广东省深圳市龙岗区宏扬学校2026-2027学年九年级上学期10月阶段检测化学试题
试卷更新日期：2026-10-16 类型：月考试卷
一、选择题（本大题共10小题，每小题1.5分，共15分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求）
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1. 在厨房会观察到各种各样的物质变化。下列情景中，一定发生了化学变化的是（ ）A、用榨汁机将水果制成饮料 B、点燃燃气灶烧水，蓝色火焰跳动 C、用纱布滤去豆渣制成豆浆 D、将冰箱里的冰块取出后融化成水2. 下列各组物质中，前者属于混合物，后者属于纯净物的是（ ）A、水、空气 B、冰水混合物、氮气 C、矿泉水、氧气 D、高锰酸钾、双氧水3. 规范的实验操作是安全开展科学探究的前提。某中学化学实验小组用高锰酸钾制取氧气，下列操作不正确的是（ ）A、
检查装置气密性
B、
装高锰酸钾粉末
C、
加热固体
D、
氧气验满
4. “思维导图”可以把学习过程中的碎片知识进行有序整理，是非常有效的学习方法。如图所示是小深整理的“氧气”的思维导图，下列说法中正确的是（ ）
A、①处：氧气和液氧是两种不同的物质 B、②处：“物理性质”中可添加上“易溶于水” C、③处：“用途”中可添加“作燃料” D、④处：“制取”中的错误是用向下排空气法5. 下列反应中，既不属于分解反应，也不属于化合反应的是（ ）A、过氧化氢水+氧气 B、水+二氧化碳→碳酸 C、石蜡+氧气二氧化碳+水 D、镁+氧气氧化镁6. 梳理和归纳是一种行之有效的学习方法。化学老师要求同学们在化学笔记中对化学知识进行归纳梳理，请你帮助检查下列“小马虎”同学的化学笔记片段，其中正确的是（ ）A、科学家与化学成就：道尔顿——测定空气的成分 B、实验操作：加热试管中的液体时，试管口对着自己——方便观察试管内的现象 C、实验室规则：实验剩余试剂放回原瓶——节约试剂 D、实验室安全：洒出的酒精在实验台上燃烧起来——立即用湿抹布盖灭7. 构建物质的变化与转化关系图是化学学习常用的一种方法。某同学绘制了与氧气相关的变化与转化关系，如图所示（图中“→”表示一种物质可以转化为另一种物质），下列说法中正确的是（ ）
A、转化①：观察到明亮的蓝紫色火焰 B、转化②：Y一定是碳 C、转化③：观察到火星四射，生成四氧化三铁 D、转化④：分离液态空气属于分解反应8. 在学校科技节活动中，某科创小组设计了一款简易便携式制氧机（原理如图）。他们查阅资料后，决定使用二氧化锰和过氧化氢溶液，在反应仓中混合制氧，产生的氧气经加湿过滤仓（装有少量水）净化后，供使用者呼吸。下列关于该设计的分析正确的是（ ）
A、注射器里的液体试剂乙是水 B、加湿过滤仓里的水可以用来观察氧气产生的速率 C、反应仓内发生分解反应，二氧化锰提高了产生氧气的质量 D、从安全角度考虑，出气管口应远离明火，因为氧气具有可燃性9. 下列关于空气成分的说法不合理的是（ ）A、空气中氧气的体积分数约为21%，可供给呼吸 B、二氧化碳属于空气污染物，是形成酸雨的主要物质之一 C、稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可作航标灯 D、空气质量指数级别越高，空气质量越差10. 某化学兴趣小组做的“铁丝在氧气中燃烧”实验，通过测量得到下图数据。下列说法正确的是（ ）
A、开始采集数据时，瓶内不是纯净的氧气 B、瓶中放少量水，用于吸收有毒物质 C、铁丝停止燃烧是因为瓶内氧气被耗尽 D、该实验用生锈的铁丝也可以完成二、非选择题（本大题共4小题，文字表达式2分，其余每空1分，共35分）
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11. 化学是一门以实验为基础的学科，某化学实验小组对实验室氧气的制取以及性质进行了探究。
【实验1】你是甲实验小组成员，参与实验室制取氧气的活动。
(1)、选择实验方案。实验室可提供两种制取氧气的方案。A．加热高锰酸钾 B．二氧化锰催化分解过氧化氢
小组讨论决定选用A方案，所选方案对应反应的文字表达式为。
(2)、进行实验活动。小组同学分工协作完成如下任务：
① 1号同学负责挑选组装制取气体装置的仪器。仪器a的名称为。
② 2号同学负责组装仪器并检查装置的气密性。他从下图选出检查该装置气密性最合适的方法是（填字母）。该同学将导管浸入水中，用手紧握试管，如果导管处出现（选填“甲”“乙”“丙”或“丁”）的现象，说明该装置气密性良好。
③ 你负责排水法收集氧气。停止加热时，为防止发生倒吸，应先进行的操作是。
A．熄灭酒精灯 B．把导管移出水面
(3)、3号同学负责检测氧气的纯度。他发现收集得到的氧气不纯，下列可能造成该现象的原因是____。（可多选）A、装置的气密性不好 B、一有气泡冒出时就立即收集 C、集气瓶中原本没有装满水 D、集气瓶中的水没有完全排尽(4)、【实验Ⅱ】乙实验小组探究氧气的性质该小组同学利用甲组制取的氧气开展氧气性质探究实验，实验装置如图。
① 对比实验A和B中木炭燃烧的现象，二者燃烧剧烈程度不同的原因是。
② 观察到实验C中澄清石灰水。
③ 实验D中发生反应的文字表达式为。
(5)、丙实验小组的同学要探究用向上排空气法收集的氧气的纯度。他们用向上排空气法收集了一瓶较干燥的氧气，验满的操作是。12. 阅读下列内容，回答相关问题。通常情况下，氨气（）无色、有刺激性气味，密度比空气小，极易溶于水，常温加压即可被液化。液氨（）用途广泛，工业上常用作化肥、化工原料、制冷剂，也可用作液体燃料，其在纯氧中完全燃烧的产物只有水和氮气（）。
工业合成氨的反应原理主要是氢气（）和氮气（）在高温、高压的条件下，经催化合成氨气（）。为解决合成转化率低的问题，反应后可将氨气（）从混合气体中分离出来，将未反应的氢气（）和氮气（）重新混合继续合成。氨气有望成为未来理想的清洁能源，具有巨大的应用价值。
(1)、氨气被压缩成液氨时，发生了（选填“物理”或“化学”）变化。(2)、根据氨气的物理性质，氨气发生泄漏时易被人发觉，理由是。(3)、在合成塔中发生的反应属于（填基本反应类型）。图中从“合成塔”出来的气体是（选填“纯净物”或“混合物”）。(4)、写出氨气在纯氧中完全燃烧的文字表达式：。(5)、结合图2信息，按下列条件开展合成氨反应，达到平衡状态时氨的含量最高的是____。A、300℃、300大气压 B、300℃、500大气压 C、500℃、500大气压 D、500℃、300大气压(6)、氨气可作为清洁能源的主要原因是。(7)、根据表中数据回答问题：在 时，欲将 与 、 分离，最好将温度控制在。物质
沸点/℃
-252
-196
-33
13. 某化学兴趣小组计划去高原地区旅行，但高原缺氧，他们需要制作一个简易供氧器。他们对不同催化剂催化分解过氧化氢的效率开展如下探究，并据此自制高原旅行的简易供氧器。请回答相关问题：【安全提示】低浓度过氧化氢可用于皮肤消毒和口腔护理，高浓度过氧化氢则具有强腐蚀性和毒性。
(1)、结合本实验试剂特点，实验装置上需要标注的安全图标是____。A、
护目镜
B、
热烫
C、
明火
D、
洗手
(2)、【探究一】过氧化氢分解实验。实验一：取 4 mL 10% 的过氧化氢溶液于试管中，放入 0.5 g 粘胶凝固的氧化铁小球，将带火星的木条置于试管口，观察现象。实验结束后，从试管中取出小球，洗净，晾干，称重，其质量仍为 0.5 g。
实验中观察到的现象，说明粘胶凝固的氧化铁小球能催化分解过氧化氢产生氧气。该化学反应的文字表达式为。
(3)、若要证明粘胶凝固的氧化铁小球是过氧化氢溶液分解的催化剂，则还需要验证粘胶凝固的氧化铁小球在反应前后不变。(4)、【探究二】对比氧化铁粉末与酵母粉末的催化效率。实验二：向两支试管中分别加入氧化铁粉末、酵母粉末各0.5 g，然后分别注入4 mL 10%的过氧化氢溶液，测量不同时间产生氧气的体积，实验数据如下表。
时间/s
0
10
20
30
40
50
60
体积/mL
粉末
0
10.5
19.8
27.5
33.1
36.2
37.5
酵母粉末
0
15.2
28.6
38.9
45.3
49.7
52.1
由表可知，的催化效果更好。
(5)、自制高原旅行的简易供氧器：为实现缓慢供氧，并能随时控制氧气的产生与停止，现有过氧化氢溶液，还应选用的试剂有（填序号）。可供选择的试剂：①粘胶凝固的氧化铁小球 ②氧化铁粉末 ③酵母粉末 ④水
(6)、反思总结：实践学习后，部分同学交流的以下观点中，你认为错误的有____。（可多选）A、解决实践中的真实问题，通常需要多学科知识 B、当设计的装置比较优秀时，没有必要组内交流 C、设计方案时应综合考虑反应原理、实际需求和现有实验条件 D、开展跨学科实践活动费时费力，不利于提升综合素养14. 在“宏观—微观—符号”之间建立联系，是化学特有的思维方式。请同学们按要求写出对应的元素名称、元素符号或物质的化学式。元素序号
2
11
17
20
元素名称
氦
氯
元素符号
Na
Ca
名称
二氧化碳
五氧化二磷
化学式