浙江省舟山市2025-2026学年七年级下学期语文期末试卷
试卷更新日期：2026-08-03 类型：期末考试
一、“致敬英雄·助力成长”主题读写活动(23分)
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1. 下面是主持人小舟拟写的活动开场白，请你协助完成下面任务。
天地英雄气，千秋尚凛然。在____的历史长河中，我们邂逅了无数英雄的传奇。英勇的井冈山人，如那郁郁苍苍、修直挺拔的翠竹，为革命建立功(xūn)____；无畏的红军战士，以乐观顽强的精神，在老山界踏出了长征路上的坚定足迹；《太空一日》中勇毅的航天员，面对惊心动(pò)____的挑战，在深邃的太空中书写了可敬可泣的壮丽篇章；《“蛟龙”探海》的勇士们(bǐng)____息凝神，驾驶着国之重器勇闯深海。
新时代，正是英雄辈出的时代。____
(1)、根据拼音依次写出①②③处相应的汉字。(2)、填入A处横线上的成语，你认为最恰当的一项是( )A、川流不息 B、波澜壮阔 C、忍俊不禁 D、家喻户晓(3)、在B处横线上补写一句话，表达你对英雄的崇敬或赞美之情，要求至少运用一种修辞手法。2. 默写古诗文，从中汲取力量。英雄之路非坦途，千年诗文诉风骨。吟诵杨万里《过松源晨炊漆公店(其五)》“政入万山围子里，”，体悟一往无前、矢志笃行的壮志胸襟；回味周敦颐《爱莲说》“ ， 濯清涟而不妖”，学习坚守本心、洁身自好的高贵节操；品读杜甫《望岳》“会当凌绝顶，”，感悟迎难而上、勇攀高峰的豪迈气概；诵读《木兰诗》“ ， ”，致敬不惧戎旅、勇赴使命的铁血担当；赏析龚自珍《己亥杂诗(其五)》“ ， ”，传承无私奉献、甘于牺牲的家国情怀。
3. 整本书阅读，探索成长真谛。阅读主题：探究影响人生走向的多重因素
《骆驼祥子》←→《钢铁是怎样炼成的》
人物
祥子
保尔
图素
环境
祥子生活在20世纪初的旧北京，军阀混战，社会动荡，人民生活困苦。
保尔生活在20世纪初的俄国，沙皇专制，社会矛盾尖锐，阶级压迫严重。
他人
祥子周围有一些人影响着他：刘四、抢车大兵、孙侦探、虎妞。
相关情节：
“别装傻！”孙侦探的眼盯住祥子。“大概你也有个积蓄，拿出来买条命！”
“我招谁惹谁了?！”祥子带着哭音，说完又坐在床沿上。
“你谁也没招；就是碰在点儿上了! ”
孙侦探一把将瓦罐接过来，往墙上一碰。祥子看着那些钱洒在地上，心要裂开。“就是这点儿?”
祥子没出声，只剩了哆嗦。
保尔的周围也有一些人影响着他：朱赫来、革命战友、谢廖沙、丽达。
相关情节：
朱赫来说：“保尔，你完全可以成为一名为工人阶级事业而战的优秀战士。你具备一切条件，只是年纪还轻，而且对阶级斗争的认识少了点。小弟弟，我会告诉你一条正确的道路，因为我知道你会有出息。我讨厌那些苟且偷生的家伙。现在全世界都燃起了熊熊烈火，奴隶们起来造反，他们要推翻旧世界。但是，干这种事需要的是勇敢的阶级弟兄，而不是娇生惯养的公子哥；需要的是能够坚决斗争的钢铁战士。”
点评式批注：
孙侦探敲诈走了祥子的全部积蓄，既掏空了他长期积攒的物质积累，也瓦解了他信奉个人奋斗的精神支柱，迫使他堕入虎妞的婚姻陷阱，一步步走向不幸与沉沦。
点评式批注：
自身
思辨表达
通过上面的探究，你认为影响一个人的人生走向，除了“他人”因素外，还有哪些因素?请结合这两部名著谈谈你的看法。
二、 “畅想未来·探寻文明”科幻小说阅读分享活动(16分)
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4. “畅想未来·探寻文明”科幻小说阅读分享活动
微纪元(节选)
刘慈欣
先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。
那事已经发生过了。其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星，宇航员被称为先行者。飞船航行23年，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。
飞船继续飞向太阳系深处，先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。
他看到了一个黑白相间的地球。
黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。
飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云。他缓缓闭上眼，喉结上下滚动了一下，像是在吞咽什么滚烫而坚硬的东西。这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上。
先行者看到了一个城市的图像：先看到如林的细长高楼群，镜头降下去，出现了一个广场，广场上一片人海，所有的人都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊：“喂，我们看到你了！你是先行者？”
先行者起先以为这是灾难前的自动投影，问：“现在还有人活着吗?”
姑娘两只小手在胸前绞着，眼圈红了：“您是最后一个这样的人了，如果不克隆的话……呜呜……”她捂着脸哭起来。
先行者心如沉海底。深蓝色的苍穹中，明亮的太阳和星星在闪耀，整个宇宙只剩他一—最后一个人类。他沉默片刻，问：“人类还留下了什么？”
“照我们的指引着陆，您就会知道！”先行者进入着陆舱，按信号指引降落。落地时，一股寒气扑面而来，空气稀薄，气温在零下40℃左右，天空呈深蓝色。脚下是刚凝结了两千年左右的大地，到处可见岩浆流动的波纹，地面虽已风化，却依旧坚硬，难见土壤。
他很快找到信号源：一块岩石中嵌着一个直径约一米的透明半球护面，像个大水泡，远处还有几个同样的“水泡”。
先行者俯身细看，镜片里的城市会随他的移动发生明暗变化。左镜片画面中，城市的天空被一个巨大的东西占据——那是他的脸。
“我们看到您了！拿个放大镜吧！”姑娘大叫，广场上的人海瞬间沸腾起来。
先行者瞬间明白了一切：半球里不是虚拟影像，而是真实的微型城市；那些高楼、人海、树木，在他眼中不过是灰尘般的微粒。两万五千年后，人类没有灭绝，而是通过基因工程和纳米技术，将自己缩小到细菌大小，在地下与微型护罩中重建了文明。
“在大灾难到来前的一万七千年里，人类试过恒星际移民、移居地层深处，都行不通。”姑娘的声音再次响起，带着几分自豪， “后来有人提出，把人类体积缩小到十亿分之一，只要很小的生态系统、极少的资源就能活下去。这是拯救文明唯一的办法。”
人类修改基因，让身体缩小至10微米左右，结构不变；再用纳米技术，造出细菌大小的设备，构建完整的微型社会。第一批微人从宏人的细胞克隆而来，后来便正常繁衍，还继承了宏人的全部知识与文化。
先行者望着那个透明半球，望着里面生机勃勃的微型城市，泪无声落下。
他忽然意识到，微纪元是无忧无虑的纪元。对微人而言，一小片草地就是无垠草原，一条小溪就是壮丽银河，一片树叶就是广袤平原，一只蝴蝶的翅膀就是横贯天空的彩云。地球资源的千亿分之一，就能哺育微纪元的一千亿人口。
先行者心中涌起一股暖流。他知道，人类的文明已经以一种全新的方式延续下去了，展现了强大的韧性。他不再是全宇宙中唯一的人了。他站起身，望着远方的黑色荒原，眼中充满了对人类未来的希望。
人类还在，文明还在。
(节选自《微纪元》，有删改)
(1)、通读全文，梳理先行者的相关情节和心理变化，完成下面思维导图。返航地球，目睹人类遭受重大灾难 ② 登陆后找到信号
源，知晓人类用微
缩生命拯救文明读懂微纪元存续文明的方式，感悟人类文明的韧性 ① 心酸、伤感 感动、震撼 ③ (2)、文中画线句子很有表现力，请联系上下文简要赏析。黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。
(3)、请从文中找出一处暗示“人类变为微型生命”的伏笔，并分析其作用。伏笔：科幻小说创作常用的一种写作手法，指文章里前文给后文埋下的提示或暗示，通常是细微的线索，在后文有对应揭晓或呼应。 (4)、科幻小说常以遥远未来为背景，在危机与变局中展现人类独有的精神力量。阅读上文，你从中读出了人类怎样的精神?请结合具体内容作简要阐释。三、 “品味诗文·浸润古韵”古诗文研读活动(18分)(一)阅读下面古诗，完成相应任务。(5分)
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5. 阅读下面古诗，完成相应任务
题君山①
[唐]雍陶
烟波不动影沉沉，碧色全无翠色②深。
疑是水仙③梳洗处，一螺青黛④镜中心。
【注释】①君山：洞庭湖中的一座名山。②翠色：指君山的山色。③水仙：水中女神。④青黛：古代女子青黑色的发髻，这里比喻君山的形态。
(1)、班级准备拍摄以“洞庭望君山”为主题的古风短视频，请你协助完成构思。【拍摄画面】请你发挥想象，描绘诗歌一、二句的画面。
(2)、【撰写旁白】主创人员为诗句“一螺青黛镜中心”撰写分镜头旁白初稿时，认为诗句中的“镜”字用得极妙。请你结合全诗意境，赏析这个字的表达效果。6. 班级准备把下面文言短文改编成课本剧，请你完成相应任务。詹鼎，字国器，宁海人也。其家素贱，父鬻①饼市中。鼎生六七年，不与市中儿嬉敖② ， 独喜游学馆，听人读书，归，辄能言诸生所诵。吴氏爱之，谓其父令儿读书。鼎欣然，其父独不肯，曰：“吾故市人家③ ， 生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也?”鼎曰：“儿志在书海，非为饼师也。”鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休。其父见其志不可夺 ， 乃遣之读书。逾年尽通其师所能师辞之。
(选自《逊志斋集》)
【注释】①鬻(yù)：卖。②嬉敖：嬉戏游玩。③市人家：做生意的家庭。
(1)、【任务一】疏通文言词句，完成台词创作你作为课本剧的台词统筹人，需要为短文中4处加点的文言字词制作注释卡，方便演员理解台词含义。
文言字词
文言字词释义的方法
释义
谓其父令儿读书
语境释义法：结合语境，推断词义。
奈何从儒生游也
查找字典法：①人或动物在水里活动。②游逛，观赏。③交游，交往。④流动，游离。
(只填序号)
其父见其志不可夺
成语联想法：三军可以夺帅也
乃遣之读书
课内迁移法：康肃笑而遣之 (《卖油翁》)
(2)、课本剧旁白组为准确把握文言台词的停顿节奏，需要你给文中画线句子断句(用“/”限断2处) 。逾 年 尽 通 其 师 所 能 师 辞 之。
(3)、【任务二】优化剧本设计，丰富人物表现从课本剧(二)中任选一处 ， 仿照示例，设计人物的表情和动作，并说明理由。
剧本设计
理由
示例：
课本剧 (一)片段：
蒙 (面带微笑，轻拍胸口)曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”
示例：
设计吕蒙“微笑”的表情和“轻拍胸口”动作，可以表现他凭勤学取得惊人进步后，满溢的自信和自豪，还有藏不住的得意。
课本剧(二)片段：
①詹父 曰：“吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也?”
②鼎曰：“儿志在书海，非为饼师也。”
(4)、【任务三】挖掘剧作价值，推荐课本剧你认为改编的课本剧更适合推荐给下列哪类同学，结合文本内容阐述理由。
A.缺乏学习兴趣的躺平者 B.缺少读书方法的无助者 C.缺乏坚定志向的迷惘者
四、“感悟生活·书写成长”表达交流活动(43分)
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7. 阅读下面文字，按要求作文。
在快节奏的生活中，人们步履匆匆，有人沉迷网络社交冷落亲人，有人为所谓的成功舍弃真诚，也有人在诱惑中丢掉内心的坚守……但亲人问候时的温暖，助人时的善意，阅读时的触动，追梦时的初心……这些美好，曾点亮我们的生命，是不该丢失的珍宝，值得我们用心守护。
请以“▲ ， 不该丢失”为题目，写一篇记叙性文章。
要求：①补全题目，横线上填上你体验最深的词语；②不少于 500 字；③内容充实，抓住细节，情感真挚，不得抄袭、套作；④文中不得出现能透露考生信息的真实的校名、人名、地名。
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