统编版（新教材）七年级道德与法治上册第二单元成长的时空 素养练习
试卷更新日期：2026-08-10 类型：单元试卷
一、第一部分，选择题，本部分共10题，每题2，计20。每题只有一个选项是符合题意的。
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1. 班级开展“亲情之爱”主题活动，同学们从“家”字的演变(如图)畅谈家的意味，诉说中华“孝”文化的精神内涵。这个活动告诉我们( )
①亲情让我们内心受到无法摆脱的束缚
②每次和父母发生矛盾时都要选择顺从
③家是代代相传、血脉相连的生活共同体
④建设美好家庭要弘扬中华民族传统家庭美德
A、①② B、①③ C、②④ D、③④2. 小芳在日记中写道：“爸爸工作很忙，那天开完家长会，他和我交流了我的学习情况，我却抱怨他心里只有工作。”对于小芳的想法，以下劝导合理的有( )①家庭是社会的基本细胞，家庭文明则社会文明
②每个家庭亲情表现不尽相同，我们要用心体悟
③我们要学会换位思考，以彼此尊重为前提进行沟通
④建设美好家庭要提高自我管理能力，增强责任意识
A、①③ B、①④ C、②③ D、③④3. 下列诗句与“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”歌颂对象相同的是( )A、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 B、令公桃李满天下，何用堂前更种花 C、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 D、莫愁前路无知己，天下谁人不识君4. 以下是七年级学生小华和老师的对话。下列选项最能概括两段对话内容的是( )小华：老师，这道题能用这种方法解吗？
老师：你的方法也不错。
老师：小华，教教老师怎么设置这个AI人物？
小华：老师，没问题。
A、尊敬老师，关心老师 B、虚心学习，自信自强 C、彼此尊重，相互迁就 D、教学相长，携手共进5. 好好说话是一种能力，也是一种教养。针对下列情境，“我”的回应正确的有（ ）序号
情境
“我”的回应
①
妈妈：“天气冷，多穿点。”
我不冷，烦死了
②
老师：“这个错误要改正。”
谢谢老师，我下次一定注意
③
搭档：“咱们相互配合。”
没问题，一起加油
④
朋友：“别难过，下次会考好的。”
少幸灾乐祸，我肯定比你强
A、①③ B、①④ C、②③ D、②④6. 小兰在班里的人缘很好，小丽升入初中后一直没有交到知心的朋友，于是便向小兰请教交友之道，小兰给了小丽很多建议，其中可以采纳的是( )A、“与朋友交，言而有信”，朋友之间需要信任和忠诚 B、“精诚所至，金石为开”，对待朋友要没有边界，毫不隐瞒 C、“近朱者赤，近墨者黑”，要和没有缺点的人交朋友 D、“同明相照，同类相求”，与自己兴趣相投的人就是好朋友7. 在集体中，我们感受到了温暖和力量。下列关于“集体”的表述正确的有( )①集体是“黏合剂”，是个体的简单相加
②集体是“推进器”，培养我们的责任感
③集体是“智囊团”，帮助我们发展个性
④集体是“螺丝钉”，可以解决一切困难
A、①④ B、③④ C、②③ D、①②8. 学校举办主题为“唱红色旋律 展班级风采”的合唱比赛。活动后，同学们分享了自己的感悟。以下同学的感悟告诉我们，集体生活( )
A、充分保障个人的正当利益 B、有利于大家树立竞争观念 C、有助于我们提升个人能力 D、可以随意展示自己的个性9. 漫画给我们的启示有( )
①集体中成员相互竞争、共同发展
②应把集体利益放在个人利益之上
③集体生活让人们感受到关爱和温暖
④建设美好集体需要确定共同的愿景
A、①② B、②④ C、①③ D、③④10. 父母、老师和朋友是我们成长的重要陪伴者和见证者。我们在与他们的交往中习得人与人的相处之道。下列情境中的做法正确的有( )序号
情境
做法
①
面对新老师，我希望收获表扬，不愿意被批评，但又想和老师成为朋友
理解老师，主动与老师交往
②
升入初中后，父母愈发关注我的学习成绩，总说我不够努力，我不想和他们多说话
父母和我们之间存在代沟，无法沟通
③
好友上课时总找我说话，考试时还悄悄问我要答案
朋友之间要主动关心，相互帮助
④
我在网上遇到了一位“游戏搭子”，他约我线下见面，我欣然答应
交友需要慎重选择，理性辨别
A、①② B、②③ C、③④ D、①④二、第二部分，非选择题，本部分共3题，计30。
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11. 成长旅程中，人际交往串起生活的温暖与美好。小秦所在学校以“成长之路不孤单”为主题开展探究活动，请你参与。
初中生活在我们的成长过程中留下了许多令人难忘的印记。以下是小西同学成长历程中的几个片段。
(1)、片段一 成长的感悟小西的日记：在我因患病而意志消沉的时候，小明开导我、鼓励我，给了我战胜疾病的勇气；在我考试失利的时候，小明没有嘲笑我，还每天为我辅导功课，让我在学业上取得了很大的进步……我很珍惜这段友谊，也会力所能及地帮小明排忧解难。我们互相陪伴，共度美好的初中生活。
结合小西的日记，分析小西和小明的相处过程体现了哪些友谊的真谛
(2)、片段二 成长的挑战小西在实践课上与小组成员对“师生关系情况”这一课题进行研究，在学校选取了100名学生进行问卷调查，以下是调查统计结果。
主动问好
课上积极与老师互动
课后主动与老师交往，
向老师请教问题
在背后议论、
吐槽老师
82%
17%
5%
46%
根据调查结果中显示的问题，请就如何建立良好的师生关系提出你的建议。(4
)(3)、片段三 成长的蜕变
根据漫画，推测小西可能做了哪些努力来让家变得更美好。
12. 爱，有时就藏在生活的点点滴滴里。生活中从不缺少爱，只是需要我们用心去体悟。藏在声音里的爱
“多喝水，多吃青菜”“路上注意安全”“上课好好听讲”……家人的这些唠叨时常在我耳边响起，有时，我真的有些烦。
藏在文字里的爱
翻开刚发下的作业本，看到老师用红笔圈出的一个个错处，旁边写着“这道题不该错”“上课要注意听讲”……我盯着满是批注的作业本，懊恼地将它放到一边。
藏在行动里的爱
我和萱萱一起参加植物栽培比赛，我提议用人工智能软件直接编造数据，省去每日记录的过程。萱萱坚决不同意，说那样是不诚信的行为，之后陪着我一起将栽培数据一点点记录完整。
结合材料，从上面情境中任选两个，谈谈如何理解这份爱、回报这份爱。
13. 金秋十月，校园的柿子挂满枝头。学校开展“‘柿’间情长”活动，请你参与。(1)、活动一 摘柿子，促成长实践让中学生活更美好
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情境一 摘柿子活动给我们创造了劳动实践的机会，不仅极大地锻炼了我们的动手能力，更是一次心灵的丰收之旅。我们在共同挥洒汗水的过程中感受初中生活的快乐。
情境二 我和好友丽丽一起摘柿子，最初因为采摘方案不一致而争吵，交流之后决定一人指挥一人操作，这样效率最高。看着摘好的柿子，我俩会心地笑了。
情境三 我们班刚开始摘柿子时，大家没有章法地乱摘，结果很多柿子出现了破损。班干部发现问题后，组织摘柿子能手示范讲解，还把同学们分成小组。大家分工合作，很快完成了任务。
结合材料，运用所学知识，给情境二和情境三拟定标题，写在下方。
(2)、活动二 送柿子，传真情看着丰收的柿子，同学们想把这份果实送给家人、老师、同学、朋友……用甜甜的果实去表达自己的感谢。以下是某同学写给学校保安叔叔的祝福卡。
亲爱的保安叔叔：
您辛苦啦！每天进出学校，我都能看到您认真工作的身影，让我心里觉得特别踏实和安全。上次我忘记带校牌，是您提醒我并联系了班主任，真的很感谢！现在送上我亲手摘的柿子，每一颗柿子都是我最美好的祝福。以后，我会严格遵守学校规定，做学校的安全小卫士。
再次感谢您的辛勤付出和无私帮助！
一位心怀感恩的学生
你想把柿子送给谁？给他(她)写一张祝福卡，表达你的心意。
要求：仿照上面祝福卡的示例，观点明确，逻辑清晰，不少于80字。