【情境任务·分层作业】部编版九年级上册语文第20课《怀疑与学问》
试卷更新日期：2026-09-20 类型：同步测试
一、强基达标
-
1. 阅读下面的语段，完成问题。
怀疑不仅是消极方面(biàn)伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。对于别人的话，都不打折扣地承认，那是思想上的懒(duò)。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会发展起来。许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻练出来的。清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。
(1)、根据拼音写出相应的汉字并给加点字注音。(biàn)伪去妄
折扣
懒(duò)
塾师
(2)、语段中有一个错别字，请找出并改正。改为
(3)、语段中画波浪线的“只有”“才”是表关系的关联词。(4)、下列有关语段内容的说法，不正确的是____。(填字母)A、《大学》是《礼记》中的篇目，与《论语》《孟子》《中庸》合称“四书”。 B、“不打折扣”在句中是“全部”的意思。 C、画横线的句子中，“步骤”“积极”“启迪”三个词语的词性不相同。 D、语段运用比喻论证，阐明了怀疑是积极方面建设新学说、启发新发明的基本条件。二、阅读鉴赏
-
2. 阅读下面的文章，完成问题。
学贵质疑
①我们说有成就的人有“学问”，既然是“学问”，那么就要既“学”且“问”。“问”从何而来?从疑而来。只有多疑、善疑、质疑、探疑，才能获得渊博的知识，用之于人民的事业。明代学者陈献章认为：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也。”所以，我们说：学贵质疑。
②人们常常把知识比作海洋，海洋是无边无际的，____。一个人，无论他有多大的学问，总会有无知的地方，而多疑、善疑、质疑、探疑则是获取新知识的途径。正是基于这一点，法国作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙都毫无疑义的是问号，而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。”的确如此，如果没有达尔文对“特创论”的怀疑，就不会有“自然选择学说”的确立。所以说，只有疑才能使我们的智慧之树开出艳丽的花，结出丰硕的果。
③但是，我们必须明白，疑是建立在丰富的知识和认真思考之上的，绝不是无端的猜疑或随便的怀疑。达尔文对“特创论”的怀疑，并不是一时的心血来潮，而是在于他随“贝格尔”号帆船环球旅行之后，观察和采集了大量的动植物标本，考察和研究了无数的地质资料，经过综合探讨之后，才向根深蒂固的“特创论”发出了强有力的挑战。这是一场真理对谬误的挑战，其结果自然是真理胜利。可见，任何有效的怀疑，都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深入研究。
④可是我们有许多青年，他们不善于怀疑，不善于发现。他们相信，凡是书上写的便是正确的，凡是前人说的便是真理。他们迷信书本，崇拜前人，不敢越雷池一步。这样的人，自然不会有什么发现，更不可能有什么创见。他们对于社会的进步没有什么贡献，还可能成为社会前进的绊脚石，阻碍人类文明的发展。这样的人多了，我们的社会就不会进步，人类的文明就会停滞不前。所以我们必须提倡怀疑精神。一个多世纪以前，鲁迅先生就曾通过《狂人日记》倡导这一精神。如今，历史的车轮已转过了一周又一周，我们也早该拿起反向思维这把钢枪，作为我们向科学进军的武器了。
⑤地质学家李四光曾对他的学生说：“不怀疑就不能见真理。”这句话对我们也同样适用。我们要增长知识、寻求真理，就必须多疑、善疑，而且质疑、探疑，这才是我们打开知识大门的金钥匙。年轻的朋友们，勇敢地拿起这把钥匙，去打开科学的大门吧!
(有改动)
(1)、本文的中心论点是什么?文章开头引用明代学者陈献章的话的目的是什么?(2)、请你联系上下文，根据自己的理解，为第②段横线处补写一句恰当的话，使语意连贯。人们常常把知识比作海洋，海洋是无边无际的，。
(3)、本文第③段画横线的句子从正面举例论证了“”这一观点，从而得出“”这一结论。(4)、某专家用电钻钻木，通过多次实验，木头只冒烟不出火，于是写出了《钻木不能取火》的文章。某校学生对此心存疑虑，进行了多次研究和实验，最终钻木取火成功。请结合文章内容谈谈你对这件事的认识。(要求：观点鲜明，说理透彻)(5)、结合文章内容和下面的材料，联系实际，谈谈你对“怀疑与谦虚”的理解。材料一
在科学日益发达的今天，学术分工愈益细密了，不但通晓各种学科的人并不存在，就是对自己所专门研究的学科来说，也还是有大片的空白园地和广大的未知的领域存在。不认识这一点，学术的进步、提高就会受到损害。因此，学术研究工作者也必须抱谦虚、谨慎、严肃、认真的态度。
(选自吴晗《说谦虚》，有改动)
材料二
据说曾有学生问古希腊的哲学家芝诺：“老师，您的学问那么渊博，为什么还那样谦虚?”芝诺在地上画了一个圆，回答：“知识就好像一个圆，已知的在圆内，未知的在圆外，知道得越多，这个圆越大，圆越大，未知的就越多。”
-