【北师大版】生物七年级上册3.4.2 呼吸作用 同步练习
试卷更新日期：2026-08-10 类型：同步测试
一、基础训练
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1. 植物进行呼吸作用的时间是（ ）A、只在白天 B、白天和黑夜 C、只在光下 D、只在黑夜2. 植物的呼吸作用原理被广泛应用在生产生活中，下列采取的措施能促进呼吸作用的是（ ）A、花盆底部带孔 B、果蔬冷藏 C、晾晒粮食 D、地窖储藏白菜3. 细胞通过分解糖类，释放生命活动所需能量，同时产生二氧化碳和水的生理过程是( )A、分解作用 B、呼吸作用 C、蒸腾作用 D、光合作用4. 呼吸作用的实质是（ ）A、制造有机物，储存能量 B、制造有机物，释放能量 C、分解有机物，释放能量 D、分解有机物，储存能量5. 生物体进行呼吸作用的实质是（ ）A、吸收氧气，呼出二氧化碳 B、分解有机物，释放能量 C、合成有机物，贮存能量 D、产生水和二氧化碳6. 六王米酒是产自容县六王镇的传统米香型白酒，其中米酒发酵产生酒糟，酒糟中仍含有大量有机物，为了避免资源浪费，会将酒糟进行堆肥处理，在堆肥过程中，其内部的温度从20℃升至40℃，这是因为微生物进行了（ ）A、呼吸作用 B、光合作用 C、蒸腾作用 D、吸收作用7. 呼吸作用的实质是（ ）A、分解有机物，释放能量 B、合成有机物，储存能量 C、吸收二氧化碳，释放氧气 D、吸收氧气，释放二氧化碳
二、A组巩固知识精练
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8. 将两个相同的密闭保温装置编号为甲和乙，甲装置中放新鲜豇豆荚果，乙装置中放等量煮熟滤干水分的豇豆荚果，将甲、乙两装置在黑暗环境中放置一段时间，预测装置中氧气随时间变化的曲线是（ ）A、
B、
C、
D、
9. 下列措施中有利于促进植物根部呼吸作用的是A、给农田松土 B、移栽时去掉部分枝叶 C、给植物施肥 D、提高蔬菜大棚内二氧化碳浓度10. 树莓被誉为第三代水果之王，采摘后需要进行低温储存，目的是A、促进运输作用，营养集中于果实 B、降低蒸腾作用，保持果实的新鲜 C、抑制呼吸作用，减少有机物消耗 D、促进光合作用，增加有机物积累11. 为探究植物呼吸作用过程中的物质变化，某兴趣小组设计了如图实验。据图分析正确的是
A、两组菠菜叶的大小和数量可以不同 B、利用不透光塑料袋的目的是排除光照的影响 C、甲组中澄清的石灰水无明显变化，乙组变浑浊 D、该实验证明了呼吸作用消耗氧气12. 随着“光盘行动”和“粮食安全”观念深入人心，人们在生产、生活中常采用多种方法延长果蔬、粮食的保存时间，减少浪费。下列措施中，不是为了抑制呼吸作用的是（ ）A、把新鲜水果、蔬菜放进冰箱低温冷藏 B、雨后及时给农田、菜地排涝防积水 C、向储存水果的密封保鲜库中充入二氧化碳 D、刚收获的稻谷充分晒干后再入仓储存13. 《诗经》中“八月剥枣，十月获稻”描绘了古人收获农作物的场景。水稻收获后需妥善储存，下列储存措施不科学的是（ ）A、仓库保持干燥通风 B、使用化学药剂防虫 C、定期检查粮堆温度湿度 D、入库前晒干水稻14. 某同学通过实验验证绿豆种子呼吸作用能够生成二氧化碳（如图）。下列关于该实验的分析，正确的是
A、实验必须在光下进行 B、甲组澄清石灰水变浑浊 C、乙组种子能生成二氧化碳 D、实验结束时甲组试管内温度比乙组低三、B组走进重高巧练
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15. 为了探究绿色植物和种子的生命活动，生物兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列相关叙述不正确的是（ ）
A、甲装置中叶片脱色处理后，滴加碘液时不遮光部位变为蓝色 B、图乙所示现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳 C、丙装置试管中产生的气泡是氧气 D、图丁装置能够探究萌发的种子呼吸时释放热量16. 在甲、乙两地种植同一种甜瓜，甲地甜瓜的含糖量比乙地高。经调查，在甜瓜生长季节。 甲、乙两地的气温差别较大(见下表)，其他条件完全相同。下列叙述错误的是( )地点 白天平均气温/℃ 夜间平均气温/℃ 甲地 33 12 乙地 33 22 A、两地甜瓜通过光合作用制造的有机物量是基本相同的 B、甲地甜瓜通过呼吸作用消耗有机物的总量比乙地的多 C、在一定范围内，气温越高，植物的呼吸作用可能越强 D、在大棚种植中，适当增大昼夜温差可提高农作物产量17. 某研究小组为探究植物的呼吸作用，将等量的黄豆芽置于如图实验装置中，打开氧气检测仪，一段时间后，观察实验现象。下列说法错误的是（ ）
A、装置甲和装置乙可以形成一组对照实验 B、装置乙中的氧气浓度高于装置甲 C、打开开关后挤压瓶身，装置乙澄清的石灰水变浑浊，甲不浑浊 D、实验表明新鲜的黄豆芽呼吸作用消耗了氧气，释放二氧化碳18. 某生物兴趣小组的同学对植物的呼吸作用进行下列探究，请根据实验回答相关问题。
(1)、图1所示的实验，首先将阀门关闭，密封保存一段时间后，打开阀门，使瓶内的气体进入试管，试管中澄清石灰水。(2)、图2中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲、乙两瓶，放在温暖的地方，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。发现甲瓶中蜡烛 ， 因为萌发的种子呼吸时消耗了瓶内的。(3)、图3中甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，并分别插入温度计。一段时间后，温度明显升高的是瓶，这说明。四、C组拓展思维优练
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19. 为探究不同光照时长对青蒿生长及青蒿素含量的影响，某校生物学兴趣小组设计了以下实验：
①将60株青蒿幼苗平均分为3组，每组20株。
②分别置于不同光照条件下培养，其他条件（温度、湿度、二氧化碳浓度等）均相同且适宜。
③记录不同光照时长下青蒿生长高度变化，如表。
④30天后，测定植株中每100g青蒿干重中青蒿素的含量，记录如图。
表：30天青蒿植株高度记录表
0天
10天
20天
30天
甲组
8小时/天
5.0
11.5
16.8
20.5
乙组
12小时/天
5.0
15.3
23.5
28.0
丙组
16小时/天
5.0
19.2
29.7
35.8
根据实验设计及统计图表，回答下列问题：
(1)、该实验的变量是 ， 为减少实验误差，应选取生长状况的青蒿幼苗。(2)、培养期间，兴趣小组每天在黑暗环境中测定青蒿幼苗释放的二氧化碳量，该指标可反映青蒿（填“光合”或“呼吸”）作用强度；白天测定其吸收的二氧化碳量，可反映（填“光合”或“呼吸”）作用强度。(3)、当光照时长在8~16小时/天的范围内，随着光照时长增加，青蒿光合作用增强，积累增多，不仅促进植株长高，也有利于青蒿素的合成，为提高青蒿素产量提供了理论依据。(4)、根据你学过的知识，若在温室大棚种植青蒿，请你提出一项提高其产量的措施。20. 某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用和呼吸作用，设计了如下实验装置，请分析作答：
（1）若要探究光是光合作用的必要条件，应该选择的实验装置组合是。
（2）甲装置试管中收集的气体可以使带火星的卫生香复燃，说明绿色植物的光合作用释放出。
（3）有同学利用甲装置进行了进一步探究，实验结果如下表：
据实验结果分析，若要提高大棚作物的产量，可以采取的措施是。
（4）利用丁装置探究绿色植物的呼吸作用时，应对装置进行处理。一段时间后，玻璃管中的红墨水滴向（左或右）移动。