• 1、性质决定用途。下列物质的性质与其用途不对应的是
    A、氮气的化学性质稳定——用作保护气 B、稀有气体通电发出不同颜色的光——制作霓虹灯 C、氧气可以供给呼吸——用于急救病人 D、氧气具有助燃性——作燃料
  • 2、利用分子的相关知识可以解释生活中的现象。下列说法正确的是
    A、水结成冰后不能流动——分子停止了运动 B、水由液态变成气态,体积膨胀——水分子体积变大 C、湿衣物在夏季干得更快——温度越高,分子运动越快 D、1L大豆和1L小米混合后总体积小于2L——分子之间有间隔
  • 3、下列关于分子、原子的说法正确的是
    A、分子是保持物质性质的最小粒子 B、分子是由原子构成的 C、原子中的质子数一定等于中子数 D、原子中一定含有质子、中子和核外电子
  • 4、华为最新研发的5G芯片主要由氮化镓(GaN)材料制成,镓在元素周期表中的信息及其原子结构示意图如图,则下列相关说法错误的是

    A、镓原子的质子数是31 B、镓原子核外有4个电子层 C、镓的相对原子质量是69.72g D、镓原子在化学反应中易失电子
  • 5、下列关于催化剂的说法正确的是
    A、反应前后催化剂的质量和性质不变 B、任何反应都需要催化剂 C、在分解过氧化氢实验中,催化剂可以使产生的氧气质量更多 D、催化剂可以改变化学反应速率
  • 6、下列有关燃烧的实验现象描述正确的是
    A、木炭在空气中燃烧:生成黑色固体 B、氢气在空气中燃烧:产生淡蓝色火焰 C、红磷在空气中燃烧:产生白色烟雾 D、铁在氧气中燃烧:生成四氧化三铁
  • 7、关注社会的可持续发展是每个公民应尽的责任和义务。下列做法与之相符的是
    A、大量使用农药和化肥以提高农作物的产量和质量 B、露天焚烧垃圾 C、尽量选择步行或骑“共享单车”出行 D、增高烟囱排放废气
  • 8、规范的实验操作是培养实验能力的基本要求。下列实验操作中正确的是
    A、 B、 C、 D、
  • 9、

    学习了二氧化锰对过氧化氢溶液分解有催化作用的知识后,同学们对催化剂产生了兴趣,并开展了以下探究。

    实验探究一:比较催化剂种类对过氧化氢溶液分解的影响

    【查阅资料】

    I.很多植物对过氧化氢溶液的分解有催化作用;

    II.压强传感器可以测量密闭体系内气体压强的变化。

    III.过氧化氢溶液催化分解反应过程中放出热量。

    【实验操作】

    ①在27.8℃,100.7kPa时,如图1所示将具支试管的支管通过胶皮管与压强传感器连接,取3.0g植物碎末放入具支试管中。

    ②用量筒量取5mL3%过氧化氢溶液,倒入具支试管中并立即塞上橡胶塞同时启动数据采集程序采集数据。更换相同质量,取不同种类的植物碎末,重复实验①和②。

    ③不加入植物碎末,重复实验①和②,

    ④将采集到的数据用电脑进行处理,得到反应前后压强随时间变化曲线如图2。

    (1)实验操作③的目的是________。

    【实验结论1】

    (2)由图2可知,催化效果最好的是________。

    【交流反思】

    (3)上海青叶作催化剂时,200s前曲线迅速升高的主要原因是________,200s后曲线略有下降的原因是________。

    实验探究二:比较催化剂用量对过氧化氢溶液分解的影响

    【进行实验】在30.2℃,压强100.5kPa时,选择上海青叶碎末用量分别1g、2g、3g,均与2mL3%过氧化氢溶液反应,获得数据如图3所示。

    【实验结论2】

    (4)由图3可知,在t1秒内,上海青叶用量为________g时,过氧化氢溶液分解速率最快;图中三条曲线最终将重合在一起,其原因是________。

    【拓展延伸】

    (5)过氧化氢酶存在于动物的各个组织中,维持细胞内氧化还原平衡。写出过氧化氢在过氧化氢酶催化下分解的符号表达式为________。

    (6)催化剂的研究对工业发展有重要意义,曾研发多种用于石油化工生产的催化剂,为我国炼油催化剂制造技术奠定基础的科学家是___________。

    A. 屠呦呦B. 张青莲C. 徐寿D. 闵恩泽
  • 10、

    某小组同学对生活中水展开了项目式学习探究。

    【项目一】:探究自来水的生产过程

    (1)如图1是自来水的生产过程。据图回答:

    ①该过程中没有使用的净水方法是。(填字母序号)

    a.沉淀     b.过滤     c.蒸馏

    ②根据不同净水方法总结规律,将混合物分离的一般思路和方法是(将序号排序)。

    a.分析混合物成分     b.找到分离方法     c.寻找成分性质差异

    ③在净水时,可用明矾作混凝剂沉降小颗粒不溶性杂质,其化学式为KAlSO4n12H2O , n的值为

    【项目二】:认识水的蒸发

    (2)图2反映烧杯内的水在不同温度下汽化时发生变化的微观示意图,请将50℃时相同空间内对应的微观示意图补充完整(图中“●”表示氧原子,“○”表示氢原子)。

    【项目三】:完成水的电解任务

    (3)利用注射器模拟电解水实验装置。烧杯中盛有蒸馏水,并加入一定量的氢氧化钠,接通电源(图3所示)。通电一段时间后,正极和负极收集到的气体体积比是 , 电解水过程中没有发生改变的微粒是(填微粒名称),该实验说明水由组成。

    【项目四】探究影响电解水速率的因素

    以收集20mL氢气为标准,记录时间和收集氧气的体积,实验数据如下表:

     

    温度/℃

    外加电压/V

    氧气/mL

    时间/s

    15

    6

    9.9

    54.6

    15

    9

    10.0

    23.4

    15

    12

    9.0

    15.0

    30

    6

    9.6

    46.2

    (4)实验①②③可探究对电解水速率的影响,欲探究温度对电解水速率的影响,应选择的实验组是(填实验序号)。根据表中数据得出电解的最佳温度和电压是

  • 11、

    2023年10月31日,神舟十六号载人飞船回收舱顺利返回,航天员在中国空间站完成各项任务,因此,保障航天员的氧气需求至关重要。那么,空间站的氧气从哪里来?

    I.从地球带上去

    (1)实验室可用过氧化氢等原料制氧;航天工业以空气为原料制氧,工业上选择空气的主要原因是________。

    (2)工业上采用分离液态空气法获得氧气,其过程可用如图所示实验模拟。

    ①浸入液氮3min后,试管内产生约占其容积1/3的液态空气。取出试管,液态空气沸腾,伸入燃着的木条,木条熄灭:1min后伸入带火星的木条,观察到木条复燃。导致木条熄灭的原因是________。

    ②上述实验利用氮气和氧气的沸点不同实现分离,由实验现象可知,两种气体中沸点较高的气体是________。

    (3)有科学家研究出更简易的分离空气方法,利用分子筛可将氧分子从空气中“筛”出去,从而获得高浓度的氧气。其原理示意图如下:

    由此可知两种分子的大小:N2________O2(填“大于”或“小于”)。

    II.在天宫制出来

    (4)单期空间站利用过氧化钠Na2O2、超氧化钾KO2等物质制氧,其原理表示如下:CO2过(超)氧化物)水蒸气O2 , 空间站内二氧化碳的主要来源是________。

    (5)空间站是一个相对封闭的场所,解决“气体从哪里来”的问题必然伴生着“气体往哪里去”的问题。为此,科学家设计了生物再生生命保障系统,实现了“水—氧—碳”的循环转化。下列叙述正确的是(填序号)___________。

    A. “水—氧—碳”的循环转化,减少了氧气的携带量,减轻了火箭和飞船的载重
    B. 电解水在产生氧气的同时产生氢气,系统需要对氢气进行转化
    C. 人体代谢产物中含有大量的水,设计系统时应考虑这部分水的净化
  • 12、

    如图是实验室常用气体制备装置,据图回答问题。

    (1)图中仪器①的名称是

    (2)实验室用高锰酸钾制取氧气,选用装置A时试管应向下倾斜,原因是;反应的符号表达式为

    若用装置C收集氧气,当气体收集完成后,应(填字母序号)。

    A.先把导管移出水面,再熄灭酒精灯     B.先熄灭酒精灯,再把导管移出水面

    (3)实验室用过氧化氢和二氧化锰制取氧气,可选用的发生装置是。若用装置D收集氧气,验满的操作是

    (4)实验室里可通过加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物制取氨气,氨气极易溶于水形成氨水,密度比空气小,实验室制取氨气应选用的装置组合是(填字母)。

    (5)化学兴趣小组的同学,利用过氧化氢溶液和二氧化锰制作了一台简易制氧机(如图F)。图中左瓶里水的作用是

    通过查阅资料,同学们发现过氧化钙CaO2和过氧化钠Na2O2也可做供氧剂。过氧化钙与水反应生成氢氧化钠和氧气,过氧化钠与过氧化钙的化学性质相似。10g过氧化钠固体和10g过氧化钙固体与足量水作用生成氧气的质量与时间的关系如图所示。

    (6)某同学购买了156g过氧化钠,其中所含氧元素质量为g。

    (7)为了解决鱼的吸氧问题,给鱼缸缓慢持续供氧,应选的供氧剂为

  • 13、空气中含有多少氧气呢?化学兴趣小组进行了如下几种探究。

    (1)、利用图1装置测空气里氧气含量,实验开始前集气瓶中需装有少量的水的原因是 , 点燃红磷后观察到的实验现象是 , 实验结束,集气瓶中剩余气体的主要成分是
    (2)、利用该装置得出瓶内气体压强变化曲线如图2所示,该过程中BC段压强突然增大的原因可能是
    (3)、该小组同学想用镁代替红磷进行该实验,查阅资料后发现镁在燃烧时能与氧气和氮气同时反应,均生成固体物质,若用镁代替红磷进行实验,得到的结果会(填“大于”、“等于”或“小于”)五分之一。
    (4)、小组同学在完成了上述实验之后,对实验进行改进,如图3所示,请回答:

    ①实验前,打开弹簧夹,将注射器活塞前沿从20mL刻度处推至0mL刻度处,然后松开手,若活塞仍能返回至20mL刻度处,则说明装置气密性(填“良好”或“不好”)。

    ②检验气密性良好后,先将注射器活塞前沿调整到20mL刻度处,打开弹簧夹,用酒精灯加热白磷后冷却至室温,整个反应过程中观察到活塞先移动,再移动。(填“向左”、“向右”或“不”)

  • 14、阅读下列科普短文,然后回答问题。

    臭氧的化学式是O3 , 在通常状况下是淡蓝色、有鱼腥臭味的气体。臭氧不稳定,一旦受热极易转化成O2 , 并放出大量的热,臭氧的氧化性比氧气(O2)强得多。

    二氧化硫(SO2)遇到O3微热,即被迅速氧化成三氧化硫(SO3),SO3跟水反应生成硫酸(H2SO4),这是除去废气中SO2的理想方法。

    (1)、写出一条臭氧的物理性质
    (2)、O3中氧元素的化合价为 , 硫酸中硫元素和氧元素的最简质量比是 , 写出硫酸铁的化学式
    (3)、写出SO2与O3反应的符号表达式 , 该反应是反应(填基本反应类型)。
  • 15、下列实验方案,不能达到相应实验目的的是

    A.能说明分子是不断运动的

    B.利用该装置处理天然水后能得到纯水

    C.证明蜡烛燃烧生成二氧化碳

    D.探究氧气含量对燃烧剧烈程度的影响

    A、A B、B C、C D、D
  • 16、建立模型是学习化学的重要方法,下列有关模型正确的是
    A、物质的构成与组成 B、原子结构 C、X表示氧化反应,Y表示化合反应 D、地壳中元素含量
  • 17、下图表示两种气体发生的化学反应,其中相同的球代表同种原子。下列说法正确的是

    A、化学反应前后原子的种类不变 B、生成物一定是氧化物 C、分子在化学变化中不可分 D、两种反应物都是由原子直接构成的物质
  • 18、空气是人类生产活动的重要资源。下列有关空气成分的说法错误的是
    A、氮气化学性质不活泼,可充入食品包装袋中防腐 B、氦气密度小且化学性质稳定,可用于填充安全气球 C、氧气能支持燃烧,可作火箭燃料 D、氖气放电时能发出橘红色的光,可作霓虹灯的填充气
  • 19、下列微观粒子模型表示单质的是
    A、 B、 C、 D、
  • 20、某化学学习小组做实验时,记录了下列实验现象,其中正确的是
    A、硫在氧气中燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰,并生成有刺激性气味的气体 B、红磷在空气中燃烧,发出红色的火焰,产生大量白雾 C、碳在氧气中燃烧发出白光,生成二氧化碳 D、氢气在空气中燃烧,发出淡黄色火焰
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