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1、阅读
从军行
海①畔风吹冻泥裂,梧桐叶落枝梢折。
横笛闻声不见人,红旗直上天山雪。
【注释】①海:当时天山附近的大湖。
(1)、小文想将这首诗的意境用微视频的形式展现出来,请你结合第一、二两句,帮他完成以下脚本的设计。诗句
画面内容
画面声音
预期表达效果
海畔风吹冻泥裂
湖岸、寒风、冻裂的泥土
。
描写了边塞的环境,衬托出行军将士的、精神。
梧桐叶落枝梢折
。
枝梢断裂声
(2)、在拍摄第三、四句时,有同学联想到了李白《春夜洛城闻笛》中的笛声,认为两者很相似,请结合诗歌内容谈谈你的看法。 -
2、阅读
吕蒙破皖城①
《资治通鉴》
初,魏公操遣②庐江太守朱光屯③皖,大开稻田。吕蒙言于孙杈曰:“皖田肥美,若一收孰,彼众必增;宜早除之。”
闰月,权亲攻皖城。诸将欲④作土山,添攻具,吕蒙曰:“治攻具及土山,必历日乃成;城备既修,外救必至⑤ , 不可图也。且吾乘雨水以入,若留经日,水必向尽,还道艰难,蒙窃⑥危之。今观此城,不能甚固,以三军锐气,四面并攻,不移时可拔;及水以归,全胜之道也。”
权从⑦之。蒙荐甘宁为升城督,宁手持练⑧ , 身缘⑨城,为士卒先;蒙以精锐继之手执枹⑩鼓士卒皆腾踊。侵展进攻,食时破之,获朱光及男女数万口。既而⑪张辽⑫至央石,闻城已拔,乃退。权拜吕蒙为庐江太守,还屯寻阳。
注释:①此事发生在劝学之前。②遣:____。③屯:屯兵、驻扎。④欲:____。⑤至:____。⑥窃:私下,私自。⑦从:____。⑧练:白色熟绢。⑨缘:攀缘⑩枹(fú)鼓:谓以槌击鼓。桴同“桴”,鼓槌。⑪既而:不久。⑫张辽:汉末三国时期曹魏名将。
(1)、完成注释。
遣:。 欲:。 至:。 从:。(2)、用“/”给下列句子断句。(断两处)
蒙以精锐继之手执枹鼓士卒皆腾踊。(3)、以现代汉语翻译划波浪线的句子。(4)、联系上下文回答以下两题。①分析三处“不”、三处“必”的语气,你读到了一个怎样的吕蒙?
②联系上下文,谈谈为什么要补充张辽退兵一事?
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3、阅读
百年风霜
——革命老人沈知影小传
一少年求学官传革命
①沈知影原名沈建新,出生在浙江省新昌县大市聚镇。沈知影出生的时候,父亲沈章甫正用心经营着自家的恒兴商行。10岁那年开春,在父亲的陪同下,沈知影跨进梁氏宗祠的大门,在这里上学读书。早在1917年,革命先驱梁柏台曾经求学于此,并于此立下“以身许国”的凌云壮志。“九一八”事变之后,日寇入侵中华大地,学校里有两位音乐老师时常带着学生唱抗战歌曲,少年沈知影很快就学会了《义勇军进行曲》《松花江上》等歌曲,并沿街传唱,向民众宣传抗日救亡思想。
二目睹暴行
②1942年5月17日,是新昌县大市聚镇有史以来最黑暗的一天,对沈知影来说,是刻骨铭心的一天他在手稿中这样写道:“5月17日那天,日军流窜到大市聚镇,先是抢掠街店,然后是放火烧房屋。大火,从下街烧到上街,从中街烧到横街,百余间商铺和周边的民房被烧成一片废墟。那天夜里,沈家的煤油灯一直亮着。沈家因一道高高的石墙,幸免遭遇火灾。
③沈知影目睹了日寇的凶残暴行之后,革命的火苗被彻底点燃。沈知影的心中涌动着一种强烈的愿望:A.我决不做“亡国奴”,决不苟且偷生,我要参加革命,拿起枪杆子,把日本鬼子赶出中国去。(批注1 ____;)沈知影看到一些同学朋友已无家可归,统统把他们请到家里。这些年轻人惺相惜,互相安慰,彻夜长谈,发誓要报仇雪恨,要去抗战。在很长一段时间内,沈家成了“避难所”也成了宣传抗战思想的阵地。
三奔向四明
④距离大市聚不足一百公里的四明山上,有一支抗日武装——浙东游击队三五支队,新
昌县内不新昌县内不少热血青年赶往四明山,参加了抗日队伍。
⑤1943年4月的一天,沈知影和几位青年一起,在父母的目送下,踏上了去四明山的征程沈知影在四明山的时间不足2个月。在这50多天的时间里,沈知影受到了关于革命知识的教育,经历了革命意志的磨炼,拥有了成为游击队员的基本素质,他完全可以像其他战士那样,穿梭丛林,英勇歼敌。可是,组织意愿要求沈知影返回大市聚镇,以恒兴商行为据点,以采购销售农副产品为掩护,去宣传党的政策、传播抗日思想,动员更多的青年加入战斗。
四秘密战线更改名字
⑥1943年下半年,沈知影加入了中国共产党,也正式转入地下工作。沈知影察言观色的能力很强。
⑦非常适合这份地下工作。如果有纸条、信件、重要文件,一旦被敌人搜到,那是难逃一劫的。当沈知影接到送信任务时B.他总是把纸条捏成一小块,放在麻袋的最低端,挑着麻袋,捏着杆秤,戴上草帽,穿上草鞋,以收购茶叶、烟叶作掩护,把信件纸条--送出去。(批注2:____ )
⑧这时期,他决定将自己“沈建新”的名字改为“沈知影”。“知”,含有知识、知道之意,要知道自己怎样做事:“影”,即影子,要做党的影子,党走到哪里,就跟到哪里:“影”与“隐”谐音,又有隐蔽、隐藏的意思。
五C.身陷囹圄
(批注3:这部分写沈知影逃跑和被捕是否有损其英雄形象呢?)
⑨1945年5月,地下党组织因叛徒告密,遭到破坏,沈知影被列入通缉名单之中,他不得不逃离了老家。出逃在外,度日如年,他每时每刻都在担心他的家人和战友是否安全。
⑩一次他悄悄返回家中,却被暗哨盯上,被捕入狱。沈知影受尽折磨,面对敌人的蛊惑
引诱、辱骂毒打他不低头、不畏惧、不妥协。他的嘴舌是坚的,他的脊梁是直的,他的骨头是硬的,他的意志是刚强的。沈知影回忆说:“在两次审讯中,我没有暴露党员身份和组织秘密,也无损害党的言行。”沈知影被抓后,他的父亲心急如焚,想尽办法,到处托人,才把沈知影保释出来。出来以后,沈知影又投入到了战斗中。
六夕阳丹心百年不渝
⑪今年100岁的他,身体健朗,精神旻,每天读报看新闻,还一直做着捐款希望工程、
帮助困难群众等社会公益。
⑫D. 沈老好比一坛陈年好酒,不能一干而尽,而要一口口品尝,才能品出味儿来:沈老好比一首经典古诗,只能意会,不可言传。(批注4: )
⑬这就是沈知影先生的百年人生缩影。
(选自2024年10月1日《钱江晚报》作者徐浩亮,有删改)
(1)、【梳理结构】借助以下思维导图和小贴士,梳理沈知影的革命成长轨迹,补充小标题和时间点。
小贴士:如何更好地拟定小标题?
1合乎逻辑:小标题之间要有逻辑性,内涵上不能彼此包容或者相互交叉。
2短小精悍:好的标题应该短小精悍,让人印象深刻。
3匀称和谐:各个小标题在形式上可保持整齐匀称,讲究布局上的美感。
(2)、【精读策略】请结合上下文,根据表格提示,回答各题。批注方式
句子与批注
表达方式
体会式
A.我决不做“亡国奴”,决不苟且偷生,我要参加革命,拿起枪杆子,把日本鬼子赶出中国去。(1)批注1:。
抒情
赏析式
B.他总是把纸条捏成一小块,放在麻袋的最低端,挑着麻袋,捏着杆秤,戴上草帽,穿上草鞋,以收购茶叶、烟叶作掩护,把信件纸条一一送出去。批注2:。
。
疑问式
C.批注3:写沈知影逃跑和被捕是否有损其英雄形象呢?我认为:。
叙事
理解式
沈老好比一坛陈年好酒,不能一干而尽,而要一口口品尝,才能品出味儿来;沈老好比一首经典古诗,只能意会,不可言传。
批注4:。((结合人物事迹理解)
描写+议论
方法总结
我发现做好批注有助于我们:。
关注不同的表达方式能帮助我们明确分析的角度
拓展:名著阅读也可以采取不同策略。
①借助作者自述:老舍在书中说,要让祥子“活”起来,要“以他为主,以其他人物为宾”,借冷酷无情的车主 , 泼辣霸道的女子 , 对子进行烘托。(填写人物)
②借助作者评论:老舍在小说结尾评价祥子“他为自己努力,也为自己完成了死亡”。请结合具体情节,谈谈你对这句话的理解。。
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4、小语对传统文化中的瑰宝――古诗文非常感兴趣,搜集了许多有关家国情怀的诗歌,请你帮小语补全内容。
主题
意象
想象情境
相关诗句
家国情怀
一场春风
夜晚的春风带着悠扬的笛声,落满全城,思念家园啊!
① , 散入春风满洛城。(李白《春夜洛城闻笛》)
本以为帝王召见,倾身侧耳只为国计民生,哪曾想昏聩若此,唉!
② ,
③(李商隐《贾生》)
一首欢歌
国事衰微,江对面却依然传来歌女的欢唱,歌女不知,权贵们也无知吗!
商女不知亡国恨,
④(杜牧《泊秦淮》)
一场战争
在无数残酷、漫长的战争中,将士们浴血奋战,九死一生,最终胜利归来,令人敬佩啊!
⑤ , 壮士十年归。(乐府民歌《木兰诗》)
⑥ .
⑦ .
⑧ , ⑨。
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5、下面是同学找到的关于家国情怀的段落,请你根据语境完成题目。
家是最小国,国是千万家。家国同心,不仅是中华民族持续发展的不竭动力,更是我们传承中华文明的基本保障。家国情怀gèn古不变地流淌在国人的血液里。中华民族之所以能够历经磨难、饱尝艰辛而不屈不挠( )、历久弥( )新,植根于民族文化血脉深处的家国情怀居功至伟。
读《邓稼先》,我们感受到( )的邓稼先为国献身的情怀;读《说和做》,我们感受到闻一多先生( )的钻研精神;读《黄河颂》,我们感受到黄河( )的英雄气魄;读《谁是最可爱的人》,我们感受到志愿军战士( )的意志。
仰望历史的天空,家国情怀闪耀生辉;跨越时间的长河,家国情怀绵延不绝。从历史到现实,这份家国情怀始终激励着人们勇毅前行,在民族危亡之际力挽狂lán,让中华民族生机盎然。我们青少年更应该怀揣家国情怀,以青春之我,筑强国之梦,为祖国挥洒自己的热血和汗水。
(1)、联系上下文,在下列括号中填入汉字或拼音
gèn古 不屈不挠 历久弥新 力挽狂lán(2)、依次填入文本括号中的词语,最恰当的一组是( )A、锲而不舍 坚韧刚强 鲜为人知 伟大坚强 B、鲜为人知 伟大坚强 坚韧刚强 锲而不舍 C、鲜为人知 锲而不舍 伟大坚强 坚韧刚强 D、锲而不舍 伟大坚强 坚韧刚强 鲜为人知(3)、文段中画横线的句子存在语病,请写出改正的方法。 -
6、根据要求写作。平凡的“人世间”,每个中国人都怀揣着属于自己的不平凡的家国情怀,为大家,也为小家,奉献青春与汗水。平凡的我们因为杰出人物的故事而感怀,因为小人物的精神而动情。请你选择一个任务,抒写不平凡,为在语文学习活动交流会上分享他或者他们的故事做准备。
任务
文体
方法聚焦
写作要求
任务一:可以向大家介
绍他(她)。
写人叙事
抓住典型事例、安排详略,捕捉人物细节,写出人物的精神。
①题目自拟; ②符合文体特征;
③不得套作,不得抄袭,不得泄露个人信息;
④不少于500字。
任务二:可以分享他(她 )或者他(她)们的故事,表达情感。
抒情散文
用生动的语言描绘故事,恰当运用抒情方式,抒发真情实感。
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7、散文阅读
大红花
李娟
①大红花五十多岁的光景。花白头发,大嗓门,高鼻梁,身高一米八。粗胳膊粗腿虎背熊腰, 往那儿一站, 中流砥柱般稳稳当当, 雷霆不能撼之。
②可惜这样一副气派的身材,平日里却衣装破陋滑稽。上面一件小了三码的短背心,亮堂堂地露出肚脐眼,下面一条抹布似的长裙拖在脚背上。她还从不穿袜子,光脚踢一双男式破拖鞋。脚趾头脏得何其狰狞, 獠牙般凶狠。
③不过劳动人民嘛,整天辛苦奔忙,不甚讲究也是无可厚非。
④但是, 大红花就“不讲究”得有些过分了。
⑤我叔叔独自在大红花所在的村庄住了很长时间。本地礼俗是单身汉不用自己开伙,可随意上门混饭。于是他就挨家挨户轮流混。但是大红花家,只去过一次,从此再也不敢去了。不说别的,她家的黄油就能吓跑一切客人——颜色黄得快要发红,跟放过了十个夏天似的。我叔叔说,那油又稀又软,上面陷满了苍蝇,死了的已经一动不动,活着的还在拼命挣扎。
⑥单身汉四处混饭也就罢了,大红花全家上下好几口人,照样也靠混饭过日子。一到吃饭的点儿,她出门远眺一番,谁家的烟囱最先冒烟,就率领老公儿子儿媳孙子一群人直奔而去。别人家有啥吃啥,倒也不挑剔。但若是有啥不吃啥,她就会发怒。比如灶台上明明挂了风干肉,锅里还煮着素面条。 她定会上前帮忙把肉摘下米,亲自“啪啪啪”剁成块,统统 扔 进面条锅。
⑦然而,劳动时的大红花那是相当值得称赞的。
⑧砍葵花盘时, 她一个人砍四排埂子, 呼呼啦啦, 所向无敌。
⑨而我只砍两排埂子才能勉强追上她。
⑩况且她还边砍边嗑瓜子吃。
⑪到了农忙季节雇短工时,这一带种地的老板都愿意雇用大红花。
⑫再困苦再窝囊的人生,也是需要精神享受的。于是,在农忙时节最紧张的那两天,大红花一家辞工不干了。理由是第二天在一百公里以外的某地要举办一场盛大的阿肯弹唱会①。
⑬这种临时撤工的行为令人大为恼火——一时半会儿的教我们到哪儿找人顶上当前繁重的活计?!
⑭我们一家简直急火攻心!
⑮我妈上蹿下跳地咒骂,也没用。
⑯提高工资, 还是没用。
⑰我妈恨得咬牙:“活该穷死! 有钱不赚, 真是变态。 ”
⑱我劝道:“别和她计较了。人家都已经这么穷了,若是连个弹唱会都看不成, 岂不更是活得没意思?”
⑲毫无办法,我们只好全家上阵。连着两天,从天刚亮一直干到伸手不见五指,累得跟猴儿似的。总算抢在牛群过河之前赶完了全部的活儿。此后整整一礼拜,手掌心疼得吃饭时筷子都握不住。
⑳再想想大红花干活时从容不迫的架式。虽然依旧埋怨,却更加钦佩了。
看弹唱会时的大红花想必远远抛弃了葵花地里的劳动形象,已经全身上下耳目一新。
我曾在阿克哈拉的集市街头见过她打扮起来的样子。——金丝绒的花裙子上缀了一层又一层亮锃锃沉甸甸的装饰物。 脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大。蕾丝边的紫头巾,银晃晃的粗簪子 。脸雪白、 眉乌黑。
还有靴子,擦得那个亮!
用我妈的话说:“蚂蚁若想爬上去都得拄着拐棍。 ”
说实在的,一般人打扮得如此招摇肯定会显得特俗气。可大红花不。哪怕浑身插满了花,她也有压得住的那种气派。
她本来就是丰壮体面的大架子身材嘛,稍一打扮就格外神气。兼之左右手各拽着一长串花花绿绿的孩子, 大踏步前进, 目不斜视。所到之处,格外引人注目。
一直都没搞清楚大红花为什么要叫“大红花”——注意,这三个字是汉语发音。那么这个名字到底是意译还是音译?是绰号还是本名?但实在觉得这名字太符合她了!也说不清哪儿符合。 反正吧:“大红花”——呃, 好名字,“大红花” !
(选自李娟散文集《遥远的向日葵地》,有删改)
【注】①阿肯弹唱会:本地一种传统的民间文化活动,除了歌手对唱,还会有体育竞技和歌舞表演。
(1)、大红花是李娟在新疆阿勒泰种葵花时遇见的一位极有个性的哈萨克族妇人。请根据文章内容补全下面的思维导图。
大红花
外形高大,着装却破漏滑稽
理解、体谅

李娟
①
觉得过分
干农活利索高效
②
③
欣赏
(2)、 细节描写是刻画人物精神的主要方法,请赏析下面两处人物描写。①她定会上前帮忙把肉摘下来,亲自“啪啪啪”剁成块,统统扔进面条锅。
②脖子上的珠串子粒粒都有鹌鹑蛋大。蕾丝边的紫头巾,银晃晃的粗簪子。
(3)、本文多处运用对比手法,请从文中找出其中一组加以品析,可以仿照示例。示例:大红花平时的着装与参加阿肯弹唱会的服装是极大的对比,前者是破漏滑稽近乎乞丐,后者可谓是一位活脱脱的少数民族大美人。此处对比体现出大红花对物质生活的随意,对精神生活的高度追求。
(4)、语文老师打算把本文作为课外阅读编入作业本中,你认为本文作为第三单元哪一篇课文的拓展阅读比较恰当?请从以下目录中选择一篇课文,结合文章内容说明理由。七下第三单元导语
本单元课文中的人物虽然平凡,也可能有缺点,但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉,引导人们向善、务实、求美。学习本单元,要熟读精思,了解人物的生活和情感,感受他们身上的人性之美与所体现的民族品格。
七下第三单元目录
10阿长与《山海经》/鲁迅 11山地回忆/孙犁 12 台阶/李森祥 13卖油翁/欧阳修
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8、小青悦读坊的活动中,推荐阅读老舍先生的《骆驼祥子》,请你参与。
车夫老马
①大家正说到热闹中间,门忽然开了,进来一阵冷气。车夫们几乎都怒目地往外看,看谁这么不得人心, 把门推开。
②门外的人进来了,也是个拉车的。看样子已有五十多岁,穿着件短不够短、长不够长的棉袄。两个耳朵冻得通红,红得像要落下来的果子;眉上、短须上都挂着些冰珠。一进来,摸住条板凳便坐下了, 扎挣着说了句:“沏一壶。”
③茶还没有沏来,老车夫的头慢慢地往下低,低着低着,全身都出溜下去。
④大家马上都立了起来:“怎啦?怎啦?”说着,都想往前跑。
⑤“别动!”茶馆掌柜的有经验,拦住了大家。他独自过去,把老车夫的脖领解开,就地扶起来, 用把椅子戗(giàng, 支撑)在背后, 用手勒者双肩:“白糖水,快!”
⑥糖水刚放在老车夫的嘴边上,他哼哼了两声。
⑦“喝, 点水!”掌柜的对着他耳朵说。
⑧“啊?”老车夫睁开了眼,看见自己是坐在地上,腿蜷了蜷,想立起来。
⑨“先喝点水, 不用忙。”掌柜的说。
⑩大家几乎都跑了过来。
“哎!哎!”老车夫向四围看了一眼, 双手捧定了茶碗, 一口口地吸糖水。⑫慢慢地把糖水喝完, 他又看了大家一眼:“哎, 劳诸位的驾!”
⑬说得非常的温柔亲切,绝不像是由那个胡子拉碴的口中说出来的。说完,他又想往起立,过去三四个人忙着往起搀他。他脸上有了点笑意,又那么温和地说:“行,行,不碍!我是又冷又饿,一阵儿发晕!不要紧,不要紧!劳诸位哥儿们的驾!”
⑭这时候,老者的干草似的灰发,脸上的泥,炭条似的手,那个破帽头与棉袄,都像发着点纯洁的光,如同破庙里的神像似的,虽然破碎,依然尊严。大家看着他,仿佛唯恐他走了。 听到老车夫说肚子里空,祥子猛地跑出去,飞也似地又跑回来,手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子,一直送到老者的眼前,说了声:“吃吧!”然后坐在原位,低下头去,仿佛非常疲惫。
⑮“吃呀!”大家几乎是一齐地喊出来。
⑯“我叫小马儿去, 我的小孙子, 在外面看着车呢!”
⑰一个中年的车夫开开了点门缝:“小马儿!小马儿!你爷爷叫你哪!”
⑱老者用手摸了好几回包子,始终没往起拿。小马儿刚进门,他拿起来一个:“小马儿,乖乖, 给你!”
⑲老者吃完自己的份儿,等着小马儿吃净了包子,立起来,绕着圈儿向大家说:“劳诸位哥儿们的驾啦!”伸手去拉小马儿。
⑳祥子呆呆地立在门外,看着这一老一少和那辆破车,心中感到一种向来没有过的难受。在小马儿身上, 他似乎看见了自己的过去:在老者身上,似乎看到了自己的将来!
(节选自《骆驼祥子》第十章,有删改)
批注式阅读是一种重要的与文本对话的读书方法。请你根据以下阅读锦囊,帮助小青完成阅读批注。
阅读锦囊
阅读批注
赏析式批注:从语言表达角度进行欣赏与分析。
①结合语境,赏析第⑭段画横线句子中加点字词的表达效果。
听到老车夫说肚子里空,祥子猛地跑出去,飞也似地又跑回来,手里用块白菜叶儿托着十个羊肉馅的包子,一直送到老者的眼前,说了声:“吃吧!”
补充式批注:顺着作者的写作思路,遵循作者的写作风格,对文章进行扩展补充。
②联系上下文,在第⑳段划波浪线的句子中,祥子会想些什么呢
?请补白他的心理活动。
质疑式批注:带着问题读书,与文本、与作者进行深度对话。
③老马在《骆驼祥子》中只是一个小人物,但作者安排祥子两次遇见老马这个人物,作者这样安排有何意图?
联想式批注:由文本迁移到课外,归类整合,触类旁通。
④有网友说:“当前社会,迫于房贷、车贷的压力,‘房奴’‘车奴’横空出世,他们是新时代的 ‘骆驼祥子’”。试与小说中的“骆驼祥子”进行比较,并简要说说你的看法。
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9、小华搜集了大量爱国英雄的诗文资料,请您帮助他一起整理。
【甲】池州翠微亭
【宋】岳飞
经年尘土满征衣,特特寻芳上翠微。
好水好山看不足, 马蹄催趁月明归。
【乙】岳飞传岳飞,字鹏举,相州汤阴人。世为农。少负气节,沉厚寡言, 家贫力学, 尤好《左氏春秋》、孙吴兵法。
飞至孝,母留河北,遣人求访,迎归。母有痼疾, 药饵必亲。母卒, 水浆不入口者三日。家无姬侍。吴玠素①服飞,饰②名姝③遗④之。飞曰:“主上宵旰⑤ , 岂大将安乐时?”却不受,玠益敬服。师⑥每休舍,课⑦将士注坡跳壕,皆重铠习之。子云⑧尝习注坡,马踬⑨ , 怒而鞭之。
飞善.以少击众,欲.有所举,谋定而后战,故有胜无败。建炎三年(1129),寇贼王善、曹成、孔彦舟等人集众五万人,进攻南薰门飞所部仅八百,众惧不敌。飞曰:“吾为诸君破之。”左挟弓,右运矛,横冲其阵,贼乱,大败之。(节选自《宋史 ·岳飞传》,有删改)
【注释】①素:向来。②饰:装扮。③名姝:著名的美女。④遗(wèi):赠送。⑤宵旰:指皇上昼夜烦恼。⑥师:军队。⑦课:督促他人完成指定工作。⑧云:岳云(岳飞的儿子)。⑨踬:跌倒。
(1)、【甲】诗中,诗人常年处于紧张军旅生活,这次出游难得可贵,开头两句运用(A.直接 B.间接)抒情方式突出了内心的欣喜。(2)、结合诗句内容, 以诗人的口吻倾诉“催”字暗藏的情思。
(3)、根据提示,借助方法, 完成填空。方法
文言字词
提示
释义
课内迁移
陈康肃公善射(《卖油翁》)
①
孤岂欲卿治经为博士邪!(《孙权劝学》)
②
查阅字典
A吃,品尝;B经历,遇到;C曾经。
——《古汉语常用字字典》
③ (填序号)
成语联想
玠益敬服
精益求精、多多益善
④
(4)、小语想设置“有声朗读卡”,请你参照示例,为文中画波浪线的句子设计朗读方案(可从重音、语调、语气、动作等角度)。示例:这句“飞曰:'吾为诸君破之。”写出了面对敌强我弱的局面,部下感到害怕,岳飞却挺身而出,击破敌军。朗读的时候重音落在“破”字,语气要坚定有力,突出岳飞英勇无畏、身先士卒的将军形象。 (5)、小语想将【乙】文与《木兰诗》共同选入主题为“忠孝英雄”的诗文辑录,你支持吗? 结合【乙】文与《木兰诗》,阐述理由。 -
10、品诗韵
中华文化精深广博,晋代陆杌《文赋》中曾言“收百世之阙文,采千载之遗韵”。
“士别三日,①”,表示学习进步一日千里;“② , 寒光照铁衣”,展现战场环境艰苦恶劣;“我亦无他,③”,揭示道理,熟记于心。
诗歌是中华文化宝库中的璀璨明珠,字里行间透出世间百味:我们能从“④ , 明月来相照”中,感受王维隐居生活的惬意美好;能从“⑤ , ⑥ (《春夜洛城闻笛》)”和“故园东望路漫漫, ⑦”中,感知李白、岑参漂泊在外的无尽乡思;还能从“杨花榆英无才思,⑧”中,感悟草木对春将逝去的留恋之情。
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11、 品“气韵”“神韵”。
文章、书画有风格,有意境,有韵味, 即气韵。光未然创作的《黄河颂》,气势澎湃、铿锵有力;陆定一的《老山界》及魏巍的《①____》(文题),生动细腻、饱含真情,是其韵;②____(作者)的《山地回忆》中,战争背景中的诗情画意和人情美,是其韵,李森祥的《台阶》于门kǎn (____) 高低中见尊严,是其韵。人的神采和风度也可称之“韵”,即神韵。邓稼先的A ____(很少有人知道)与奥本海默的 B____(锐气和才华全部显露出来,多比喻人有傲气,爱表现)是其韵;闻一多先生的锲(A. qì B. qiè)而不舍、慷kǎi(____)淋漓、气冲斗( A. dǒu B. dòu)牛,是其韵;鲁迅先生对人民的鞠躬尽cuì(____), 是其韵……,气韵、神韵,是自我与他者的感知、理解、想象再造力的合成。均在一念之间,却自成风格体系。
(1)、在文段①②两处,填上合适的内容。(2)、请根据释义,在文段A、B两处,填上恰当的成语。(3)、根据拼音填写汉字,选出加点字正确的读音(填序号)。 -
12、请根据要求完成写作。
每一个人都是一个生命人世银河星云中的一粒微尘每一粒微尘都有自己的能量无数的微尘汇集成一片光明
每一个人既是独立的而又互相照耀
——《艾青诗选·光的赞歌》
以上文字,引发了你哪些感悟与思考?请自拟题目,写一篇文章,可讲述经历,可阐述观点,也可抒发感想。要求:除诗歌外,文体自选;不少于 600 字;不得出现真实的校名、人名等。
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13、阅读
材料一:
朝饥示子聿①
【宋】陆游
水云深处小茅茨② , 雷动空肠惯忍饥。
外物不移方是学,俗人犹爱未为诗。
生逢昭代虽虚过,死见先亲幸有辞。
八十到头终强项③ , 欲将衣钵付吾儿。
【注释】①这首诗是诗人晚年被罢官乡居时写给小儿子子聿的。②茅茨:茅屋。③强项:刚直不屈。
材料二:
潍县寄舍弟墨第三书①
【清】郑板桥
我虽微官,吾儿便是富贵子弟,其成其败,吾已置之不论;但得附从佳子弟有成,亦吾所大愿也。至于延师傅,待同学,不可不慎。吾儿六岁,年最小,其同学长者当称为某先生,次亦称为某兄,不得直呼其名。 纸笔墨砚吾家所有宜不时散给诸众同学。每见贫家之子,寡妇之儿,求十数钱,买川连纸钉仿字簿,而十日不得者,当察其故而无意中与之。至阴雨不能即归,辄留饭 ;薄暮,以旧鞋与穿而去。彼父母之爱子,虽无佳好衣服,必制新鞋袜来上学堂,一遭泥泞,复制为难矣。
(选自《郑板桥集》,上海古籍出版社)
【注释】①作此文时,郑板桥在潍县任职,因其妻儿在兴化老家,教育儿子的责任暂托付给其弟郑墨。
材料三:诸弟总须力图专业,如九弟志在习字,亦不必尽废他业;但每日习字工夫,断不可不提起精神,随时随事,皆可触悟。 四弟六弟,吾不知其心有专嗜否? 若志在穷经,则须专守一经;志在作制义,则须专看一家文稿;志在作古文,则须专看一家文集。作各体诗亦然,作试帖亦然,万不可以兼营并骛,兼营则必一无所能矣。切嘱切嘱!千万千万!
(选自《曾国藩家书·致诸弟》,中华书局)
(1)、阅读陆游的《朝饥示子聿》,回答问题。①结合诗歌首联,分析陆游写作此诗时的生活境况。
②颔联中的“方”字值得咀嚼,请说说其妙处。
(2)、用“/”为文中画波浪线的句子断句。(限两处)
纸笔墨砚吾家所有宜不时散给诸众同学(3)、参考表格提示的方法,解释加点词。文言语句
方法借鉴
释义
至于延师傅
【课内迁移法】余人各复延至其家(《桃花源记》)
①
当察其故而无意中与之
【成语推断法】无缘无故
②
以旧鞋与穿而去
【语境推断法】前文有“至阴雨不能即归”
③
若志在穷经
【查阅词典法】①阻塞不通;②极,尽;③ 止,息
④(填序号)
(4)、用现代汉语翻译下列句子。①至阴雨不能即归,辄留饭。
②四弟六弟,吾不知其心有专嗜否?
(5)、材料二、三和链接材料,这三封家书教育子弟的角度各有不同,请分别概括。
链按材料:夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学
(诸葛亮《诫子书》)
(6)、本次专题学习活动,对你的成长有哪些启示?请结合材料回答。 -
14、阅读
【材料一】
①读星云大师的《厚道》,我对其中的一句话印象颇深:不经过风霜苦寒,哪里知道温暖的可贵?不能深切认知人生苦短,哪里懂得精选勤学?所以,吃苦就如吃补。有了今日的辛苦播种,他日自然会有苦尽甘来的甜美果实。
②苦辣酸甜,皆是人生况味。然而世人多喜欢辣的畅快、酸的回味、甜的甘美,很少有人真正懂得苦的妙处,甚至视吃苦为畏途,避之唯恐不及。
③有位同事的女儿在一所寄宿制重点高中读书,周末背一包脏衣服回来,统统都交给她来洗。
④她还说有一次到女儿宿舍,见有个女孩穿着一身名牌,靠坐在床头看书,桌上放着个奶瓶。看到她一脸惊奇,女孩调皮地解释说:“用这个喝水方便呗。”
⑤生活在城市的孩子,大多是“蜜罐”里泡大,从小就受到家人的溺爱。在成绩至上这座大山的重压下,他们只会埋身题海,出现“高分低能”的现象也就不足为怪了。
⑥我的一位高中同学,左脸有一道伤疤,听说是儿时被热水烫伤。他家庭条件很差,在食堂就餐时,只选最便宜的菜。
⑦他对任何人都友善,成绩好得让人仰视。学校组织的各项社团活动,他都热心参与,还从生活上关心同学。一颗稚嫩的心要经历多少艰难磨砺,才能如此无惊无惧,如此从容美好。
⑧他后来考上一所很好的大学,毕业后自己创业,如今已是一家企业的老板。一次同学会上,有人问他成功的“秘籍”,他笑着说:“我一直坚信吃苦是福。”
⑨古人云:咬得菜根,百事可做。年轻人要有不怕吃苦的心态,才能不断地攀登与超越,让成长路上渐次开出美善的花,并最终领略到山高人为峰的壮丽。有位外国作家也曾说过:你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。吃苦往简单处说就是“尽量不给他人添麻烦”“凡事多靠自己的努力”。换而言之,吃苦是成长的必修课,而成长是一辈子的事。
(选自《思维与智慧》2023 年 10 月 9 日,有删改)
【材料二】下图是人工智能机器人“豆包”关于影响九年级学生学习因素的回答。

影响九年级学生学习的因素有很多,以下是一些常见的因素:
学科难度:九年级学生需要学习的学科知识更加深入和复杂,难度也相应增加,这可能会导致学生学习压力增大。
学习方法:九年级学生需要更加系统和科学的学习方法,以便更好地掌握知识,如果学习方法不正确。可能会导致学习效率低下。
学习动力:九年级学生面临着中考的压力,需要有足够的学习动力和目标,否则可能会出现学习懈怠的情况。
家庭环境:家庭环境对学生的学习也有很大的影响。如果家庭环境不稳定或者缺乏支持,可能会影响学生的学习情绪和效果。
社交因素:九年级学生正处于青春期,社交因素对学习也有很大的影响。如果与同学、老师的关系不好,可能会影响学习动力和情绪。
①要展现“敢吃苦”的奋斗姿态。习近平总书记指出:“我们的国家,我们的民族,从积贫积弱一步一步走到今天的发展繁荣,靠的就是一代又一代人的顽强拼搏,靠的就是中华民族自强不息的奋斗精神。”当代青年要始终保持永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态,顽强拼搏、接续奋斗,不断战胜自我,创造无愧于新时代的业绩。
②要锻造“能吃苦”的坚毅品格。习近平总书记指出:“中华民族历史上经历过很多磨难,但从来没有被压垮过,而是愈挫愈勇,不断在磨难中成长、从磨难中奋起。”在中国革命、建设和改革的伟大历程中,涌现出了无数“自找苦吃”的青年典型和榜样,当代青年要学习前辈的优良品格,能吃苦、肯吃苦,坚定执着、不屈不挠,踏实肯干、埋头苦干、拼命硬干,承担时代重任、争做时代新人。
③要砥砺“会吃苦”的过硬本领。习近平总书记指出:“青年都要珍惜韶华、不负青春,努力学习掌握科学知识,提高内在素质,锤炼过硬本领。”刀要在石上磨,人要在事上练。新时代青年要以坚定理想信念为根基、以为民服务为根本,善于吃苦、甘于吃苦,走出安逸生活的“舒适圈”,到艰难困苦的地方“墩墩苗”,练就担当作为的硬脊梁、铁肩膀、真本事,在中国式现代化建设中挺膺担当、奋发有为。
(选自《中国教育报》)
【材料四】
①吃得苦中苦,方为人上人。不吃苦中苦,难得甜中甜。
②只要能吃苦,黄土变成金。
③路是脚踏出来的,历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。
④一个不曾用自己的脚在路上踩下脚印的人,不会找到一条真正属于自己的路。
学校为了让正值九年级的你们拥有饱满的热情、昂扬的斗志、吃苦的精神,正筹备编制一本“无悔青春”成长指导手册,以激励更多的同学全身心投入到中考冲刺中,不负青春,不负自我。请你积极参与到手册的编制活动中。
(1)、根据材料一、二、四,下面说法有误的一项( )A、材料一第①段中的两个问句,引人思考,引出论题。 B、材料一中的⑥到⑧段对应材料二“豆包”影响九年级学生学习因素中的第3点“学习动力”。 C、材料四中的第①句可以作为材料一中同事女儿和她女儿同学摆脱“舒适圈”的道理论据。 D、材料一中第⑨段与材料三中第①段都谈到年轻人应该带着不怕吃苦的心态去奋斗。(2)、材料三的第③段画线句子使用了什么论证方法?(3)、请把材料一、三、四按一定的顺序编排到手册中,并谈谈编排的理由。(4)、成长手册中有一个栏目为“案例分析”。你班小语同学因为家境好,整天追求名牌,贪图享受,请你根据材料一、三、四的内容劝说一下他。
我家有自己的公司,毕业后我就可以直接到公司接替爸妈的工作了,所以学习对我不重要。
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15、名著阅读。
我觉得读书好比串门儿-“隐身”的串门儿。要参见钦佩的老师或拜谒有名的学者,不必事前打招呼求见,也不怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门,翻过几页就升堂入室;而且可以经常去,时刻去,如果不得要领,还可以不辞而别,或者另找高明,和他对质。不问我们要拜见的主人住在国内国外,不问他属于现代古代,不问他什么专业,不问他讲正经大道理或聊天说笑,都可以挨近前去听个足够。
——杨绛《读书苦乐》
读了上面材料,小清认为杨绛先生谈的是读书体验,小石认为谈的是读书策略,还有同学认为二者兼有。你认为呢?请结合你的《儒林外史》阅读经历,举例分析。
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16、阅读
一首田园诗
契诃夫
①“我的舅舅是好到不能再好的人啊!”格利沙不止一次对我说他是纳塞奇金上尉的穷外甥和唯一继承人,“我满心爱他……我们到他家里去吧,好朋友!他会很高兴的!”
②格利沙讲起亲爱的舅舅,眼泪就涌上眼眶。一个星期前,我到上尉家里去了,走进前堂,瞧见大厅里一个动人的画面。苍老消瘦的上尉在一把大圈椅上坐着喝茶,格利沙在他面前屈下一膝跪着,满腔深情地用匙子给他搅茶。
③上尉幸福得透不过气来。我瞧着他们,不由得又快乐又嫉妒,心都缩紧了。“是啊!”纳塞奇金说,“可以说,我这辈子过得蛮不错!单是鲟鱼,我就吃过多少啊!就拿我在斯科平银行吃过的鲟鱼来说吧。嗯!就连现在我都在流口水呢。”
④“您讲讲吧,讲讲吧!”格利沙的未婚妻说。
⑤“那天,孩子们,我带着好几千卢布到斯科平银行去找雷科夫先生。他是个大人物,嘿!黄金般的先生!上等人!他招待我就像招待亲人。其实他何必那么殷勤呢?可是他把我看成亲人了!真的!”
⑥我走进大厅,想打断纳塞奇金的话。这天,我收到第一条电讯,说斯科平银行已破产倒闭。
⑦“我正跟孩子们同享天伦之乐!”纳塞奇金跟我打过招呼后对我说,然后转过脸去继续用夸耀的口气对孩子们讲道,“同桌的全是达官贵人啦。我每喝完一小杯,就走到他们跟前去求他们祝福。我自己也戴满了勋章,比将军还神气呢。我们就吃那条鲟鱼。仆人又端上来一条,我们全吃光了。后来又喝鲟鱼汤,吃野鸡。”
⑧“换了我是您,我现在就会让鲟鱼闹得打饱嗝,胃气痛了,您却夸个没完……”我说,“那么雷科夫害得您白白损失了很多钱吧?要知道那家银行已经倒闭了!”
⑨“开玩笑!老是这一套。以前就有人用这话吓唬过我。”
⑩“那您还不知道?我的老先生!要知道这······您自己看吧!” 我把手伸进口袋里,取出一张报纸来。纳塞奇金戴上眼镜,不相信地微笑着,开始看报。
他越看,他那张脸就越苍白,拉得越长。
⑪“它倒……倒……倒闭了!”他周身发抖,哀叫道,“我这可怜的人呀!”
⑫格利沙涨红着脸,把报纸看了一遍,顿时脸色惨白。他伸出颤抖的手去拿帽子。
过了一个钟头,我独自一个人站在上尉面前,安慰他说:“算了,这有什么关系呢?钱是完了,可是孩子们都还在嘛。”
⑬“这倒是实话。钱是身外之物,孩子们都在。这话说得对。”
⑭然而,呜呼!一个星期后我遇见格利沙。
⑮“老兄,到您舅舅家里去一趟吧!”我对他说。
⑯“叫他见鬼去吧!我才不稀罕他呢,老魔鬼!傻瓜!他就不能另找一家银行去存钱!”
⑰“您还是应当去。要知道他是您舅舅!”
⑱“他?哈哈!……您在开玩笑吧?您打哪儿知道他是我舅舅?他是我后妈的表哥!八竿子打不着的亲戚!牛头不对马嘴哟!”
⑲“哎,您至少也该打发您的未婚妻到他那儿去一趟!”
⑳“您就不能等到我们结婚后再宣布您那个新闻啊!现在她已经扭过脸去,不理我了。要知道,她本来也张大嘴巴等着我舅舅的大白面包哟!这个蠢透了的娘们儿。现在她大失所望了。”
㉑这样,我不是出于本心而破坏了最紧密的三部合唱-最令人羡慕的三部合唱!
(选自《契诃夫文集》,有删改)
(1)、请从逻辑角度(原因→结果),概括小说的故事情节,50字左右。(2)、下列对小说的理解和赏析,不正确的一项是( )A、小说开头设置悬念,后文情节突转,以人物的对话推动了故事情节发展。 B、第十段、第十二段中省略号用法不同,分别指语意未尽、说话断断续续。 C、小说多次写吃鲟鱼的细节,反映了当时的社会背景,暗示上尉资产丰厚。 D、本文与《我的叔叔于勒》均采用第一人称叙述视角,让故事更真实可感。(3)、根据要求,品味划线语句。①上尉幸福得透不过气来。(从修辞角度赏析)
②格利沙涨红着脸,把报纸看了一遍,顿时脸色惨白。(从人物描写角度赏析)
(4)、小说取题为《一首田园诗》,有何妙处? -
17、【汲取诗文力量】青年是时代的先锋,是未来的希望。在成长的道路上,诗文成为我们汲取力量的源泉。请你在横线处填写恰当的诗文名句。
在这个瞬息万变的时代,青年一代更应珍视时光,深知“ ,”(《论语》十二章),时间的流逝如同滔滔江水,昼夜不息,不容片刻的疏忽与浪费。我们应怀揣自信,坚信“ ,”【李白《行路难》(其一)】,对未来充满希望,以“ , ” 【 《送东阳马生序》】沉浸于学业的乐以忘忧心态。同时,我们应当怀有一颗奉献之心,“ , ”【龚自珍《己亥杂诗(其五)》】,将自己的青春与热血化作养分,滋养社会与国家的未来。最重要的是,青年一代应将纯真的赤子之心转化为奋发前行的不竭动力,坚守“ , 万钟于我何加焉!”(《鱼我所欲也》)的精神操守,发出“社会主义路上大踏步走,光荣的延河还要在前头!”的呐喊,这不仅仅是青年一代的宣言,更是青年一代的信仰和追求。
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18、【活动感言】在现当代,中国青春模样还有很多:《太空一日》中的杨利伟、《谁是最可爱的人》中的志愿军战士们、大学生村官黄文秀.....他们是否也是你的榜样?同学们在“青春模样”留言板上纷纷留言,请你仿照画波浪线的语句,完成这首小诗。
“青春模样”留言板教诲是条漫长的道路,
榜样则是条捷径。
吕伟是我的榜样,
她“飞天”凌空。一举夺魁,
如一盏明灯指引我前行的方向。
······
我们将以青春之我,
铸就祖国明日之辉煌。
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19、【讨论交流】同学们就网络主播能否作为“青春模样”展开讨论。
小语:为什么现在流行的网络主播不在这份榜单上?
小文:因为有些网络主播只会采用庸俗的形式博人眼球。
小语:但是,也有些网络主播①
小文:所以,“青春模样”不在于职业,而在于②
小语:你说得有道理。我们都要努力学习,争取具有这样的“青春模样”。
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20、班级举行“青春模样”综合性学习活动,请你参与。

【现状分析】同学们在网络上搜集了一些数据,发现“青春模样”具有很多特质。请阅读下图,归纳出两点。我的结论:“青春模样”的特质是热爱祖国、 、 。