部编版九年级上册语文第一单元素养练习试卷
试卷更新日期:2026-07-15 类型:单元试卷
一、2026年2月1日,《全民阅读促进条例》正式实施。为响应号召,学校组织“在秋天读书”校园读书节,请你参与。(13分)
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1. ◎拟写诗会通知
亲爱的同学:
你好!枫叶褪去青涩,装点着【甲】____的山川;土地【乙】____,酝酿着令人欣喜的收获。九年级的我们如金秋的谷穗(A.suì B.huì),在lí____明的呼唤、冷雨的拍打、寒夜的淬炼下渐渐饱满,在欢乐与忧qī____中积蓄青春力量,用辛勤与坚定完成青春誓愿。“秋韵诗声”诗会正在召集诗歌爱好者,现邀请你积极惠顾,在诗歌的天地里彰显风采!
“秋韵诗声”诗会组委会
×年10月
(1)、根据拼音写汉字,并给加点字选择正确读音(用“√”标示)。(2)、为【甲】【乙】两处选择合适的四字词语,填写在横线上。(填序号)A.绚丽多彩 B.繁花似锦
C.倾尽所有 D.倾家荡产
(3)、画线句有表达不得体之处,请提出修改意见。2. ◎参加诗歌品鉴会班级举办“青春·旋律”诗歌品鉴活动。请阅读下面材料并完成下面小题。
【甲】
青春不只是秀美的发辫和花色的衣裙,
在青春的世界里,沙粒要变成珍珠,
石头要化作黄金……
青春的魅力
应当让枯枝长出鲜果,沙漠布满森林,
____;
大胆的想望、不倦的思索、
一往直前的行进,这才是青春的美,
青春的欢乐,青春的本分!
(节选自郭小川《闪耀吧,青春的火光》,有删改)
【乙】赶时间的人(节选)
王计兵
从空气里赶出风/从风里赶出刀子
赶时间的人
从骨头里赶出火/从火里赶出水
赶时间的人没有四季/只有一站和下一站
世界是一个地名/王庄村也是
每天我都能遇到/一个个飞奔的外卖员
用双脚锤击大地/在这个人间不断地淬火……
(1)、请你结合上下文,补写【甲】诗中空缺的句子,使它与前句形成排比句。(2)、朗诵诗歌要把握好语调和语气,请根据诗歌内容填空。【甲】诗适合的语调,读出的语气;【乙】诗适合低沉稳重的语调,读出坚韧克制的语气。
(3)、同学们准备诵读王计兵的诗歌《赶时间的人》,在讨论下面句子的朗读重音时出现了分歧。下面两种朗读意见你赞同哪一种?请说明理由。甲:赶时间的人没有四季/只有一站和下一站 乙:赶时间的人没有四季/只有一站和下一站
二、活动二 “名著阅读”分享会(5分)
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3. 学校读书社开展“分享幸福体悟”整本书阅读活动。请从《西游记》《红星照耀中国》《简·爱》中任选一部,仿照示例,完成你的阅读分享。
阅读锦囊:整本书阅读,可以根据文体特征选择阅读的关注点。如阅读小说时关注人物、情节、环境,阅读诗歌时关注意象、情感,阅读纪实作品时关注事实、作者的态度等。
整本书阅读关注点
读书方法及感悟
示例
名著:《钢铁是怎样炼成的》
关注点:人物与情节
我采用精读与摘抄结合的读书方法。当读到保尔在身体瘫痪、双目失明的困境下,仍以笔为武器,坚持创作这一情节时,我摘抄了文中“人的一生应当这样度过:当回首往事的时候……”这段文字,并写下感悟:保尔即便身处绝境,也未放弃对理想的追求,他将个人价值与革命事业紧密相连,在为理想奋斗的过程中找到了生命的意义。
分享
名著:
关注点:
三、活动三 “古韵新声”诵读会 (25分)
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4. ◎探究诗文意象
小语参加“古韵新声”诵读活动,请你和他一起根据要求,完成下面的诗文意象探究单。
意象
诗文名句
情感
雪

①北国风光,千里冰封,。(毛泽东《沁园春·雪》)
气魄宏大;喜悦、赞美
②欲渡黄河冰塞川,。[李白《行路难》(其一)]
无所适从的迷惘
月

③露从今夜白,。(杜甫《月夜忆舍弟》)
对故乡、亲人的思念
④ , 。(苏轼《水调歌头》)
旷达乐观的人生态度
草木

⑤ , 。(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)
乐观进取的豪气
⑥野芳发而幽香, , 风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。(欧阳修《醉翁亭记》)
对四时美景的赞叹
⑦探究结果:我发现“象”同但“意”不同是因为:
【甲】村雪夜坐①
唐·白居易
南窗背灯坐,风霰②暗纷纷。
寂寞深村夜,残雁雪中闻。
【注释】①此诗是诗人41岁时所作,其时诗人正在家中为母亲居丧。②霰:空中降落的白色不透明的小冰粒。
【乙】问刘十九
唐·白居易
绿蚁新醅酒,
红泥小火炉。
晚来天欲雪,
能饮一杯无?
⑧两首诗都写到了雪,但情感意蕴不同,请结合上面的探究结果,加以具体分析。
5. ◎追慕文人风骨同学们制作了范仲淹资料卡,请你参与下面的研讨。
范仲淹主要生平经历表
经历
文章摘录
2岁丧父,长大后入学苦读
摘录一:公生二岁而孤。既长,去之南都,入学舍,扫一室,昼夜讲诵。其起居饮食,人所不堪,而公自刻益苦。(选自宋·欧阳修《资政殿学士户部侍郎文正范公神道碑铭》,有改动)
27岁任职广德军司理参军
摘录二:公为广德军司理参军,日抱狱具①与太守争是非。守数以盛怒临公,公未尝少挠,归必记其往复辩论之语于屏上。比去,至字无所容。贫止一马,鬻②马徒步而归。(选自宋·汪藻《范文正公祠堂记》,有改动)
39岁上万言书,执经讲学。
摘录三:至楚州,以母丧去官。晏殊知应天府,延掌府学,仲淹常宿学中。训督学者,生徒辐辏③。尝上宰相书,请择郡守、举县令、斥游惰、慎选举、抚将帅,凡万余言。殊从之,遂除仲淹秘阁校理。仲淹泛通“六经”,尤长于《易》,学者多从质问,为执经讲解,亡所倦。每感激论天下事,奋不顾身,宋代士大夫踔厉④尚风节,自仲淹倡之。(节选自《宋名臣传》,有改动)
52岁守备边防
摘录四:公为将务持重,不急近功小利。于延州筑青涧城垦营田复废寨 , 熟羌归业者数万户。于庆州城大顺⑤以据要害,夺贼地而耕之。又城细腰、胡芦,于是明珠、灭臧等大族皆去贼为中国用。自边制久隳⑥ , 至兵与将常不相识,公始分延州兵为六将,训练齐整,诸路皆用以为法。公之所在,贼不敢犯。(选自宋·欧阳修《资政殿学士户部侍郎文正范公神道碑铭》,有改动)
57岁贬官邓州
摘录五:居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎!(选自《岳阳楼记》)
【注释】①狱具:这里指判罪定案的文书。②鬻(yù):卖。③辐辏(còu):车的辐条集凑于车轴心。形容人或物聚集在一起。④踔厉:形容人精神振奋、见识高远。⑤大顺:城名,即大顺城。⑥隳(huī):毁坏。
(1)、小语对材料中的文言字词进行梳理,请你补全空缺处。文言语句
方法提示
加点词释义
人所不堪
联系成语法:不堪一击
未尝少挠
查阅词典法:①扰乱;②搅动;③屈服;④搔,抓
为执经讲解,亡所倦
通假字法
皆去贼为中国用
课内迁移法:过中不至,太丘舍去
(2)、下列对材料中画波浪线部分的断句,最恰当的一项是 ( )A、于延州筑/青涧城垦/营田复/废寨 B、于延州/筑青涧城/垦营田/复废寨 C、于延州筑/青涧城垦营田/复废寨 D、于延州/筑青涧城垦营田复/废寨(3)、将下面的句子翻译成现代汉语。①公之所在,贼不敢犯。
②居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
(4)、后人多以“第一”评价范仲淹。请结合资料卡,谈谈范仲淹为何得到如此高的赞誉。黄庭坚:范文正公,当时文武第一人。
朱熹:天地间气,第一流人物。
罗大经:国朝人物,当以范文正为第一。四、活动四 秋日乡野采风(17分)
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6. 一起来吧!去乡野采风,聆听大地的“诗歌”。
吃杏时节
吴昌勇
①麦熟时吃杏,这仿佛是节气和杏树的某种约定。麦稍泛黄,日头也开始泛黄,火辣辣的,从曾洒下春雨的天空洒下万丈金光。草木纷纷仰起头,伸出叶子的宽掌,掬起杏黄杏黄的阳光,为鸽蛋大小的杏着色。青绿的叶子间,每一枚杏子都在努力生长,它们要和田里的麦穗保持同一种肤色,要赶在麦收时节,若星辰般粲然于绿叶的云海。
②杏树高大,是面善的树、结实的树,也是自律的树、修身的树,总能保持生长的激情。杏树在房前屋后或者田坎上落脚,主干笔直,在低处不会旁生出枝条,而会在高处将密匝匝的叶子拢起来,挽成一个深绿的发髻。
③相比桃花的粉,杏花要淡些;相比梨花的白,杏花又要粉些。杏花总能以浓淡相宜的色彩,让姹紫嫣红的春天多一份平和。但果实独有的酸甜,让初夏时节的农人神清气爽。早春时节,杏树是抬头向上的,枝叶如无数双手捧起朵朵杏花,让蓝天白云看见花的眉眼。这是杏树的初心,也是万物感恩春风春雨的姿态。
④待到杏子露出一抹浅黄,也就到了麦浪翻腾的季节。麦黄和杏黄,是一个色系,是五月的阳光欢快的神色。垂在高枝的杏,眉眼可人,胖嘟嘟的,在初夏微热的风中摇着荡着。从低处路过的孩子,望着藏在叶子背后的杏,一种强烈的味觉冲动让他们放缓脚步。熟悉的味道从舌尖上轻轻滑过,在和杏子的对望中,孩子内心涌动着一份莫名的迷恋。在他们眼中,杏子有着天真活泼的面容,是躲在叶子背后的另一群孩子。
⑤温热的空气中弥散着酸甜的水果气息,每一枚杏都是阳光一层一层裹起来的,杏肉是阳光的脂肪层,金黄、醇厚、软糯,总能在舌尖上掀起味觉的风浪。杏树一旦挂果,总是繁茂,一根纤细的枝条常常串起好几颗果实。低垂的枝叶幸福地摆动着,在柔柔的风中悠悠荡荡。这时,田里的麦子一片金黄,布谷鸟已经开始催收,一树一树的杏子带着某种季节的诚意扑面而来。杏子是有记忆的,它们要抢在开镰收割前,让村庄吃上应季的果子,将旧年的热闹重新演绎出来。
⑥吃杏,并不是一件容易的事儿。孩子们站在树下,眼巴巴地望着满树金黄的杏,伸手不可及。索性急了,扛起长长的竹竿,踮起脚尖一阵敲打,圆滚滚的杏子落在地上,拾起来,在手心摩挲三两下,擦去果实表皮的绒毛,然后吹去滚落时沾上的灰尘,迫不及待地塞进嘴里。吃杏,也是一件碰运气的事儿。若是遇到一口酸杏,浑身一个激灵,紧皱着眉头,探出舌头,边摇头边感叹,依旧不忍撒手,稍作端详,紧接着又是一满口。这种满是童趣的吃法,总是让身旁的大人忍俊不禁。
⑦相比孩子,大人们吃杏更为迫切,也更率真。他们径直走到树下,紧抱着树身向上攀爬,在树干分叉处站稳,一手紧抓树梢,一手悠然自得地采摘果子。地上的孩子仰起头,目不转睛地望着,满眼馋意和期待。树上的大人要么抱着树身一阵摇动,树上的果子雨滴般落下来,树下的孩子旋即四散,俯下身子将杏子一颗颗捡拾起来装满口袋;要么从树上摘下几枚金黄亮色的杏子,扔向平坦的地面,如同将一颗石子投向水面,孩子们涟漪般荡开,一道荡起的还有阵阵欢声笑语。
⑧杏树周围俨然是一个偌大的欢乐场,高处和低处、远处和近处,都被枝头的一枚枚果子吸引着、打动着。那些手脚并不灵便的老人,拄着拐杖站在树旁,笑吟吟地望着。这些高大的杏树,是他们在某个春天一场春雨后栽种的,那时,他们或许刚刚成家,和杏树一般高矮,他们的想法很简单,栽一棵果树,就是为晚辈置办一个水果铺子,为再寻常不过的日子添一种滋味。如今,挂在枝头的每一枚杏子,在他们眼里仿佛是一块块水果糖,杏树也正按照他们的心思,将这“糖果”分发给每个孩子,分发给村庄的每个人。
⑨鸟雀也闻到了这份浓郁的果香,成群结队站在枝头,用尖细的嘴巴一口口啄食着金黄的果子,用只有它们才能听懂的语言交流着口感。它们不时回过头,将嘴巴塞进羽毛,擦拭沾在嘴角的果肉。它们体态轻盈,从一个枝头跃到另一个枝头,此起彼伏的鸣叫,仿佛是在动情地告诉高天和厚土,又一季的丰收压弯了草木枝头。
⑩这样的景象不仅仅出现在杏树的枝头,很快,桃子、梨子、李子都迎来了成熟季,乡村的日子就这样有滋有味地过着。辛勤劳作的人们,多了一份沉甸甸的喜悦,他们品尝着、分享着,也回味着、憧憬着。在晚辈的心中,日出而作、日落而息的他们,亦是一棵棵乡村果树,高大、葱郁,被汗水滋养着,被雨露涵养着,被节气鞭策着,从不会让日子失望,将生命的甘甜留予平凡的三餐四季,也给予后世儿孙们。情感的枝头年复一年地开花结果,那份甜蜜是饱满的、丰润的,也是热烈的、慷慨的。就像初夏的杏树,托举起和花朵一样繁茂的果实,如阳光般明媚灿烂,也如云彩般轻盈丰腴。(选自《文艺报》,有删改)
(1)、下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是 ( )A、文章按时间顺序依次描写了杏树从开花、挂果到成熟的过程,略写了吃杏子的场景,表现了农人们收获时的喜悦。 B、第③自然段写粉色的桃花和白色的梨花,是为了衬托杏花的色彩浓淡相宜的特征。 C、第④自然段中“孩子内心涌动着一份莫名的迷恋”,这种“迷恋”是孩子们吃了杏子后产生的独特感受。 D、第⑧自然段中“那些手脚并不灵便的老人,拄着拐杖站在树旁”,是在照看孩子们,担心他们的安全。(2)、请从人物描写的角度赏析下面句子的表达效果。索性急了,扛起长长的竹竿,踮起脚尖一阵敲打,圆滚滚的杏子落在地上,拾起来,在手心摩挲三两下,擦去果实表皮的绒毛,然后吹去滚落时沾上的灰尘,迫不及待地塞进嘴里。
(3)、作者说“杏树周围俨然是一个偌大的欢乐场”,结合文章说说有哪些欢乐。(4)、文章的标题是《吃杏时节》,可结尾却写道:“很快,桃子、梨子、李子都迎来了成熟季,乡村的日子就这样有滋有味地过着。”这是否多余?说说你的看法。(5)、读完本文,根据要求与提示写一则随感。要求与提示:①以“生命的礼赞”为主题;②最好不引述,立足现实写出自己的感受;③可以写得自由灵动些,尽可能富有新意。
五、活动五 思想的深度(40分)
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7. 阅读下面的材料,完成写作任务。
“你要有自己的想法,不要让他人的声音淹没了你的内心。”
“当你开始为自己的想法努力行动时,你的想法就变得特别有意义了。”
以上说法引发了你怎样的联想和思考?请根据材料自选角度,写一篇文章,可以叙述事件,可以发表你的观点或看法,也可以进行想象创作。
要求:①自拟标题;②不少于600字;③文中不要出现(或暗示)本人的姓名、校名。
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