部编版高一必修上册语文8.1《梦游天姥吟留别》同步练习
试卷更新日期:2026-08-03 类型:同步测试
一、语言文字运用
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1. 下列对《梦游天姥吟留别》体裁与创作背景的分析,正确的一项是( )A、属于七言律诗,创作于李白仕途顺遂、意气风发之时 B、是古体诗(歌行体),为李白被赐金放还后抒发情怀的作品 C、属于乐府民歌,反映了唐代底层人民的生活愿望 D、是山水绝句,体现了盛唐山水诗派的清幽风格2. 下列对《梦游天姥吟留别》中“梦”的内涵的理解,不正确的一项是( )A、“梦”是对天姥山奇绝风光的想象,展现浪漫主义色彩 B、“梦”是对理想境界的追求,暗含对自由的向往 C、“梦”是对现实失意的逃避,体现消极避世的态度 D、“梦”是人格精神的载体,彰显不事权贵的气节3. 下列对“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”一句的赏析,正确的一项是( )A、运用反问,直接抒发对权贵的畏惧与顺从 B、直抒胸臆,点明全诗坚守人格独立的主旨 C、委婉含蓄,通过写景间接表达对仕途的留恋 D、运用夸张,夸大个人情感以博取他人同情4. 下列对《梦游天姥吟留别》艺术手法的分析,有误的一项是( )A、以梦境为载体,将现实与想象结合,充满浪漫主义色彩 B、运用“夸张”“比喻”等修辞,描绘天姥山的雄奇壮丽 C、全诗以“游”为线索,情感从向往到震撼再到觉醒层层递进 D、语言平实直白,缺乏文采,体现了李白诗歌的粗犷风格5. 下列对《梦游天姥吟留别》情感基调的判断,合理的一项是( )A、悲愤交加,充满对社会黑暗的强烈控诉 B、豪迈洒脱,兼具对理想的追求与人格的坚守 C、哀怨缠绵,表达对人生失意的无尽感伤 D、恬淡闲适,体现对山水田园的淡泊喜爱6. 下列对《梦游天姥吟留别》主旨的概括,最准确的一项是( )A、赞美天姥山的自然风光,表达对山水的热爱 B、批判唐代权贵的腐朽,揭露官场的黑暗现实 C、借梦游抒发理想追求,彰显不事权贵的人格 D、感叹人生的漂泊无依,劝诫人们珍惜当下
二、现代文阅读
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7. 阅读材料,回答问题。
梦游天姥吟留别
李白
海客谈瀛洲① , 烟涛微茫信难求;越人语天姥,云霞明灭或可睹。天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城②。天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。
我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。湖月照我影,送我至剡溪。谢公宿处今尚在,渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐③ , 身登青云梯。半壁见海日,空中闻天鸡。千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟。列缺④霹雳,丘峦崩摧。洞天石扉,訇然中开。青冥浩荡不见底,日月照耀金银台。霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席,失向来之烟霞。
世间行乐亦如此,古来万事东流水。别君去兮何时还?且放白鹿青崖间,须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!
注释:①瀛洲:古代传说中的东海仙山。②赤城:山名,在今浙江天台县北,以土色赤而得名。③谢公屐:南朝宋诗人谢灵运游山时穿的一种特制木屐。④列缺:指闪电。
(1)、下列对“天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城”的理解,正确的一项是( )A、运用对比手法,突出五岳与赤城山的雄伟 B、以夸张笔法描绘天姥山的高大雄伟,极具气势 C、写实性描写,准确展现天姥山的实际高度 D、侧面烘托,通过他人之口间接赞美天姥山(2)、下列对梦境中“仙府场景”描写作用的分析,不正确的一项是( )A、展现神仙世界的奇幻壮丽,体现浪漫主义风格 B、以仙府的美好反衬现实的失意,强化情感表达 C、仅为想象场景描写,与全诗主旨没有关联 D、为后文抒发人格追求做铺垫,推动情感发展(3)、下列对“世间行乐亦如此,古来万事东流水”的赏析,正确的一项是( )A、表达对人生行乐的沉迷与追求,态度消极 B、以“东流水”为喻,感叹人生世事的短暂无常 C、暗示对神仙世界的向往,希望长生不老 D、直抒胸臆,体现对现实生活的极度不满(4)、结合诗歌内容,分析“虚实结合”手法在诗中的具体运用及其效果。(5)、诗歌结尾“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”是全诗的“诗眼”,请谈谈其内涵与作用。8. 阅读材料,回答问题。《梦游天姥吟留别》是李白浪漫主义诗歌的巅峰之作,更是他人格精神的“自白书”。在唐代由盛转衰的背景下,李白怀着“济苍生、安社稷”的理想入仕,却因不愿屈从权贵而被赐金放还。这首诗便是他离开长安后,借梦游奇景抒发胸臆的杰作,将个人的失意与坚守融入奇幻的想象之中。
诗歌最动人之处,在于将“现实之困”与“梦境之奇”完美融合。开篇以“海客谈瀛洲”的虚笔引出“越人语天姥”的实写,由远及近勾勒天姥山的雄奇,为梦境铺垫;梦中“日月照耀金银台”“仙之人兮列如麻”的奇幻场景,是对理想境界的极致想象,与现实中“摧眉折腰事权贵”的压抑形成鲜明对比;梦醒后“惟觉时之枕席,失向来之烟霞”的怅惘,又将思绪拉回现实,最终落脚于“安能摧眉折腰事权贵”的呐喊,完成了从“梦”到“醒”的情感蜕变。
李白的浪漫从不脱离现实根基。他笔下的天姥山,既是自然景观,更是精神象征——山的“连天向天横”,恰如他不屈的人格;梦境的奇幻自由,正是他对理想的执着追求;而梦醒后的呐喊,则是他对现实的反抗与坚守。这种将个人情感、人格精神与时代背景融入浪漫想象的写法,让诗歌既有“飞流直下三千尺”的豪迈,又有“抽刀断水水更流”的深沉,成为跨越千年的精神丰碑。
(1)、下列对李白“浪漫主义”特质的理解,正确的一项是( )A、纯粹的虚幻想象,与现实生活完全脱离 B、以奇幻想象为载体,融入现实情感与人格追求 C、仅通过夸张手法展现,缺乏深层精神内涵 D、风格华丽浮夸,是对现实的消极逃避(2)、结合原文,分析诗歌中“天姥山”的象征意义。(3)、原文认为诗歌是李白的“人格精神自白书”,请谈谈你的理解。9. 阅读材料,回答问题。《梦游天姥吟留别》中“坚守人格独立、追求精神自由”的精神,在当代“文化自信”与“青春追梦”的浪潮中,依然焕发出强大的生命力。从李白“安能摧眉折腰事权贵”的呐喊,到如今新时代青年“拒绝躺平、坚守初心”的担当,对精神独立的追求始终是人类前行的动力。
在敦煌莫高窟的壁画修复现场,青年修复师李晓洋用青春践行着这份坚守。面对壁画修复工作的枯燥与艰辛,他像李白执着于理想那样,日复一日地钻研修复技术。有人劝他“转行做网红更赚钱”,他却回答:“李白不愿为权贵折腰,我也不愿为名利放弃热爱。”他用显微镜一点点剔除壁画上的积尘,让千年壁画重焕光彩,用坚守诠释了当代青年的人格追求。
在科技领域,“90后”航天工程师张萌同样传承着这份精神。在航天器研发过程中,她坚持自主创新,拒绝照搬国外技术方案。面对“技术难度大,不如走捷径”的质疑,她以李白“势拔五岳掩赤城”的豪迈,带领团队攻克核心技术难关。她说:“李白的浪漫是对理想的执着,我们的浪漫是让中国航天飞向更远的太空。”如今,她参与研发的航天器成功发射,让中国航天在国际舞台上赢得尊重。
《梦游天姥吟留别》的启示在于,精神自由与人格独立并非虚无缥缈的追求,而是脚踏实地的坚守。在当下多元化的社会中,无论是文化传承还是科技攻关,都需要李白式的“浪漫与坚守”——以理想为指引,以坚守为基石,不随波逐流,不向困难低头,才能在自己的领域绽放光彩,为时代发展注入精神力量。
(1)、下列对《梦游天姥吟留别》精神当代价值的理解,正确的一项是( )A、仅适用于文化领域,与科技发展无关 B、核心是追求个人名利,实现物质富足 C、为当代青年坚守初心、追求理想提供精神指引 D、强调脱离现实,以虚幻想象实现精神满足(2)、下列对原文中李晓洋与张萌事例作用的分析,不正确的一项是( )A、具体展现李白精神在当代不同领域的实践 B、证明坚守人格独立能推动事业发展与时代进步 C、说明只有青年人才需要传承李白的精神 D、体现当代青年对理想的执着与对名利的淡泊(3)、结合原文,谈谈《梦游天姥吟留别》的精神在当代有哪些具体体现。(4)、作为新时代青年,你认为应如何践行李白“坚守人格、追求理想”的精神?三、课外延伸阅读
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10. 阅读材料,回答问题。
材料一:李白的“狂”与人格独立
李白的“狂”,本质是人格独立的外在表现。在《梦游天姥吟留别》中,“安能摧眉折腰事权贵”的呐喊,是他“狂”的核心——不向权贵低头,不被世俗裹挟。这种“狂”在他的人生中处处体现:贺知章称他为“谪仙人”,他欣然受之;唐玄宗召他为翰林,他让高力士脱靴研墨;被赐金放还后,他依然高唱“天生我材必有用”。这种“狂”,不是目空一切的傲慢,而是对人格尊严的坚守,成为中国文化中“独立精神”的象征。
材料二:文化传承中的“李白精神”
《梦游天姥吟留别》承载的精神,是文化传承的重要内核。在河南卫视“端午奇妙游”节目中,舞蹈《祈》以李白诗歌的浪漫为灵感,将古典美学与现代科技结合,展现出“霓为衣兮风为马”的奇幻意境,引发全网热议。节目编导说:“我们传承的不仅是李白的诗句,更是他‘追求极致、坚守本真’的精神。”这种将传统精神与现代艺术结合的方式,让李白精神在当代焕发出新的活力。
材料三:科技创新中的“浪漫与坚守”
李白的浪漫主义与科技创新中的“敢想敢干”高度契合。“嫦娥探月工程”团队以“俱怀逸兴壮思飞”的浪漫,将“嫦娥奔月”的古老传说变为现实;“天问一号”研发团队以“势拔五岳掩赤城”的豪迈,攻克火星探测的技术难关。总设计师张荣桥说:“李白的诗让我们相信,没有不敢想的理想,只有不敢干的退缩。”这种将浪漫想象与严谨科研结合的精神,正是对李白精神的创新传承。
材料四:青年创业者的“李白式”坚守
在创业浪潮中,许多青年创业者践行着李白的坚守精神。90后女孩李娜创办的“非遗手作工作室”,专注于传统刺绣的传承与创新。创业初期,有人劝她“做网红款更赚钱”,她却像李白拒绝权贵那样,坚持“做有温度的手作”。她走访老艺人,挖掘传统技法,结合现代设计,让古老刺绣走进年轻人的生活。如今,她的工作室年销售额突破百万,用坚守证明“理想与现实可以共存”。
材料五:教育领域中的“精神培育”
《梦游天姥吟留别》是中学语文教育的重要内容,其核心目标是培育学生的独立人格。在上海某中学的课堂上,老师引导学生对比李白与陶渊明的坚守:陶渊明“归园田居”是对自然的坚守,李白“不事权贵”是对人格的坚守。通过这样的教学,学生不仅理解了诗歌内涵,更树立了“坚守初心、不随波逐流”的人生态度。教育工作者认为,传承李白精神,是培养新时代合格人才的重要环节。
(1)、下列对李白“狂”的内涵的理解,不符合材料一的一项是( )A、是人格独立与尊严坚守的外在表现 B、是目空一切、傲慢自大的个人性格 C、体现在不向权贵低头、坚守自我的行为中 D、是中国文化中“独立精神”的象征(2)、下列对青年创业者李娜“坚守”的理解,不符合材料四的一项是( )A、坚守传统刺绣的传承与创新 B、拒绝追求短期利益,坚持做有温度的手作 C、坚守“网红款优先”的商业理念 D、挖掘传统技法,结合现代设计发展事业(3)、结合材料二,谈谈河南卫视“端午奇妙游”节目是如何传承李白精神的。(4)、材料三认为科技创新需要“浪漫与坚守”,请简要概括其具体内涵。(5)、结合材料五,分析《梦游天姥吟留别》在教育领域的价值。四、名篇名句默写
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11. 默写(1)、《梦游天姥吟留别》中,描绘天姥山雄伟气势的两句是“ , ”。(2)、诗中展现梦境中仙府奇幻场景的两句是“ , ”。(3)、《梦游天姥吟留别》中,直抒胸臆表达人格坚守的两句是“ , ”。
五、作文
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12. 阅读下面的材料,根据要求写作。
《梦游天姥吟留别》中,李白以“势拔五岳掩赤城”的豪迈想象追寻理想,用“安能摧眉折腰事权贵”的呐喊坚守人格。如今,“嫦娥”探月团队以浪漫想象叩问苍穹,用十年坚守实现探月梦想;非遗传承人以执着坚守延续文化血脉,用创新思维让传统焕新。从盛唐的精神呐喊到当代的实践担当,“浪漫与坚守”始终是前行的动力。
请以“以浪漫筑梦,以坚守成诗”为题,写一篇文章,不少于800字。
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