部编版历史2026-2027学年九年级上学期第4课古代印度同步课时练-在线组卷题库

1. “花刺子密改进印度数字、‘0’符号和十进位法，被改进的数字系统后来传入欧洲，代替繁杂的罗马数字，使人类的计算体系发生深远变革。”材料评述的是（）

A、“公历”的由来 B、阿拉伯数字 C、巴格达的“智慧官” D、计算机网络

2. 《宗喀巴显密次第科颂》经文：“业果若不定，便成无因果，业果若决定，众生不成佛。当知业可转，如二水相投，热多冷从热，冷多热从冷。”据此判断，此经文应属于（）

A、佛教 B、伊斯兰教 C、道教 D、基督教

3. 《西游记》的创作融合了佛教文化与中国传统神话，书中提到如来佛祖居住在“四大部洲”中的西牛贺洲。从佛教的起源地及相关历史史实角度推测，“西牛贺洲”对应的古代文明发祥地是（）

A、尼罗河流域 B、印度河流域 C、两河流域 D、黄河流域

4. 在古代印度，一些婆罗门教师只教授婆罗门种姓的学生，即使允许其他种姓的学生入学，他们仍被认为没有婆罗门种姓高贵。佛教教育的对象则包括一切众生，认为芸芸众生在灵魂上是平等的，因而佛教教育的对象来自所有种姓。这体现了佛教教育（）

A、得到国王和富人支持 B、对中国产生深远影响 C、具有森严的等级秩序 D、具有广泛的社会基础

5. 古代文明对比世界古代各区域的文明成果反映了人类早期文明的发展水平。下表中的内容体现了古代文明具有（）

A、交互性 B、多元性 C、传承性 D、统一性

6. 尼罗河在埃及被称为“水的原始颂歌”；印度河和恒河打开了古印度文明之门，被称为“永恒的涅槃”；幼发拉底河和底格里斯河孕育了古巴比伦文明，被誉为“世界文明的摇篮”；奔腾不息的黄河，成就了源远流长的中华文明。这些可以用来说明（）

A、世界文明呈现出交融特征 B、自然环境决定文明特征 C、人类文明产生具有相似性 D、农耕文明拥有扩张潜能

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