广东省深圳市龙岗区龙城初级中学七年级上册历史第十六周周末作业
试卷更新日期：2026-10-10 类型：复习试卷
一、选择题（共17题，每题2分，共34分）
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1. 下表为考古学家考证的早期北京人的寿命统计。出现表格中现象的主要原因可能是（ ）
A、气候恶劣影响收成 B、不会用火只吃生食 C、工具简陋食物匮乏 D、个体生活难以生存2. 下表是炎黄两帝的传说，由此可知该时期（ ）
A、手工业已相当发达 B、华夏民族已经形成 C、有早期的娱乐活动 D、乐器制造技术精湛3. 自汉代以来，周天子出游所乘马车是如《逸礼》所言“天子驾六”，还是如《毛诗》所写“天子驾四”，一直是史家争论的焦点。洛阳周王城天子驾六车马坑的发现，验证了古之天子驾六的乘舆制度。这说明传统典籍（ ）A、反映历史的真实 B、须与考古发现相印证 C、成为研究的依据 D、其价值源于学者考证4. 春秋战国时期是我国历史发展的重要转折时期，社会形态由奴隶制向封建制转型，国家治理方式由分封制向直接行政管理过渡。下列哪项可以作为促成这一时期社会转型根源的解释（ ）A、各国变法的进行 B、诸侯争霸的出现 C、铁器牛耕的使用 D、兼并战争的激烈5. 《史记·商君列传》载，“集小(都)乡邑聚为县，置令、丞，凡(共)三十一县”。材料反映了当时（ ）A、实行分封制 B、建立县制 C、推广郡县制 D、推行郡国并行制6. “在解决日益迫切、日益紧张的社会秩序问题时，他们有的热衷于君主在官僚机构各种权力的操纵，有的比较注重法律制度的绝对性和实用性。” 材料中的“他们”属于（ ）A、儒家 B、墨家 C、道家 D、法家7. 如图所示，汉字的演变示意图体现出（ ）
A、中华文明的连续性 B、甲骨文有多种造字方法 C、古代交通工具种类多样 D、中华文明起源有多元一体的特征8. 中央政府工作报告曾强调：“大道至简，有权不可任性。”秦朝时，为了让官员“有权不可任性”而设立的官职是：（ ）A、丞相 B、太尉 C、御史大夫 D、郡守9. “惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚……”毛泽东在《沁园春·雪》中提及了中国古代多位杰出君王。其中“汉武”最主要的功绩是（ ）A、创立中央集权 B、结束割据，实现国家统一 C、稳固大一统局面 D、统治期间出现盛世局面10. 从图1到图2的变化体现了中国古代政治制度的演变，从中可以提取到的信息是（ ）
A、古代中国的政治制度从禅让制向世袭制演变 B、自秦朝开始分封制彻底地退出了历史舞台 C、古代中国历代王朝交替使用分封制和郡县制 D、变化反映出古代中国中央集权趋势的加强11. “张角是一个伟大的组织者。他在平平常常的布道活动中，已经不动声色地把数十万徒众部署为‘三十六方’，大方万余人，小方六七千人，各有自己的首领，都归他指挥。”这主要反映了黄巾起义（ ）A、沉重地打击东汉统治 B、是一场有组织的起义 C、主要在社会底层传教 D、势力分散导致其失败12. “西望夏口，东望武昌……方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也……”这一场景出自苏轼的名篇，它描述的这场战役（ ）A、为三国鼎立准备条件 B、奠定了北方统一的基础 C、使秦朝无力挽回败局 D、使东晋抵御了北方压力13. 下面是东汉以后政权更替示意图。对该图的解释符合史实的是（ ）
A、西晋和东晋都是全国统一的朝代 B、西晋结束了三国鼎立局面 C、东晋时东南和西南都有很多政权 D、西晋与东晋曾经南北对峙14. 对下边两幅魏晋壁画解读合理的是（ ）
A、民族交融得到加强 B、农业生产飞速发展 C、牛耕技术开始出现 D、江南地区得到开发15. 东晋政府设置侨州郡县以安置流民，以其原籍命名的地方行政机构登记临时户籍，以白纸书写，故称白籍，入白籍的侨人享受免调役的优待。据此可知，“白籍”制度（ ）A、造成基层组织的混乱 B、加快士族制度的形成 C、利于南方经济的开发 D、导致严重的社会危机16. 历史上将北方游牧民族所穿服装称为“胡服”，胡服重视的是其使用功能，因而缺乏中原汉民族服饰的社会政治等级意义和社会礼仪功能。由此可推知，北魏孝文帝改革服饰的重要目的是（ ）A、规范统治秩序 B、发展农业经济 C、缩小南北差距 D、加速民族交融17. 两晋南北朝时期，著述之风日盛，著作的范围和数量远远超过前代。与此同时，在书法、绘画艺术上，出现了很多大家。促使这一现象出现的客观条件是（ ）A、科举制度的实行 B、统治者的重视 C、文化教育的普及 D、造纸术的推广二、非选择题(共两题，36分）
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18. 各民族在长期发展进程中密切交往、相互依存，形成了中华民族多元一体格局。某校七年级历史兴趣小组进行了一次主题探究活动，请你参与其中，完成相应的探究任务。(1)、【征战交往】
材料一 在西北面，击退了游牧部落，为了防止他们卷土重来，还修筑了世界闻名的长城······为了完成这一巨大工程，耗去了大量生命，以致2000多年后的今天，人们仍要谈起这一事实：有100万人为修筑长城而死去，长城的每一块石头都值一条人命······老百姓都为筑长城的事咒骂皇帝。
——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史—1500年以前的世界》
材料一中的“皇帝”指的是谁？他“耗去了大量生命”修筑长城的目的是什么？谈谈你对他修长城的看法。
(2)、【民族交流】材料二 见下图
材料二反映的历史事件在推动民族关系的发展上起到了什么作用？此后西汉政府设置了什么机构管辖西域地区？
(3)、【凝聚交融】材料三 孝文帝的可贵之处，就在于他的改革完全是自觉、积极、主动的······孝文帝迁都、汉化使洛阳再次成为北方文化中心，也为以后形成和发展的盛唐文明奠定了基础。在融入汉文化的同时，鲜卑文化的精华成了汉文化的一部分。
——摘编自葛剑雄《盖世英雄还是千古罪人—元（拓跋）宏及其迁都和汉化》
依据材料三并结合所学，分析北魏孝文帝改革对中华民族发展的历史影响。
(4)、结合三则材料，概括我国从秦汉到南北朝时期民族关系的变化。19. 中华文明在继承创新中不断发展。七年级同学以“探索中华文明”为主题开展了项目化学习活动。请你参与并完成相关人物。(1)、任务一【观察场景—阐释早期文明】
图1：黄帝陵 图2：二里头遗址
图1：黄帝陵位于陕西省黄陵县城北，是全国重点文物保护单位。每年的清明时节，都有大量来自海内外的炎黄子孙到这里祭拜图2：二里头遗址，位于洛阳盆地东部的偃师区境内，遗址上最为丰富的文化遗存属二里头文化
先民的智慧凝结成灿烂的文明流传至今。选择其中一处历史遗址简述承载的历史价值。
(2)、任务二【论证观点—探究制度文明】
请以“制度创新推动社会发展”为观点，从任务二图示史实中任选两项加以论证。（要求：史论结合，条理清楚，表述完整）已给出观点，请同学们完成论证
观点：制度创新推动社会发展
选择的史实： ▲ ； ▲ 。
论证（两个史实，每个史实2分，共4分，标序号）：
(3)、任务三【品读名言—汲取思想文明】材料一 子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。”······子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。”
——《论语·为政》
材料二 人法地，地法天，天法道，道法自然。······我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。
——《道德经》
阅读任务三中的名人名言，分别写出他们各自代表的思想主张，并回答这些主张对当今社会有何借鉴意义。
(4)、任务四【收集邮票—了解科技文明】
图3 刘徽 图4 蔡伦 图5 贾思勰请你仿照示例，从任务四图4和图5中任选一位科学家，进行介绍。
示例：图3：刘徽是我国伟大的数学家，他最早提出具有“极限”思维的圆周率的计算方法，在中国数学史上作出了重大贡献。
介绍：
(5)、任务五【鉴赏古物—体悟汉字魅力】
观察任务五中的图片并结合所学，概括中国文字的发展有哪些特点。
(6)、任务六【关注现实—弘扬中华文明】中国是一个伟大的国度，传承着伟大的文明。······良渚、二里头的文明曙光，殷墟甲骨的文字传承，三星堆的文化瑰宝，国家版本馆的文脉赓续······泱泱中华，历史何其悠久，文明何其博大，这是我们的自信之基、力量之源。
——国家主席习近平二0二四年新年贺词
根据任务六，概括弘扬中华文明的现实意义。结合所学说说，我们应该怎样做才能让中华文明更加绚丽多彩？