部编版七年级上册语文5.《秋天的怀念》课时练习
试卷更新日期:2026-08-14 类型:同步测试
一、基础知识
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1. 下列加点字注音全部正确的一项是( )A、瘫痪(tān) 捶打(chuí) 憔悴(cuì) B、诀别(jué) 侍弄(sì) 一宿(xiǔ) C、絮叨(xù) 仿膳(shàn) 豌豆(wǎn) D、泼洒(pō) 安抚(wǔ) 沉寂(jì)2. 下列词语有错别字的一项是( )A、脾气 侍弄 甜美 憔悴 B、敏感 飘落 墙璧 艰难 C、恢复 热烈 踩扁 诀别 D、砸碎 高洁 昏迷 狠命3. 下列句子中加点词语使用不正确的一项是( )A、弟弟经过努力,果然在大赛中夺得了冠军,全家人都喜出望外。 B、老人家上了年纪,说话难免絮絮叨叨 , 你要有耐心。 C、为了让学生们记住这个知识点,老师翻来覆去讲了好几遍。 D、爸爸并不是个暴怒无常的人,只是最近遇到了一些事情,心情不好。4. 下列各句中没有语病的一项是( )A、风风雨雨,她每天都在地坛里寻呀找呀,她用如水柔情唤醒了儿子沉落的心,她用惊人的毅力激发了儿子生存的欲望。 B、通过母亲的不懈努力,使史铁生认识到不好好地生活是错误的。 C、母亲患肝癌的主要原因是由劳累过度、精神紧张、饮食不当等诱发的。 D、为了防止儿子的坏心情,母亲始终没告诉他自己已经病人膏肓。5. 下列句子中标点符号运用正确的一项是( )A、坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去仿膳,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄。” B、母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。” C、“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走”。她总是这么说。 D、别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“那个有病的儿子和我那个还来成年的女儿”……6. 依次填入下列句子横线处的词语,最恰当的一项是( )
⑴我会猛地把手边的东西____向四周的墙壁。
⑵母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地____着我的动静。
⑶)母亲____过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
⑷母亲进来了,____在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”
A、摔 听 跑 站 B、扔 看 扑 挡 C、摔 听 扑 挡 D、丢 看 走 站7. 阅读下面的文字,回答问题。黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活……
下列表述有误的一项是( )
A、从感情色彩看,“好好儿活”为贬义词。 B、“黄色的”白色的”是形容词。 C、“秋风”“母亲”是名词。 D、从感情色彩看,“高洁”“淡雅”是褒义词。8. 对《秋天的怀念》写作特点的分析不正确的一项是( )A、本文运用了衬托的手法,用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。 B、本文以日常琐事为题材,用对比的方法突出了母亲的崇高形象。 C、本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。 D、本文不是以情节的曲折巧妙取胜,而以从“平淡”中体提炼出的高度浓缩的情感震撼人。二、综合性学习
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9. 班级开展了“献给母亲的歌”综合性学习活动,请你参与。(1)、为营造活动的气氛,请结合活动的主题,用简洁的语言拟一条标语张贴在教室里(可以是你曾看到的话,也可以是你的原创)。(2)、请用一段文字抒发你对“母爱”的赞美之情,至少用一种修辞。
三、阅读能力
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10. 阅读《秋天的怀念》选段,完成问题。
ㅤㅤ双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着听着李谷一甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红地看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着:“我活着什么劲!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”
ㅤㅤ可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
ㅤㅤ那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会坐下,一会站起:“那就赶紧准备准备。”“哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
ㅤㅤ……
ㅤㅤ又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂,我俩在一块儿,要好好儿活……
(1)、选文第一段采用了什么描写方法,作用是什么?(试举一例分析即可)(2)、选文中加点的词语“好好活儿”有什么作用?11. 现代文阅读合欢,合欢 李晓东

①很多年以后,我才知道,那是合欢。
②我九岁那年七月,母亲去小城开会,带上了我,这是我第一次出远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里,当母亲推开浅绿色的木窗,我来到窗前,一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的树,开着我从来没有见过的花,粉柔柔的,像一把把小扇子密密缀满枝头。树冠在十几米高处平平地铺开,将七月骄阳隔在树外,树下形成天然绿荫。
③我雀跃而出,跑到屋后,见十来棵一般模样的大树肩并肩默立,树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花,远远望去,如雾一般。从那红雾里,飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下,看见那香气正倾泻而下,从我的头顶、发梢,直到我的肩膀、我的手、我的脚下,然后那香气蓬勃而起,又从我的脚下蒸腾,沿着我的手、我的肩膀、我的发梢,直到我的头顶,翻翻覆覆,重重叠叠。我在那香气里静悄悄,不敢发出一点声音。但母亲唤着我走过来了,她刚刚洗过的头发还没有干透,她的脸颊,不知道是因为洗过澡的缘故,还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故,像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了,她唤我的声音也是香的、软的呢。
④又五年,我读到了史铁生的《合欢树》,这个名字让我喜欢,但是文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛,我想不如就去看看那棵树吧。”可是,史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上慢慢走,不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿,悲伤也成享受。”史铁生的悲伤我那时并不理解,让我失望的是,合欢在哪里呢?
⑤我真正认识合欢,是在羊城,那时我十九岁。还是七月,我走得大汗淋漓,而在头顶,却是一棵大树,那花粉柔柔的,像一把把小扇子密密缀满枝头。树干上挂着小牌子:“合欢,又名……”合欢,合欢,原来,史铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢,我早在九岁的时候就已经遇到了。
⑥那是一次仓促的旅行,仓促到不知道为什么旅行,仓促到不知道下一站在哪里。我站在羊城街头,看衣着光鲜的人流开开合合,我知道,这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢,与十年前小城的合欢相比,是傲慢的。虽然树是一样的树,花是一样的花,但是,那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然。
⑦又是七月,我已是母亲当年的年纪,依然在小城,依然有合欢,然而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上,医院的颜色,除了白,还是白。但窗外是有颜色的,是有花树的,那花粉柔柔的,像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前,窗外是合欢,床上是母亲。母亲唤着我走过来了,她刚刚洗过的头发还没有干透,她的脸颊,不知道是因为洗过澡的缘故,还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故,像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了,她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首,病床上的母亲静悄悄的,一点声音也没有。
⑧我知道了,史铁生为什么终究没有走近合欢。
【注】史铁生的《合欢树》讲述了史铁生十岁那年作文获奖、二十岁时母亲为他治病和鼓励他写小说以及三十岁以后出名,母亲却已离世七年,从而引出母亲生前种合欢树、细致照顾合欢树的故事。而他却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树,造成终身遗憾。
(1)、读完本文,小语发现文章有一条非常清晰的写作脉络。请你根据提示补全思维导图。
(2)、小语对本文的内容有许多自己的理解,你认为不正确的一项是( )A、标题中的“合欢”不仅是“我”童年的美好回忆,也是母爱的象征。 B、本文结尾再次描写合欢花,《秋天的怀念》结尾描写北海的菊花,两篇文章都通过写花来表达对母亲的思念之情,从而升华主题。 C、作者与合欢树的相遇很早,但事隔多年才真正认识合欢树,这使得作者对于合欢既感亲切又一度保持距离。 D、作者目睹了多个城市的合欢树,也在史铁生的文字里与之相遇,这些相遇都带给作者美好的感受。(3)、小语觉得文中画波浪线的句子写得特别美,但又说不出美在何处。请分别从修辞手法和加点词的角度帮他分析。树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花,远远望去,如雾一般。从那红雾里,飘出丝丝缕缕清甜的香气。
(4)、小语想尝试为下面的句子设计朗读卡,请你参与完成。惊回首,病床上的母亲静悄悄的,一点声音也没有。(从语气、语速和轻重音等角度进行设计)
(5)、小语和小文就文章的写法进行讨论,请帮助他们完成对话。
第③段和第⑦段的画横线句用了相同笔墨写母亲的头发和脸颊,能否删去一处?为什么?
(提示:可从虚实写法角度分析)
(6)、小语想推荐本文为七上第二单元的拓展阅读材料,你赞同吗? 请结合文章内容,参考单元导语与单元目录,谈谈你的看法并说明理由。 (分层赋分)单元导语:
亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文,可以加深我们对亲情的感受和理解,丰富自己的情感体验。……
单元目录:
5 秋天的怀念/史铁生
6 散步/莫怀戚
7·散文诗二首
8 《世说新语》二则
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