相关试卷

【材料一】

DeepSeek的发展与特点

深度求索是一家专注于人工智能领域的创新型企业，在大语言模型和相关技术研发方面取得了显著成果。其研发的DeepSeek大语言模型算法基于Transformer架构，通过在海量文本数据上进行预训练，使得模型能够理解和生成自然语言。这种预训练过程让模型学习到了丰富的语义知识和语言模式，从而能够在各种语言任务中表现出色。例如，在文本生成任务中，它可以根据给定的提示生成连贯、有逻辑的文本段落，无论是故事创作、新闻撰写还是技术文档编写，都能应对自如。同时，DeepSeek注重模型的安全性和可靠性，增加了严格的审核与过滤机制，确保生成内容符合社会道德规范和法律法规。

【材料二】

宇树公司人形机器人

UnitreeG1人形机器人配备力控灵巧手，结合力位混合控制技术，能模拟人手的精细动作。其支持模仿和强化学习驱动，通过模仿人类行为模式，快速学习新技能并优化行为策略，实现自我迭代升级，适应不同任务需求。

UnitreeH1是全球首个可原地空翻的全尺寸电驱人形机器人。其机械臂负载达21公斤，移动速度达3.3m/s。其超轻量级设计兼顾力量与灵活性，配备360°全景深度感知系统，在人工智能加持下，可通过人机交互对话理解用户需求，高效适应复杂场景。

【材料三】

小丽了解DeepSeek的相关知识后，与其展开了对话尝试。

【材料四】

如何真正用好DeepSeek？

和AI打交道的核心关键在于“沟通”。AI就像是一个被蒙住眼睛的天才，它懂很多，但无法直接感知这个世界。只有通过我们的描述，它才能理解现实世界的样子。与AI沟通，提示词就是你的“表达能力”。如何用好这个“AI神器”呢？给大家分享几个技巧。

1.利用提问模板

DeepSeek像一个擅长思考的伙伴，用简单清晰的表达方式就能取得很好的效果。我们向DeepSeek提问往往采用“四步提问法”：背景+任务+要求+补充。这个方法的妙处在于：背景信息让AI理解你的处境；具体任务明确你的需求；限制条件指明关键要求；补充说明添加重要细节。这样提问不仅能让DeepSeek更好地理解你的需求，还能避免它理解偏差或者回答跑题。

2.分解复杂任务

现阶段AI由于上下文，模型能力等问题，其实在处理复杂任务的时候时常会出现“偷懒”这种情况，这种时候就需要我们帮AI拆解任务。比如，我们需要DeepSeek帮助我们写一篇文章，可以分为以下几步：第一步，让AI写出大纲；第二步，让AI根据大纲完善第一部分的内容；第三步，让AI根据大纲继续分批输出后面几部分的内容；第四步，让AI检查文章内容错误，核对信息；第五步，让AI阅读生成文章，并对文章进行优化。

3.连续提问技巧

不要指望AI能一次性完成你想要的内容，如果刚产出的第一版如果是不符合我们的需求，需要通过继续提问的方式让它优化内容，直到符合我们的要求。告诉他具体需要改进的方向。DeepSeek会基于这些新的信息，对方案进行调整。

4.巧用不同AI

知道谁更适合做什么，才能让团队发挥最大效能。同样，在使用AI时也是一样，根据任务性质选择最合适的“助手”，往往能事半功倍。

（以上资料摘编自《科普中国》）

你对小雅说：

A.玄奘（《西游记》）       B.王冕（《儒林外史》）       C.简·爱（《简·爱》）

为确保活动有序进行并达到预期效果，校团委制定了本次活动流程，请你完善以下流程。

①确定活动目标与主题（确定活动目的、主题、征文形式）

②制定活动方案（活动时间安排、参与对象、评审标准、奖项设置等）

③宣传与动员（发布通知，动员参与）

④（明确投稿方式和格式要求，整理稿件，

⑤作品评审（初审、终审）

⑥（公布获奖名单和颁发证书，展示优秀作品）

⑦活动总结与反馈（总结报告，收集反馈）

春日的深圳，冬天的寒意早已销声匿迹。站在梧桐山顶眺望，起伏的绿意被薄雾轻抚。波光lín lín的深圳湾，倒映着前海鳞次栉比的霓虹。温暖的阳光慷慨地倾泻，簕杜鹃热热闹闹地绽放，海风传来远方的芬芳，让每一颗心灵都充满了对cù新生活的憧憬和热忱。

同学们，①中考的战鼓已经吹响 ， 我们要点燃学习的兴趣，正如孔子所言“（1）______，______。”（《论语》十二章），乐学才能享受到学习的愉悦，无畏备考的艰难。身处迷茫或困境时，不气馁，要相信坚持就能迎来新转机，正如李白所言“（2）______，______。”（李白《行路难》）②我们不是等待命运垂青的旁观者，还是执笔改写未来的主人！未来时光里，③让我们把汗水凝成墨，用坚持作笔锋，在青春的答卷上挥毫泼墨。且看百日后，我们必将以傲然之姿，穿越重重困难，在七月的晨光里，④共同见证属于我们的《盛夏的硕果》！

夏天奔跑的声音

①年迈的桑德森先生在自己的鞋店里巡视，一边轻轻触摸货架上的每一双鞋。他就像宠物店的店主，店里住着来自世界各地的动物。他关切地碰碰它们，为它们整理好鞋带，调整好鞋舌。然后，环顾四周，满意地点点头。

②片刻之前，桑德森鞋店的门口还空荡荡的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低头看着自己的皮鞋，仿佛这双笨重的鞋子已经深陷水泥地里拔不出来了。道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。

③“什么也别说！”桑德森先生说。

④道格拉斯僵住了。

⑤“我知道你想买什么。”桑德森先生说，“每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗？你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠。”

⑥“不是！”道格拉斯喊道，呼吸急促。“我想到了比赊欠更好的办法！”他喘着气说，“在我告诉您之前，桑德森先生，您必须回答我一个小问题。您还记得自己最后一次穿运动鞋是什么时候吗，先生？”

⑦桑德森先生脸沉了下来。“哦，二十年，让我想想，三十年前吧。为什么这么问？”

⑧“桑德森先生，难道您不觉得亏欠顾客吗？您至少应该试穿一下自己卖的鞋子，哪怕一分钟，不然您怎么知道穿上去什么感觉？”

⑨男孩的狂热让桑德森先生有些退缩，他一只手摩挲着下巴。“这个……”

⑩“桑德森先生，”男孩滔滔不绝，“您卖东西给我，我也会把同样价值的东西卖给您。”

⑪ “这样做真的有必要吗，孩子？”桑德森先生疑惑地问。

⑫“我当然希望您能试一试，先生！”

⑬老人默默地坐了下来，气喘吁吁地将网球鞋套在自己狭长的脚上。顺着西裤深色的裤脚看过去，它们显得有些不伦不类。桑德森先生站了起来。

⑭“穿起来感觉怎么样？”男孩问道。

⑮“感觉很好。”他准备坐下来。

⑯ “别！”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，现在您能来回走两步，然后我再告诉您剩下的话吗？是这样的：我还差您一美元。不过，先生——一旦我拥有了这双鞋子，您知道会发生什么吗？”

⑰ “你想说什么？”

⑱“我会帮您拿包裹，给您买咖啡，帮您跑邮局……每一分钟，您都会看到我从这里进进出出。感受一下这双鞋子，桑德森先生，想象它会带着我跑得多么快。感觉到里面的弹簧了吗？感觉到鞋子内部在奔跑了吗？感觉到我能够飞快地干完这些事情不让您操一点心了吗？您悠闲地待在凉爽的店里，而我在满城跑！不过，到处跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！”

⑲桑德森先生惊讶地站着。这番话就像汹涌的激流一样裹挟着他，他开始深陷到鞋子里。伴着从门口吹进来的微风，他轻轻摇晃起来。他像踩在草丛里，又像踩在富有弹性的黏土上。

⑳店外面，几个行人正顶着大太阳走在人行道上。

㉑老人和男孩彼此对视，男孩显得兴高采烈，而老人看起来如有顿悟。

㉒老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。男孩穿上鞋之后站在那里，静静地等待着。

㉓“这是今天下午你要为我做的一堆事情。办完这些事，我们就两清了。”

㉔“谢谢您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地准备离开。

㉕“等等！”老人俯身向前，“鞋子感觉如何？”

㉖男孩低头看着自己的脚，它们深陷在河流中，深陷在麦田里，深陷在正将他推出城去的风中。他抬头看着老人，他的眸子在喷火。

㉗“像羚羊？”老人问道，视线从男孩的脸上移到鞋上，“瞪羚［注]？”

㉘男孩想了想，犹豫了一下，然后很快地点点头。几乎一瞬间，他就不见了，网球鞋的声音消失在丛林般的高温里。

㉙桑德森先生站在阳光灼热的门口，侧耳倾听。很久以前，当他还是个爱做梦的男孩时，他就记住了那个声音。这些美丽的生物在蓝天下跳跃，它们穿过灌木丛，留下轻柔的奔跑回音。

㉚“羚羊，”桑德森先生说，“瞪羚。”

㉛他弯腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾经的雨雪让鞋变得沉甸甸的。老人走出了骄阳的炙烤，脚步轻柔、淡然、缓慢……

（选自《雷·布拉德伯里短篇自选集》，有删改）

【注】瞪羚：羚羊的一种，非常敏捷。

“远”和“近”是一组反义词，但是仔细思考，又会发现它们有内在的联系。在学习上，如果我们能离享乐远一点，因为这份自律，我们离目标更近了；在人际交往上，看似距离远一点，因为把握好了分寸，情谊可能会更近了；在人生的路上，眼光放远一点，离幸福或许更近了……

请以“远一点，更近了”为标题写一篇作文。

要求：①写记叙文；②600字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

________________

单国伟

①我与文学结缘始于1992年的春天。

②那时，我正读高一。一个课间，同学们都跑到教学楼下玩耍去了，唯有一位来自山丹的同学捧着一本装帧精美的《焉支山》杂志正读得津津有味。

③他在看什么呢？我十分好奇。于是，我搞了个恶作剧想吓唬他一下。不料，他像沉睡于梦中一般无动于衷，这让我不禁大失所望。

④到底是什么让我的同学如此着迷，竟到了如痴如醉的地步？我开始学着同学的样子，用心去读它，认真欣赏它，有事没事想它念它琢磨它，希望从中找到答案。

⑤慢慢地，我对这本杂志产生了某种特别的兴趣。在课后的操场上，在宿舍的台灯下，在柳絮飘飘的小河边，到处留下了我们相依相伴的身影。它那精美的外表，散发着油墨芳香的文字，还有同学亲笔所写的那首优雅别致而充满淡淡忧伤的《无题》小诗，渐渐吸引了我，也深深激励了我。

⑥随后，我也学着同学的样子开始写稿投稿，希望能像同学那样在《焉支山》发表一篇署有自己名字的文章。起初，我不敢告诉老师和同学，只是悄悄地写，又悄悄地投，像个偷偷做坏事的孩子。

⑦可是，半年多过去，一封封投稿信犹如泥牛入海，打消了我的写作积极性，也差点儿打碎了我的文学梦。那段时间，我不再做宁肯三顿饭不吃，也要省出一枚投稿邮票那样的傻事，也不再每天晚自习都泡在阅览室里一本接一本地读书，更不会和班里的文学青年高谈阔论那些有关文学的故事。一气之下，我把抄写文稿的钢笔踩烂，把以前写的文章底稿全都撕成碎片，通通扔进了茅坑里。

⑧可是，就像一个人的灵魂之于肉体，有些东西与生俱来，怎能割舍得下呢？

⑨不久，我终于收到了《焉支山》杂志编辑部老师的来信。随信寄来了我的小小说《命》的样稿，还在样稿上用蓝色钢笔工工整整地修改了几处不妥的地方。在信中，老师诚恳地指出了我在历次写稿中存在的不足，还鼓励我要持之以恒，大胆地写下去，最终实现我的文学之梦。

⑩直到今天，我一直像宝贝一般珍藏着这篇样稿。

⑪后来，我参军到了部队，与家乡远隔万水千山。没想到，当兵第二年竟又与另一位山丹老乡结下了“梁子”。

⑫当时，电脑绝对算得上是稀罕之物，我这位山丹老乡居然掌握着一台“四通”打字机的使用权，而且，没有领导的签字，谁也别想找他打到一个字。

⑬当报道员时，我希望他看在老乡分儿上，帮忙打份新闻稿投给报社，可他铁面无私，没有给过我一次照顾。

⑭我越想越生气，越想越不是个滋味。不就一个小小的打字员吗，有啥了不起？我甚至开始讨厌起这个愚顽不化的老乡。

⑮可是，有一天晚饭后，他竟主动对我说：“知道你一直想学电脑打字，我来教你吧！”说着，拉着我来到他的电脑打字机房，随手送了我一本学习打字的书。他先是一字一句地教我背记电脑打字的口诀，而后手把手地带我练习上机操作。很快，我就能单独上机操作电脑打字了。

⑯那天，他一直陪我练到晚上两点多，直到我单独打完一篇简短的新闻稿，我们才打着哈欠搂着肩膀返回了宿舍。

⑰第二天，他见我学习很用心，也很刻苦，就把我叫到他的机房，主动把他每分钟盲打180字的“秘诀”传授给了我。在他的耐心教导下，我的打字速度很快提高起来，已经可以单独执行打字任务了。

⑱过了几天，他主动找到我的科领导，推荐我当科里的打字员。这让我可以随时随地打出自己所写的新闻稿，既方便了我完善稿件，也大大地提高了我的稿件命中率，还促使我在年底评上了旅里的先进报道员。

⑲再后来，我在部队要结婚了。听到这个消息，那个对一本杂志如痴如醉的山丹同学，给我寄来一套全新的《焉支山》。他在杂志扉页写下这样一句话：“读好书，走好路。祝你们一生幸福！”

⑳而那位乐于助人的山丹老乡，则寄给我一包胭脂花粉，说是送给“我”的新婚礼物。我问他何意，他讲了一个动人的传说：

㉑很久很久以前，胭脂山下住着年轻的两口子，有一天夜里，突然梦见院子里长出了鲜艳的胭脂花，不久后喜得千金，便取名胭脂。

㉒有一年村里大旱断水，为救乡亲，长大后的胭脂想在山坡上凿山泉，直到累倒在石头上。终于，王母娘娘被胭脂的诚心感动，给了她一把金斧和一袋花种。胭脂用金斧一挥，便劈出了一股清冽甘甜的泉水；用双手捧着花种往水中撒去，湖边立即开满鲜花。水流到村里，庄稼返青了，村民得救了，胭脂花也开遍了山野。人们为了纪念胭脂姑娘，就把她凿石取水的山叫胭脂山，又叫焉支山。

㉓我期待着，想象着，明年这个夏天能和家人一道，千里迢迢，从南国他乡返回魂牵梦萦的北国故里，与梦中的故人，听胭脂花开的声音。

（选自《散文选刊·下半月》2024年8期，有删改）

材料一：

①自2021年在国家大剧院展演以来，舞蹈诗剧《只此青绿》走过70余座城市，演出超过550场，期间不仅荣获了文华奖、中国版权金奖作品奖等诸多奖项，还斩获了两项吉尼斯世界纪录。其选段登陆春晚后，观舞者覆盖超过80亿人次，更是在全国引发“青绿潮”。

②2024年国庆档全国上映的电影《只此青绿》，就是改编自舞蹈诗剧《只此青绿》，源于《千里江山图》。电影讲述了一位现代文物研究员跨越近千年时空走入作者北宋少年王希孟的内心，目睹希孟与劳动者携手，历尽千辛万苦创作出传世画卷《千里江山图》的故事。电影以画中“青绿”色为视觉线索，探究画作形成所需的篆、绢、颜料、笔、墨等材料和工具的制作工艺，提炼和展示多项中国传统非遗技艺，生动展现了《千里江山图》千年不褪的色彩、劳动者的匠心创造过程，以及文物保护工作者们的接续守护行动。

（改编自《中国电影报》）

材料二：

①青，东方色也。尚青在我国是一种非常普遍的文化现象。

②诗词里的“青”是千变万化的——“青”有时是蓝色：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。“青”有时是绿色：杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。“青”有时还是黑色：君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪……

③中国山水画在初期，就喜示人以“青绿”，“山水居首，青绿为源”。在宋以前，以青绿两色（取自蓝铜矿、孔雀石）为主调的工笔重彩是中国画主流，其中巅峰代表作是北宋的《千里江山图》。它的“青绿”色调，一是寓示着万物生发、欣欣向荣的蓬勃生命力；二是“青绿”山水，作为象征宁静、清新精神和东方传统哲学的意象，超乎自然风景范畴，传递出自在恰当、天人合一的思想境界，能疗愈心灵。

④青瓷，是中国人自然灵秀的造物美学。据清代蓝浦所著《景德镇陶录》记载，自古以来，人们就很重视青色的瓷器。晋代称为“缥瓷”，唐代称为“千峰翠色”，柴周时期称作“雨过天青”，吴越称之为“秘色”。到了宋代，瓷器有了各种颜色，但在宋代烧制的汝瓷却是淡青色的，官窑和哥窑中以粉青色为最上等，东窑和龙泉窑烧制的瓷器颜色也都是青色的。直到明代，这种被称为“秘色”的瓷器才逐渐消失。

（改编自《那一抹“青”，沉淀着千年东方审美》）

材料三：

图一：电影《只此青绿》实时票房数据表                                          

图二：电影《只此青绿》受众分析图

材料四：

①进入新时代以来，人民群众对美好精神文化的需求日益增长，更加多元。为此，故宫博物院积极迈入文物活化利用新“赛道”。

②迄今为止，《千里江山图》是故宫博物院所珍藏的青绿山水画中最具代表性的文物之一。但每展开一次就会面临颜料脱落、画卷损坏等风险，因此鲜少公开展出。为了文物在有安全保障的前提下产生更广泛价值，更好地传承和发展中华优秀传统文化，工作人员进行了一系列多维度的挖掘探索，想了很多策略，让《千里江山图》在不经常展览的情况下，也能实现它的多元价值。一是识别文物“开发潜能”，即综合开发其历史价值、文化价值、审美价值、科技价值、时代价值和市场价值等。二是不断回应新的时代特点和公众心理需求，即围绕文化教育、休闲社交、心灵疗愈等社会功能建构符合时代发展的核心精神价值。三是将参与式理念融入立意策划，即开发调动色彩、声光、动画等感官要素项目，让观众在情境中获得直观的文化体验，主动参与获取，让文物在科技中活化，让观图者体验到科技与文化艺术相结合的神奇力量。四是围绕主题进行资源整合，保持主题与故事线的连贯性，无论是展览、教育活动、文创出版还是数字项目，都紧密串联“千里江山图”主题，形成统一的文化叙事，让“千里江山图”元素渗透在展览空间、文创纪念品、故事绘本等极具文化价值的作品中。

（改编自《〈千里江山图〉的活化利用初探》）

过零丁洋

文天祥

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

【甲】

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

（选自《孟子·告子上》）

【乙】

单于使卫律召武受辞。武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。卫律惊，自抱持武，驰召医。凿地为坎，置煴火，覆武其上，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。

律知武终不可胁，白单于。单于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪，武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。匈奴以为神，乃徙武北海上无人处，使牧羝，羝乳^①乃得归。别其官属常惠等各置他所。武既至海上廪食不至掘野鼠去^②草实而食之。枚汉节牧羊，卧起操持，节旄尽落。

（选自《苏武传》）

[注]①羝乳：公羊产乳。喻不可能发生之事。②去：同“弆”（jǔ），收藏。

（1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）

①以中有足乐者，。（宋濂《送东阳马生序》）

② ， 西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）

③ ， 奉命于危难之间。（诸葛亮《出师表》）

④伤心秦汉经行处，。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）

⑤饿死真吾志，。（文天祥《南安军》）

⑥ ， 愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）

（2）下面是某同学的诗词摘抄卡，请你根据批注完成表格。