浙江省Z20联盟-名校新高考研究联盟2027届高三语文第一次学情诊断试题卷

试卷更新日期:2026-09-02 类型:高考模拟

一、现代文阅读

  • 1. 阅读下面的文字,完成下面小题。

    材料一:

    这封信引起我重新思索,觉得在《谈美》里所说的话尚有不圆满处。我始终相信“欣赏一首诗,就是再造一首诗”,各人各时各地的经验、学问和心性不同,对于某一首诗所见到的也自然不能一致。这就是说,欣赏大半是主观的、创造的。我现在姑且把我在此时此地所见到的写下来,就赠于丏尊先生以及一般爱诗者。

    我爱这两句诗,多少是因为它对于我启示了一种哲学的意蕴。“曲终人不见”所表现的是消逝,“江上数峰青”所表现的是永恒。可爱的乐声和奏乐者虽然消逝了,而青山却巍然如旧,永远可以让我们把心情寄托在它上面。人到底是怕凄凉的,要求伴侣的。曲终了,人去了,我们一霎时以前所游目骋怀的世界,猛然间好像从脚底倒塌去了。这是人生最难堪的一件事,但是一转眼间我们看到江上青峰,好像又找到另一个可亲的伴侣,另一个可托足的世界,而且它永远是在那里的。“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,此种风味似之。

    不仅如此,人和曲果真消逝了么?这一曲缠绵悱恻的音乐没有惊动山灵?它没有传出江上青峰的妩媚和严肃?它没有深深地印在这妩媚和严肃里面?反正青山和湘灵的瑟声已发生永久的交情了,青山以后就刻着这一缕悠扬的情绪。

    我们可以知道诗中平淡的山水都不是纯然外在的,它们都是情趣的回流,都是人化自然。诗人在山水里所见到的,其实还是他自己的心境。湘灵鼓瑟,哀怨动人,但是到曲终人杳之后,哀怨并没有就此断绝,它散在江上数峰之间,凝成一片清寂永恒的境界。

    许多人从《湘灵鼓瑟》全诗着眼,以为通篇都是悲苦,末两句不过加重凄凉之感。我却以为不然。艺术的最高境界都不在热烈。就诗人之所以为人而论,他所感到的欢喜和愁苦也许比常人所感到的更加热烈。就诗人之所以为诗人而论,热烈的欢喜或热烈的愁苦经过诗表现出来以后,都好比黄酒经过长久年代的储藏,失去它的辣性,只剩一味醇朴。我在别的文章里曾经说过一段话,现在还觉得不错:“世间有两种快乐,第一种是寻常的快乐,第二种是解脱后的快乐。解脱后的快乐是静穆。静穆是一种豁然大悟,得到归依的心情。它好比低眉默想的观音大士,超一切忧喜,同时你也可说它泯化一切忧喜。”

    希腊人看文艺,特重这种静穆。他们把诗神亚波罗摆在蔚蓝的山巅,俯瞰众生扰攘,而眉宇间却常如做甜蜜梦,不露一丝扰动的神色。这就是静穆。凡是最高的文艺作品,都有这种静穆的气象。

    钱起的《湘灵鼓瑟》前十句极力铺写哀怨:苦调凄金石,清音入杳冥,苍梧怨慕,洞庭悲风,全是激烈的悲情。读到这里,我们的心随着乐声震荡,满是凄恻。可是到结尾“曲终人不见,江上数峰青”,一切哀怨忽然沉淀下去,喧嚣归于寂灭,人事归于山水。激烈的情绪被清空、净化,不再是撕心裂肺的悲,而是超脱万物、涵纳悲欢的静穆。

    倘若结尾仍执着于哀怨,全诗便只停留在宣泄情绪的层面,浅露而无余味。妙就妙在由人及山,由动转静,有限的悲欢消融于无限恒常的自然。悲喜都过去了,只剩江山青碧,默然相对。读者此时不复沉溺于湘灵的相思之苦,而是站在更高处,静观人世悲欢与天地永恒,生出一种冲淡悠远、不着悲喜的审美心境。

    丏尊先生和许多友人只看见曲终人散的孤寂,是停留在人事一层的感触;而诗歌真正的美感,在越过人事悲欢之后,那一片清空寥远、万虑皆息的静穆。欣赏诗歌,不能只抓住字句里的悲情,更要看见情绪沉淀之后,归于天地的冲淡境界。

    总而言之,“曲终人不见,江上数峰青”的妙处有两层:一是消逝与永恒对照,人事短暂,山水长存,给人精神的安顿;二是热烈悲情归于静穆,艺术将浓烈情绪净化超脱,达到哀而不伤、涵容万境的最高诗境。这便是我对这两句诗的一点浅见,敬乞丏尊先生与诸位同好指正。

    (朱光潜《说“曲终人不见,江上数峰青”——答夏丏尊先生》,有删改)

    材料二:

    文艺境界根植人间血肉,饱含万般悲欢,此为充实;又需超脱尘扰,独造清寂天地,此为空灵。空灵与充实,是中国艺术精神的两面。

    艺术美感的核心是“静照”,使人暂时隔绝俗世纷扰,以澄明之心静观万物,正所谓“静故了群动,空故纳万境”。审美需拉开距离,让情绪不沉溺于人事,物象自成独立诗境,诗词以景结情,便是营造空灵最精妙的手段。

    钱起“曲终人不见,江上数峰青”是空灵境界的典范。全诗前十句铺叙湘灵鼓瑟,洞庭悲风、苍梧怨慕,尽是缠绵凄恻的人情,是充盈浓烈的“充实”;待到曲歇人消,所有喧嚣哀怨骤然收束,不再执着于离别之痛,只剩青峰临江、静默长存。短暂人事归于万古山水,激荡情绪沉淀为一片清寂。

    若无鼓瑟悲音做铺垫,青山只是寻常景物,全无动人底蕴;若结尾仍一味直写愁苦,诗篇便浅白直白,毫无回味。热烈人情为骨,空灵山水为魂,二者相融,方有余不尽之意。读者跳出悲欢本身,静观天地恒常,挣脱情绪束缚,抵达超脱冲淡的审美境界,这与朱光潜所言艺术最高境界的“静穆”,内核完全相通。

    (宗白华《论文艺的空灵与充实》,有删改)

    【附录】

    省试湘灵鼓瑟

    唐·钱起

    善鼓云和瑟,常闻帝子灵。冯夷空自舞,楚客不堪听。

    苦调凄金石,清音入杳冥。苍梧来怨慕,白芷动芳馨。

    流水传湘浦,悲风过洞庭。曲终人不见,江上数峰青。

    (1)、下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(   )
    A、材料一中朱光潜认为,欣赏诗歌大半具有创造性和主体性,各人各时各地的涵养差异会使读者对同一首诗产生不同理解。 B、材料一指出,艺术的最高境界并非停留在热烈的情感宣泄,而是通过净化和超脱,达到一种“静穆”的审美状态。 C、材料一借用希腊神话中诗神亚波罗的形象,意在说明能真正达到艺术“静穆”境界的,是具备神性或超凡脱俗的人。 D、材料二认为,扎根人事的“充实”与超越世俗的“空灵”相辅相成,共同构成了中国艺术精神的一体两面。
    (2)、根据材料内容,下列说法正确的一项是(   )
    A、朱光潜认为,“曲终人不见,江上数峰青”之所以感人,主要是因为前文浓烈的哀怨与结尾的寂静形成强烈反差。 B、宗白华强调,如果《湘灵鼓瑟》结尾直写愁苦,诗篇就会浅白直白,但若没有前文的悲音铺垫,青山也只是寻常景物。 C、宗白华认为“以景结情”是营造空灵最精妙的手段,而朱光潜则认为“静穆”要通过舍弃人事描写来实现。 D、根据材料的相关论断可推知,朱光潜的理论完全借鉴了西方心理学,而宗白华则纯粹植根于中国古典哲学。
    (3)、材料一是文艺散文,下列对其写作特点分析,最恰当的一项是(   )
    A、全文以逻辑推理为主,分析“曲终人不见,江上数峰青”的美学价值,论证“静穆”高于“热烈”的主张。 B、运用对话体形式,与读者展开辩论,旨在反驳他人对诗句的误读,以确立作者在美学领域的权威。 C、作者大量引用古诗文和希腊神话,通过对比手法突出“曲终人不见,江上数峰青”的独特美感。 D、文章以“我”的阅读体验为线索,融哲理思辨于感性描述,语言典雅流畅,富有抒情性与启发性。
    (4)、请结合两则材料,简要概括朱光潜和宗白华对“曲终人不见,江上数峰青”两句诗美学价值的共同认识。
    (5)、小明在阅读《琵琶行》时,对诗中“同是天涯沦落人”的哀怨、愁苦感触极深,久久不能释怀,甚至认为只有沉浸在极致的悲伤中,才能真正体会诗歌的艺术魅力。请结合材料中的观点,对小明的读诗体验进行评价,并给小明读《琵琶行》提两点建议,字数不超过100字。
  • 2. 阅读下面的文字,完成下面小题。

    鞑靼荒漠

    李修文

    每天黄昏,我结束写作,对着窗外喊一声他的名字,他就会欢快地答应着,穿过二十多只孔雀,朝我住的吊脚楼狂奔过来。他怯生生地站在窗口,看着我收拾好桌子上的杂物,最后,看我收拾好了,才带着慌乱和一丝雀跃指着远处说:“你看!”

    有时候我会看,有时候我就不看。太阳底下并无新事,我来这荒岛上已经一月,不用抬头我也早已熟知那些事物:无非是野猫追赶着三两只鸟雀奔入丛林;无非是孔雀开屏,豌豆开花;无非是暮色沉落之前,海面上浮起一层薄薄的雾,像谁打翻了牛乳。可只要他一开口,我终究还是会抬眼,只因他的眼神太过恳切,仿佛远方正摊开一桩天大的喜事,错过了便再无机会。

    他叫阿拾,岛上原住民,约莫十五六岁,父母早亡,靠着看管这片私人孔雀园换取一日三餐。孔雀园之外,便是当地人嘴里的鞑靼荒漠——那不是真正的戈壁,只是一片寸草难生的赤红荒滩,常年刮干热风,走进去半里路,嘴唇便会裂开细密的血口子。园主叮嘱过阿拾,绝不能带我去往荒漠深处,说是滩底藏着暗沟,失足便再无踪迹。我问过阿拾,荒漠里究竟有什么,他只摇头,一字不肯多说,只在黄昏拉我看风景时,目光一次次越过孔雀园,落向那片赤红荒原。

    一日午后,暴雨骤至,孔雀们惊慌四散,撞破了围栏,大半群都冲进了鞑靼荒漠。阿拾慌得手足无措,攥着一把破旧竹帚站在雨里,眼眶通红。园主在外办事,三日后方能归来,若是孔雀走失或是伤在暗沟里,阿拾这唯一的落脚处恐怕就要没了。我放下笔,接过他手里的竹帚:“走,我陪你去寻。”

    雨势渐小,我们踩着滚烫湿滑的红泥沙踏入荒漠。风裹着沙粒打在脸上,生疼,视野里除了连绵起伏的赤色土丘,再无半点活物的痕迹。阿拾走在前头,熟门熟路避开暗沟的凹陷,时不时停下,蹲下身辨认孔雀留下的爪印。他很瘦,单薄的粗布褂子被雨水浸透,紧紧贴在脊背上,每一步都走得小心翼翼,嘴里不停小声唤着孔雀的名字,像是在安抚一群失散的亲人。

    走了近一个时辰,我们在一处土坡凹陷里找到了大半孔雀。它们缩在岩块底下,浑身湿透,瑟瑟发抖,却还有三只不见踪影。阿拾不肯折返,执意往荒漠更深处走。我劝他,天色快要黑透,暗沟危险,不如等第二日天亮再来搜寻。他停下脚步,低头摩挲脚下红土,声音低哑:“它们夜里怕冷,会往沟底钻,掉下去就活不成了。”

    我只好跟着他继续前行。暮色一点点吞噬荒原,赤红的沙土慢慢变成暗沉的赭黑,热风渐渐转凉,远处传来细碎的水流声,那是暗沟积水。阿拾从怀里摸出半块干硬的木薯饼,掰了大半塞给我,自己只留小小的一块,边走边嚼。我看着他单薄的背影,忽然明白,这片人人避之不及的鞑靼荒漠,于他而言从不是禁地,而是藏着他全部生计与牵挂的地方。

    行至一处巨大断岩下,我们终于看见了剩下三只孔雀。它们被困在两道暗沟中间的窄土梁上,不敢动弹,一听见阿拾的呼唤,便发出微弱的啼鸣。土梁极窄,两侧是深不见底的积水沟,稍有失衡便会坠落。我正要上前,阿拾一把拉住我,自己慢慢俯身,手脚并用贴着沙土一点点挪过去。②他动作极轻,生怕惊扰受惊的孔雀,每挪动一寸,都要停下试探脚下泥土是否坚实。

    顺利把三只孔雀引到安全地带时,天已经完全黑了。返程路上,荒漠里起了微凉的夜风,阿拾走在后面,忽然轻声同我讲起自己的身世。父母当年就是在这片荒漠深处采集草药时,失足跌入暗沟离世,那年他才八岁,独自在荒滩上走了整整一夜,靠着岩缝里的雨水撑到天亮,才被园主救下。这些年,他从不敢踏足父母出事的那片区域,可孔雀走失,他别无选择。

    以前我恨这片荒漠,它夺走我爹娘。阿拾望着身后沉沉的赤色荒原,语气平静,没有半分悲戚,可后来我常常来,孔雀跑丢,野猫藏身,我慢慢发觉,荒漠也不是全然冷酷。岩缝会长耐旱的小花,夜里会有萤火虫落在土坡,就连暗沟边,也生着能填肚子的野薯。”

    回到孔雀园时,已是深夜。阿拾把所有孔雀赶回棚舍,又挨个检查围栏缝隙,直到确认再无疏漏,才长长舒了一口气。我递给他干净毛巾,他接过,忽然又拉着我站在园口,抬手指向远方沉睡的鞑靼荒漠。今夜没有雾,月光铺在赤红滩涂上,荒凉之中竟生出温柔的轮廓。

    你看,他重复着每日黄昏的那句话,眼里再无往日的局促,只剩坦然,荒漠看上去一无所有,其实藏着好多活着的东西。

    我望着那片广袤沉静的荒原,忽然读懂了阿拾。他像鞑靼荒漠本身,被命运抛入荒芜绝境,失去至亲,无依无靠,却从未生出怨怼,反而在贫瘠寒凉之中,守住柔软与善意。荒漠是困住他的牢笼,也是接纳他的归处;是伤痛的来源,亦是与生活和解的载体。

    后来我离开海岛,再没有见过阿拾,可每当我遭遇困顿、内心荒芜之时,总会想起那片鞑靼荒漠,想起少年单薄却坚定的背影。人这一生,谁都有属于自己的一片鞑靼荒漠,有无法回避的苦难与荒芜,但荒芜从不是终点,只要心底存着一点温热的牵挂,便总能在赤土之上,寻到属于自己的微光。

    (1)、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(   )
    A、以“我”的视角展开叙事,逐步展现阿拾的内心世界,增强了故事的真实性。 B、突出孔雀园与荒漠的对比,展现阿拾对安逸生活的满足以及对危险环境的恐惧。 C、阿拾寻找失散的孔雀时唤着它们的名字,体现他对亲情的渴望以及对生命的珍视。 D、结尾“荒芜从不是终点”升华主题,暗示心存希望便能于苦难中找到生活的意义。
    (2)、关于文中四处画线句,下列说法不正确的一项是(   )
    A、画线句①通过“我”的视角强调景物单调,与后文阿拾发现荒漠生命力对比,为“我”最终理解阿拾埋下伏笔。 B、画线句②中阿拾的“每挪动一寸”与“试探”形成紧张感,暗示他对荒漠地形并不熟悉,每一步都充满了不确定性。 C、画线句③中阿拾对荒漠从“恨”到“发觉荒漠也不全然冷酷”,点明情感转折,也为“我”悟出“荒芜不是终点”提供了依据。 D、画线句④中“你看”,与开篇阿拾“你看”的局促不同,表现出阿拾从期待他人认同转向自我肯定的成长。
    (3)、小说中鞑靼荒漠的环境描写贯穿全文,呈现明显的阶段变化,请梳理各阶段环境与阿拾心境的对应关系,完成表格。

    环境描写

    环境特点

    阿拾心境

    “寸草难生的赤红荒滩”“常年刮干热风”

    危险荒凉

    回避谈及荒漠,内心充满恨意。

    “赤红沙土变赭黑”“热风转凉”“暗沟积水”

    “荒凉中生出温柔轮廓”,“藏着好多活着的东西”

    (4)、小说“雨中入荒漠寻孔雀”这一场景真实而富有感染力,作者是通过哪些艺术手法来表现的?

二、古代诗文阅读(35分)

  • 3. 阅读下面的文言文,完成下面小题。

    材料一:

    昔者,陈成恒相齐简公,欲为乱,惮齐邦鲍、晏,故徙其兵而伐鲁。鲁君忧也。孔子患之,乃召门人弟子而谓之曰:“诸侯有相伐者,尚耻之,今鲁,父母之邦也,丘墓存焉。今齐将伐之,可无一出乎?”颜渊辞出,孔子止之。子路辞出,孔子止之。子贡辞出,孔子遣之。子贡南见吴王,谓吴王曰:“今万乘之齐,私千乘之鲁,而与吴争强,臣切为君恐。且夫救鲁,显名也,而伐齐,大利也。义在存亡鲁,勇在害强齐而威申晋邦者,则王者不疑也。”吴王曰:“子待吾伐越而还。”子贡曰:“不可。君以伐越而还,即齐也亦私鲁矣。且大吴畏小越,如此,臣请东见越王,使之出锐师以从下吏,是君实越,而名从诸侯以伐也。”吴王大悦,乃行子贡。子贡东见越王,越王问曰:“此乃僻陋之邦,大夫乃至于此?”子贡曰:“今夫吴王有伐齐之志,君无惜重器,以喜其心,毋恶卑辞,以尊其礼,则伐齐必矣。彼战而不胜,则君之福也。彼战而胜,必以其余兵临晋。臣请北见晋君,令共攻之。其骑士锐兵弊乎齐,重器羽旄尽乎晋,则君制其敝,此灭吴必矣。”越王大悦。吴王果兴九郡之兵,而与齐大战于艾陵,大败齐师,陈兵不归,果与晋人相遇黄池之上。吴晋争强,晋人击之,大败吴师。越王闻之,涉江袭吴,杀夫差而其相。故曰子贡一出,鲁、乱齐、破吴、强晋、霸越,是也。

    (节选自《越绝书·越绝内传陈成恒》有删减)

    材料二:

    子贡之出也,吾以为鲁可存也,而齐可无乱,吴可无灭。何也?田常之将篡也,惮高、国、鲍、晏,故使移兵伐鲁。为赐计者,莫若抵高、国、鲍、晏吊之,彼必愕而问焉,则对曰:“田常遣子之兵伐鲁,吾窃哀子之将亡也。”彼必诘其故,则对曰:“齐之有田氏,犹人之养虎也。子之于齐,犹肘股之于身也。田氏之欲肉齐久矣,然未敢逞志者,惧肘股之捍也。今子出伐鲁,肘股去矣,田氏孰惧哉?吾见身将磔裂,而肘股随之,所以吊也。”彼必惧而咨计,因教之曰:“子悉甲趋鲁,压境而止。吾请为子潜约鲁侯,以待田氏之变,帅其兵从子入讨之。”彼惧田氏之祸,其势不得不听。归以约鲁侯,鲁侯惧齐伐,其势亦不得不听。因使练兵搜乘以俟齐衅诛乱臣而定新主齐必德鲁 , 数世之利也。

    (节选自苏洵《权书·子贡》)

    材料三:

    《史记》曰:齐伐鲁,孔子闻之,曰:“鲁,坟墓之国。国危如此,二三子何为莫出?”子贡因行,说齐以伐吴,说吴以救鲁,复说越,复说晋,五国由是交兵。或强,或破,或乱,或霸,卒以存鲁。观其言,迹其事,与夫仪、秦、轸、代无以异也。嗟乎,孔子曰:“己所不欲,勿施于人。”己以坟墓之国而欲全之,则齐、吴之人,岂无是心哉,奈何使之乱欤?吾所以知传者之 , 一也。于史考之,当是时,孔子、子贡为匹夫,非有卿相之位、万钟之禄也,何以忧患为哉?然则异于颜回之道矣,吾所以知其传者之妄,二也。坟墓之国,虽君子之所重,然岂有忧患而谋为不义哉?借使有忧患而为谋之义,则岂可以变诈之说亡人之国,而求自存哉?吾所以知其传者之妄,三也。子贡之行,虽不能尽当于道,然孔子之贤弟子也,固不宜至于此,矧曰孔子使之也。

    (节选自王安石《子贡论》)

    【注释】①仪、秦、轸、代:分别指战国时张仪、苏秦、陈轸、苏代。②矧:况且。

    (1)、材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

    因使A练兵B搜乘C以俟D齐E衅F诛G乱臣H而定新主I齐必德鲁

    (2)、下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(   )
    A、空,使……空虚,与《烛之武退秦师》中“既东封郑”的“封”用法相同。 B、僇,同“戮”,与《鸿门宴》中“臣与将军戮力而攻秦”的“戮”意思相同。 C、存,保存,与《短歌行》中“枉用相存”的“存”意思不同。 D、妄,虚妄,与《兰亭集序》中“齐彭殇为妄作”的“妄”意思相同。
    (3)、下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(   )
    A、材料一中,孔子得知齐国攻打鲁国后非常担忧,认为鲁国是祖先坟墓所在地,不能坐视不管,于是颜渊、子路、子贡先后请缨出使,最终只有子贡出使。 B、材料一中,吴王大举攻打齐国,大败齐军,后又继续与晋国军队作战,结果为晋军所败。越王乘机兴兵渡江攻打吴国,成就了灭吴称霸的功业。 C、材料二中,苏洵认为,子贡可以利用田常篡位夺权并将齐国旧臣尽数诛杀的时机,前去凭吊高氏、国氏、鲍氏、晏氏,以此引起田常的注意,趁机游说。 D、材料三中,王安石质疑史料中记载子贡通过权谋游说来干预他国政治的行为,因为这与孔子“己所不欲,勿施于人”的主张相悖。
    (4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

    ①田氏之欲肉齐久矣,然未敢逞志者,惧肘股之捍也。

    ②则岂可以变诈之说亡人之国,而求自存哉?

    (5)、三则材料的作者对“子贡救鲁”一事提出了不同看法,请结合材料简要概括。

三、古代诗歌阅读

  • 4. 阅读下面两首诗歌,完成下面小题。

    巴岭答杜二见忆严武

    卧向巴山落月时,两乡千里梦相思。

    可但步兵偏爱酒,也知光禄最能诗。

    江头赤叶枫愁客,篱外黄花菊对谁。

    跂马望君非一度,冷猿秋雁不胜悲。

    陪郑广文游何将军山林(其五)杜甫

    剩水沧江破,残山碣石开。

    绿垂风折笋,红绽雨肥梅。

    银甲弹筝用,金鱼换酒来

    兴移无洒扫,随意坐莓苔。

    【注释】①《晋书》:阮罕为散骑常侍,常以金貂(冠饰)换酒。

    (1)、下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(   )
    A、严诗颔联用典,“步兵”指阮籍,“光禄”指颜延之,借历史人物来写杜甫的嗜酒与诗才。 B、严诗“跂马望君非一度”写诗人多次策马奔赴友人处,与好友当面倾诉相思之苦,情谊深厚。 C、严诗首联从自身落笔,杜诗首联则从园林景致入手,两诗起笔一内敛一奇崛,各有特色。 D、两诗结尾严诗借景烘托、抒发悲怀,杜诗以事见性、含蓄蕴藉,风格迥异而余韵悠长,令人回味。
    (2)、“诗家语”善用语序倒装、词类活用等语言技巧深化抒情,请选取上述手法中的一种,在两首诗中各找一处例句,分析该手法对情感表达的效果。

四、名篇名句默写

  • 5. 补写出下列句子中的空缺部分。
    (1)、严武诗以“冷猿秋雁不胜悲”的凄清秋景收束,而《春江花月夜》“”两句同样以景结情,将浩渺的愁思融入了摇曳的月色与婆娑的树影之中,余韵悠长。
    (2)、古诗词常通过语序倒装制造画面张力。如王维《山居秋暝》中“”两句则以听觉、视觉的感知结果先行,再补出人物活动,使画面如在目前。
    (3)、古诗词中常以花之盛放无人共赏,暗写孤寂与荒凉,如严武“江头赤叶枫愁客,篱外黄花菊对谁”,请再举一例:

五、语言文字运用

  • 6. 阅读下面的文字,完成下面小题。

    ①写了18年信,寄了18年的钱,如果用一个字来概括,《给阿嬷的情书》到底讲了什么?这个字,也许就是“恩”。恩,是比爱、比情更深沉的伦理逻辑,长在中国人的基因里几千年。

    ②电影里藏着一条隐秘的名字线索。郑木生、谢南枝、叶淑柔——木、枝、叶。树与叶的联系,靠的是枝。A木生如树,远赴南洋,在岁月里慢慢老去;淑柔如叶,守在潮汕故土,是漂泊的根;而南枝,则是那根传递养份、长在南洋的枝。“枝”的角色,远比“传递”更重要。木生去世后,南枝烧掉了即将寄出的讣告 , 做了一个决定:以木生的名义,继续写信、寄钱。她靠摆小食摊、开小吃店、从牙缝里一点一点攒钱,一笔一笔寄回潮汕,18年间从未间断。

    ③南枝为什么要这么做?最初的动机也许是“报恩”——木生救过她父亲,替她家打伤纵火犯而入狱,这是救命之恩。后来,这份“恩”得到了进一步的升华——不仅仅是“还债”,还有对淑柔和孩子们的心疼。“恩”字的奇妙之处就在这里:当你真正去还一份恩时,还着还着,就从债务变成了善意,从义务变成了选择,从“不得不做”变成了“我想这么做”。

    ④“恩”是种子。木生种下的那颗种子,在南枝心里长成了自己的大树。

    ⑤“恩”是中华文化独特的伦理基因。B知恩图报,是中国人代代相传的朴素信念,正是这种信念,造就了谢南枝的执念。她不欠淑柔什么,但她觉得,“应该”让那个远方的女人继续有信可收,有钱可用,有希望可活。这不是道德律令,不是宗教诫律,而是一种刻进基因里的本能:人家帮过我,我就要帮回去。

    ⑥电影结尾,两位白发苍苍的老人终于相见。南枝已经患上阿尔茨海默病,什么都忘了,却问出一句:“我上次寄的咸猪肉,你有收到吗?好吃,我就再寄。”她忘了全世界,却没忘记给淑柔寄过东西。18年的书信往来,早已把这份“恩”刻进了记忆的最深处。

    ⑦这部电影的缘起是“侨批”——海外华侨寄回家乡的家书与汇款凭证的合称。2013年,侨批档案——海外华侨银信被联合国教科文组织列入《世界记忆名录》。侨批,见证了无数家庭的离散与守望,承载着一个民族珍贵的情感记忆。

    ⑧那些在海外的丈夫写给妻子的侨批中,很难见到“爱”字,也很少有“情”字,却有一种更重的东西——丈夫对妻子的“亏欠感”,以及由此生发的“敬佩”。C这正是文化的精髓:最动人的不只是我爱你 , 而是我念你我记得

    ⑨从“滴水之恩,涌泉相报”的古训,到“谁言寸草心,报得三春晖”的吟唱;从一封封飘洋过海的侨批,到一代代人刻进基因里的“记得”,这是中国人的“恩”,它从来不是一笔冰冷的账,而是一条温暖的河。D它让陌生人变得亲近,让离散者有所依靠,让孤独者有所寄托。它是中华民族之所以生生不息的密码之一。

    (1)、文中第②⑤⑨三段中,分别有一个含错别字的词语,请找出并改正。

    ①(     )改成(     )   ②(     )改成(     )   ③(     )改成(     )

    (2)、文中画波浪线的ABCD四处句子有两处表述不当,请指出序号并修改成正确的句子。
    (3)、请将文中画横线的部分改成一个单句,可适当增删词语,不得改变原意。
    (4)、根据语境,解释文中加点词语的含义。

    ①讣告:

    ②基因:

    (5)、全文对“恩”的理解逐步深入,分析文中这句话在表达上的精妙之处。

    这是中国人的“恩”,它从来不是一笔冰冷的账,而是一条温暖的河。

六、写作(60分)

  • 7. 阅读下面的材料,根据要求写作。

    书桌上的旧钢笔、泛黄的错题本、长辈留下的旧书本、老家留存的老物件……一件件不起眼的旧物,藏着独属于一代人的记忆,也记录着我们的成长轨迹。在飞速迭代的当下,旧物没有被淘汰,反而承载着不可替代的温暖与力量。

    以上材料引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。

    要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。