1g氧化铁粉末，然后将带有火星的木条插入试管
木条复燃
③待上述试管中的反应停止时，将上述实验后的剩余固体分离、洗净、干燥后称量
质量为g
④将实验③中得到的固体加入盛有过氧化氢溶液的试管，并把带有火星的木条插入试管
木条复燃
【分析】通过对比实验可说明加入氧化铁粉末后，反应速率加快。实验③可说明 ， 实验④可说明 。
【结论】氧化铁粉末能作为过氧化氢分解反应的催化剂。
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20、下图是初中化学常用的实验装置，请回答下列问题。
(1)、写出图中仪器a的名称：a。(2)、实验室用高锰酸钾制取较纯氧气，应选择的发生装置与收集装置的组合是（填字母序号）；实验时，连接好仪器装置，在装入药品前要检查装置的；实验结束时要先将导管移出水面，再熄灭酒精灯，理由是。该反应的文字表达式为。(3)、装置B和C都能用作实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气的发生装置，装置C相对装置B的优点是。