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1、涵涵同学收集到一瓶浑浊的河水，他想要模拟自来水）”的净水过程，最终制成蒸馏水。设计的实验过程如下所示，请回答：
(1)、操作①的名称是 ， 进行该操作中玻璃棒的作用是。(2)、操作②中使用的物质是 ， 这是利用了该物质的吸附性除去臭味和一些可溶性的杂质。(3)、硬水是指含有较多可溶性钙镁化合物的水，实验室常用的方法将硬水软化。(4)、水是宝贵的自然资源，也是制取氯气的原料。如图是电解水的简易装置及微观变化图，请你据下图回答问题。
①a试管收集到的气体是。（填化学式）
②构建模型是学习化学的重要方法，请根据图2的微观粒子示意图，尝试写出水电解反应的化学符号表达式。
③请你根据所学知识，画出氧原子的原子结构示意图。
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2、
小明在做家庭实验时，不小心将过氧化氢溶液溅到妈妈刚刚切好的土豆丝上，发现土豆丝上冒气泡，激发了小明的探究欲望，请你参与小明的探究。
【建立猜想】：土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
【设计实验】：设计如表所示的探究实验：
（1）请你帮小明同学填写上表中未填完的空格。
实验操作
实验现象
实验结论
总结
实验一
取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条
有气泡产生，木条不复燃
过氧化氢分解产生氧气，但是分解速率（填“较快”或“较慢”）
土豆丝可作过氧化氢分解的催化剂
实验二
向盛水的试管中加入土豆丝，伸入带火星的木条
没有明显现象
水和土豆丝不能放出氧气
实验三
取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，加入上豆丝，伸入带火星的木条
土豆丝能加快过氧化氢的分解
（2）在小明的探究实验中，“实验二”起的作用是。
（3）写出此实验中过氧化氢溶液分解的文字表达式。
【反思】：
（4）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，还需要增加两个实验：①过滤、洗涤、干燥并称量土豆丝的质量；②。
【结论】：通过上述实验，我们知道土豆丝可作为过氧化氢制取氧气的催化剂。
【实验拓展】
（5）小英和小明又设计了下图所示装置对比土豆丝与二氧化锰的催化效果，实验均以生成25mL氧气为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见表：
实验编号
3%过氧化氢溶液的体积
其他物质质量
待测数据
Ⅰ
20mL
土豆丝0.2g
a
Ⅱ
20mL
二氧化锰g
b
上述实验中“待测数据”是指倒置量筒内液面下降mL时所需时间，若ab（填>或<或=），可得出的结论二氧化锰的催化效果更好。
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3、掌握气体制取的一般思路是学习化学的必备素养。根据如图装置回答问题：
(1)、写出标注仪器的名称：①。(2)、实验室用高锰酸钾制取氧气的文字表达式为 ， 可选用的发生装置是（填字母序号），该装置的不足之处是： ， 要收集较纯净的氧气，可选用的收集装置是。(3)、实验小组发现市场上有一种便携式富氧机，使用膜分离技术让空气通过具有富集氧气功能的薄膜（氧气分离膜），可得到含氧量较高的富氧空气，工作原理如图所示。
空气通过氧气分离膜时，氮分子渗透速率（填“大于”或“小于”）氧分子渗透速率。上述富集氧气的过程属变化（填“物理”或“化学”）。
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4、拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。某兴趣小组利用氧气传感器来检测足量红磷燃烧过程中氧气的含量如图所示，下列判断不正确的是
A、a~b段容器内温度逐渐升高 B、氧气有剩余，说明物质燃烧时氧气必须达到一定浓度 C、a~c段容器内气体的总质量减少 D、c点后瓶内的温度逐渐升高，气压逐渐稳定 -
5、如图是我们学过的四种制取氧气途径，以下说法正确的是
A、途径②是实验室制取氧气的常用方法，该反应属于化合反应 B、根据绿色化学的理念，途径①是实验室制取氧气的最佳方法 C、工业制取的氧气可以加压装入钢瓶中，是因为分子之间有间隔 D、水由氢气和氧气组成，所以可用分离水的方法制取氧气 -
6、物质的鉴别、除杂、检验是重要的实验技能。下列能达到实验目的的是
选项
实验目的
实验操作
A
检验汽水中是否有
通入盛有澄清石灰水的试剂瓶
B
鉴别氮气和二氧化碳
用燃着的木条
C
海水得到纯水
过滤
D
鉴别二氧化锰和木炭
观察颜色
A、A B、B C、C D、D -
7、下列对化学主题知识归纳都正确的一组是
A.物质与微粒构成
B.物质分类
汞——由汞原子构成
氯化钠——由氯化钠分子构成
铁水——单质
冰水混合物——纯净物
C.物质的性质与用途
D.化学与环境
氮气有稳定性——作保护气
氧气有助燃性——作燃料
使用含磷洗衣粉——减少水质污染
大量使用煤作燃料——不会造成空气污染
A、A B、B C、C D、D -
8、水和空气是生命体生存所必需的物质，下列说法错误的是A、空气中氧气的体积分数为21% B、锅炉用水硬度高了十分危险，不仅浪费燃料还可能引起爆炸 C、南水北调工程有效改善了我国水资源分布不均得局面 D、导致酸雨，会污染空气
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9、制造5G芯片要用高纯硅，如图为硅在元素周期表中信息和原子结构示意图，下列有关说/正确的是
A、硅的相对原子质量为28.09 B、硅元素位于元素周期表第四周期 C、硅属于金属元素 D、硅是地壳中含量最高的元素 -
10、化学实验要求准确性与科学性，任意一个操作步骤出现问题都可能会导致实验结果异常。下列对实验误差情况的解释不合理的是
选项
实验异常现象或结果
误差分析
A
做铁丝在氧气中燃烧实验时集气瓶炸裂
集气瓶底部未预留一些水或沙子
B
用量筒量取8mL的水，水多于8mL
量取时俯视读数
C
实验室用高锰酸钾制取氧气，发现收集气体不纯
加热后便立即收集气体
D
过滤后发现滤液仍然很浑浊
滤纸破损
A、A B、B C、C D、D -
11、条形码常用到胶黏剂，其主要成分为丙烯酸，化学式为 ， 下列关于丙烯酸的说法正确的是A、丙烯酸的相对分子质量为72g B、丙烯酸中含有氧分子 C、丙烯酸分子中碳原子与氧原子的个数比为3：2 D、丙烯酸由3个碳元素、4个氢元素和2个氧元素组成
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12、下列实验操作正确的是A、
加热液体
B、
检查气密性
C、
点燃酒精灯
D、
过滤
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13、下列化学用语所表达的意义和化合价判断正确的是A、中氧元素的化合价为2价 B、：1个铝离子 C、2K：2个钾元素 D、2N：氮气分子
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14、A、B、C、D是初中化学中的常见物质，其中A、B的组成元素相同，且常温为液态；C、D为气体单质，它们之间的转化关系如图所示(反应条件已略去)：
(1)、D物质的化学式是。(2)、C物质的用途。(3)、A、B的组成元素相同，但化学性质不同，原因是。(4)、写出反应①的化学方程式 ， 反应的基本类型是。 -
15、下列有关化学基本观念的认识不正确的是A、守恒观：化学反应前后，分子、原子总数都不改变 B、微粒观：Na2SO4是由与构成的化合物 C、转化观：红磷在空气中加热，可转化为P2O5 D、元素观：O2、O3是氧元素组成的两种不同的物质
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16、硒在元素周期表中的部分信息如图所示。下列说法正确的是
A、一个硒原子的质量约为78.97g B、硒原子的质子数=中子数 C、硒原子的核外电子数为34 D、硒元素属于金属元素 -
17、生活中常见到富硒茶、富硒矿泉水、富硒粮食、富硒水果、富硒鸡蛋、富硒蔬菜，其中“硒”指的是A、元素 B、原子 C、离子 D、单质
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18、我国科学家实现了世界上最大化学链碳捕集的成功试验，捕集到的高浓度CO2与H2O反应制甲醇（化学式为CH3OH）的微观示意图如图所示。下列说法正确的是
A、该反应类型是化合反应 B、参加反应的CO2与H2O的分子个数比为1∶1 C、循环利用该反应获得的氧气，可以降低成本 D、反应生成的甲醇和氧气的质量比为3∶2 -
19、某小组对过氧化氢溶液制取氧气进探究：(1)、实验一：他们做了“大象牙膏”实验：
原理主要是过氧化氢溶液在碘化钾作催化剂时迅速分解，涌出柱状的泡沫，被称为“大象牙膏”。请写出该反应的化学方程式。
(2)、实验二：探究H2O2溶液的质量分数(即过氧化氢的质量占溶液质量的百分比)、温度对反应速率的影响。设计下表实验方案：实验序号
过氧化氢溶液的体积
过氧化氢溶液的质量分数
二氧化锰质量/g
温度/℃
相同时间内收集气体的体积/mL
1
5mL
10%
0.5
20
V1
2
5mL
10%
0.5
25
V2
3
5mL
5%
0.5
x
V3
①实验3与实验1对照，表格中x= ， 实验目的是探究对反应速率的影响。
②通过 (填操作名称)将反应后的固体与液体分离，洗涤、干燥、称量，理论上可以得到g固体。
③实验测得V1<V2 ， 由此可得出的结论：相同条件下，。
(3)、实验三：探究制取氧气的适宜催化剂实验方案如下：
I．将二氧化锰(MnO2)、氧化铜(CuO)、氧化铁(Fe2O3)三种催化剂分别制成含等质量催化剂、大小相同的微球，备用。
Ⅱ．取30粒含MnO2的微球，采用图2装置进行实验。改用其他两种微球(30粒)分别重复上述实验，得到图2中锥形瓶内压强随时间变化的曲线，如图3.
①用MnO2的进行实验，60s时压强瞬间回落，其原因是。
②从实验曲线看，催化效果较好、反应温和的催化剂是。
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20、某小组同学通过铜与氧气反应验证质量守恒定律(图a所示)，锥形瓶中固体部分变为黑色，实验过程中瓶内物质或元素质量变化与图b相符的是
A、铜粉的质量 B、氮气的质量 C、氧元素的质量 D、固态物质的质量