【期中专项复习卷】部编版六年级上册语文：6.课内阅读理解
试卷更新日期：2026-10-17 类型：期中考试
一、课内阅读理解。
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1. 阅读课文片段，完成练习。
草原(节选)
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。①那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。②这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
(1)、 根据选段内容，将草原风光图补充完整。
(2)、下列对选段内容的说法不正确的一项是( )。A、选段是按照从上到下的顺序描写草原风光的。 B、作者运用比喻、拟人等修辞手法，将草原的景物描写得十分形象、生动。 C、选段中作者只描写了自己看到的草原、小丘、羊群等美景。 D、在作者的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣。(3)、选段画横线的句子中，直接描写草原景色的是第句，抒发作者情感的是第句，这种写法叫作 ， 它的好处是。(4)、读一读画波浪线的句子，联系语段内容和生活实际想开去，发挥想象，写一写骏马和大牛在想些什么。二、 阅读课文片段，完成练习。
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2. 阅读课文片段，完成练习。
丁香结(节选)
古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。
只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗?
(1)、 丁香引发了作者的联想。细读选段，完成下面的思维导图。
(2)、丁香结引发了作者的思考。下列观点与作者的思考相符的一项是( )。A、人生中最幸福的事情就是没有难题，也没有忧愁。 B、有些人运气好，一辈子一帆风顺。 C、人生中的问题、困惑，也让生活变得丰富。 D、人的一生不一定会遇到坎坷，平顺是福。(3)、香结引发了作者的人生感悟，生活中的什么植物也引发过你的感悟呢?照样子写一写。例：野草——我感悟到它坚韧顽强的品格。
——我感悟到。
三、 请你补全诗歌，并完成练习。
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3. 请你补全诗歌，并完成练习。
七律·长征
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，____。
金沙水拍云崖暖，____。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
资料：长征途中，中央红军共进行了380余次战斗，翻越18座大山，跨越24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里。
(1)、 补全诗歌中的诗句。(2)、 请将诗中五件大事在导图中补充完整。
(3)、结合资料可知，诗中写的五件事只是整个长征中的五个“点”，“ ， ”(填诗句)描述的才是整个“面”。这种写法叫“”，充分体现了红军的精神。(4)、毛泽东作为《七律·长征》一诗的作者，在遣词造句上颇具匠心。颔联运用了对偶、和的修辞手法，让我们感受到红军形象；颈联中的“暖”和“寒”则形成了鲜明对比，既写出了 ， 又表现了。四、 阅读课文片段，回答问题。
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4. 阅读课文片段，回答问题。
开国大典(节选)
开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
(1)、 根据选段内容，按行进顺序把下面的“阅兵行进图”补充完整。
(2)、 选段中对各个方阵的具体描写，是“”(点 面)的描写，而画横线的句子则是从“”(点 面)上描写受检阅部队经过天安门广场时整齐的场景。这样写的好处是。(3)、 选段中画波浪线部分运用了的修辞手法表现出了战士们的。五、 阅读课文片段，完成练习。
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5. 阅读课文片段，完成练习。
狼牙山五壮士(节选)
①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。②他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。③班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。④副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。⑤战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。⑥胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。⑦敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
(1)、 选段中加点词“痛击”体现了；“一次又一次”说明。(2)、 根据选段内容，概括出五位战士的特点，补全思维导图。
(3)、 选段中第(填序号)句是对“面”的描写，第(填序号)句是对五位战士“点”的描写，这样既描写了人物群体，又描写了每一位战士的战斗情况，这样写的好处是。六、 阅读课文片段，完成练习。
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6. 阅读课文片段，完成练习。
我的战友邱少云(节选)
①这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭的。卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班要牺牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是准备了好久的作战计划要完全落空。
②我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。
③烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。
(1)、 读第①、②段，分析“我”复杂的心理变化和相关作用，填写思维导图。
(2)、读选文第③段，完成练习。①第一句中加点的“半个多钟头才”写出了。
②我从第二句话中的“纹丝不动”“没发出哪怕是极轻微的一声呻吟”中体会到。
(3)、作者称邱少云为“年轻的战士”，又称他为“伟大的战士”。这是为什么?七、 阅读课文片段，完成练习。
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7. 阅读课文片段，完成练习。
宇宙生命之谜(节选)
哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
(1)、为了解决“科学家是怎么判断其他星球有没有生命的?”这一问题，可以运用(寻找中心句 圈画关键词)的方法阅读选段。阅读后，将下面的思维导图补充完整。
(2)、选段中，“认为至少应有这样几个条件”中“至少”一词能否删去?为什么?(3)、阅读选段，判断下面说法的对错。①画波浪线部分运用举例子的说明方法，准确地说明了适合生物生存的温度范围。
②选段中用“一是”“二是”“三是”“四是”将生命存在的条件表述得条理分明，便于读者抓住要点。
八、 阅读课文片段，完成练习。
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8. 阅读课文片段，完成练习。
竹节人(节选)
①把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
②将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。
③有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。
④竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！
⑤找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！
⑥用铅皮剪一把僵月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。
⑦破课桌，俨然一个剑拨弩张的古战场。
(1)、 阅读选段，梳理相关信息，把表格补充完整。竹节人玩法
提取选段信息填空
拓展想象填空
玩法一
玩法二
我的玩法
起名号
名号：齐天大圣
改编自名著（《 》）
名号：金钩大王
改编自京剧《盗御马》
我起的名号：（ ）
灵感源自名著《》
添兵器
冰棍棒→金箍棒
( )→( )
( )→( )
创绝招
①：（ ）②：泰山压顶③：（ ）
我创的绝招：（ ）
(2)、第⑦段中的“剑拔弩张”形容的是( )。A、竹节人的作战情形 B、操作者的心理状态 C、教育中的热闹气氛(3)、根据不同的阅读任务，选择合适的阅读材料。任务一：教别人玩竹节人→重点阅读第段和第段。
任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣→重点阅读第段至第段。
(4)、品读画线语句，体会传统玩具带来的乐趣，根据提示完成框内批注。九、 阅读课文片段，回答问题。
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9. 阅读课文片段，回答问题。
穷人(节选)
【选段一】桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
【选段二】渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
(1)、选段一中画横线的部分可以用“”一词概括。这部分内容体现了桑娜怎样的心理变化?选一选，将序号填入下面的示意图中。A.害怕丈夫突然回来 B.体恤丈夫 C.作出决断 D.责问自己
(2)、 选段一主要描写了桑娜的和 ， 从中我们能感受到桑娜的美好品质。(3)、根据选段内容，判断下面说法的对错。①桑娜“神情激动”，是因为她抱回了西蒙的两个孩子，没有使他们遭遇不幸。
②画波浪线句子中的“问题”是指如何安顿西蒙留下的两个孩子。
③加点字“熬”说明渔夫为了抚养邻居家的孩子，准备过更加艰苦的生活。
④“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到事情难办，自己无法提供帮助。
十、 阅读课文片段，回答问题。
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10. 阅读课文片段，回答问题。
桥(节选)
①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
⑧突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
⑩一片白茫茫的世界。
⑪五天以后，洪水退了。
⑫一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
⑬她来祭奠两个人。
⑭她丈夫和她儿子。
(1)、 此片段可以分为四部分，请把另外三部分情节补充完整。
(2)、选文两次写到老汉的“吼”，请仔细品读相关语句，体会老汉的心理活动。当老汉看到小伙子没有站在队伍后面时，他可能在想：。表现了老汉作为党支部书记的品质。
当老汉把小伙子推上木桥时，他可能在想：。表现了老汉作为。
(3)、选文中画波浪线的语句属于描写，推动了情节的发展，暗示着人物的命运，也为表现老支书的形象做了铺垫。(4)、小说最后才点明老支书和小伙子是关系，并且每句话都单独成段，语言洗练。这样写有什么好处?
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