浙江省温州市2025-2026学年七年级下学期语文期末试卷
试卷更新日期：2026-07-10 类型：期末考试
一、班级开展“行走山林，启迪人生”主题学习活动，请你参与。(21分)
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1. 根据拼音在①-③处补写汉字，为【甲】处补写词语。
2. 根据积累，在①-⑦处填写古诗文名句。登顶时，王安石分享：③ ， 自缘身在最高层。 (《登飞来峰》)
疲惫时，杜甫鼓励：会当凌绝顶，②。 (《望岳》)
下山时，杨万里提醒：④ ， ⑤。 (《过松源晨炊漆公店 (其五)》)
迷茫时，陆游劝慰：⑥ ，⑦。 (《游山西村》)
择山时，刘禹锡提议：山不在高，①。 (《陋室铭》)
回想时，刘泾启发：不有樵夫踏破云，世间那得知其处。 (《龍崆岩》)
3. 回想登山历程，“不有樵夫踏破云，世间那得知其处”带给我们怎样的启发?结合《龖崆岩》内容，简要阐述。龖崆岩
[宋]刘泾
苍岩如堂①石如踞② ， 桥梁如绳水如布。
不有樵夫踏破云，世间那得知其处。
(选自《宋诗纪事》)
【注释】①堂：高大的房屋。②踞：蹲。
4. 登山历程让同学联想到下面这副对联。根据对联知识，为这副对联选择最合适的下联。上联：古今奇观属岩壑 下联：____
A、夜雨瞒人去润花 B、往来名士尽风流 C、人间灵应无双境 D、桐花万里丹山路5. 根据语境，补全排比句。“行走山林，启迪人生”主题学习活动让我对“山”有了更深刻的认识：山是无言的师长，以雄姿教会我们志存高远；山是忠实的旅伴，以绵延陪伴我们砥砺前行； ， 。
二、学习小组准备参加班级读书笔记交流活动，请你参与。(21分)
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6. 名著导读
(1)、结合保尔的成长经历，分析其品格，补写批注。(2)、有组员认为“祥子的形象并不能引导人们向善、务实，作为笔记内容不合适”。你是否认同?结合祥子的人生经历及形象，简述理由。7. 阅读《髯樵传》，增补读书笔记。髯樵传
[清]张潮
明季吴县洞庭山，乡有樵子①者，貌髯②而伟，姓名不著。绝有力，每暮夜樵采，独行山中，不避蛇虎。所得薪，人负百斤而止，髯独负二百四十斤，然鬻③于人，止取百斤价。人或讶问之 ， 髯曰：“薪取之山，人各自食其力耳。彼非不欲多负，力不赡④也。吾力倍蓰⑤而食不兼人⑥ ， 故贱其值。且值贱，则吾薪易售，不庸⑦有利乎?”由是人颇异之，加刮目焉。
(节选自《虞初新志》)
【注释】①樵子：打柴的人。②髯：胡须。③鬻(yù)：卖。④赡(shàn)：富足，足够。⑤倍蓰(xǐ)：数倍。蓰，五倍。⑥兼人：超过别人。⑦庸：岂，难道。
(1)、“止取百斤价”中的“止”解释为。(2)、人们为什么会“讶问之”?根据内容，简要概括。(3)、与“由是人颇异之”中“之”字用法相同的一项是( )。A、大兄何见事之晚乎(《孙权劝学》) B、何陋之有(《陋室铭》) C、不以木为之者(《活板》) D、水陆草木之花(《爱莲说》)(4)、联系《孙权劝学》，“刮目”解释为 ， 体现人们对髯樵的态度。(5)、髯樵的哪些品质能引导人们向善、务实?结合内容简要分析，补写批注。摘录：止取百斤价
批注：三、学习小组开展小说阅读交流活动，请你参与。(16分)
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8. 阅读
祖父的河流
布伦达·库柏
我开始建造河流，就是那条河流，祖父的河流——10岁时他带着我顺流而下，然后在我16岁和25岁时又带我去过两次的那条河流。他花了六年的时间试图挽救河流，然后又花了十年在河流上游下游来回漫游，想找出失败的缘由。
最后一次旅程，我25岁，他70岁，我们坐在河中央的红色小木船上。一条死鱼从小船旁边漂过。“你为什么要留下?”我问他。
“我得挽救它。”
我看着河面上肚皮上翻的死鱼没说话。
祖父转过头去，没再看我。
“我在为你绘制河流的地图。我无法挽救河流，但我可以为它留下一份记录。”他指着那堆我们一直随身携带的微型照相机。耀眼的阳光像钻石般在它们上方闪闪发光。
那次旅行之后，我决定重造河流。而且我要重造的是我年轻时的河流，我第一次踏入的那条河流。
我利用智能软件从祖父在《自然地理学》上发表的第一篇文章中找到一些旧照片，又花了两天多的时间扫描、处理、修复这些古老且透薄的2D照片，证实河水里原来确实生长着几英尺长的香蒲，它们有的紧紧缠绕成一团，有的像褐色的旗子一样飘荡在水面上。
我把照片像素调高一点，仔细看，能看出河岸洼地上布满小块的湿地，又用软件生成池塘、雪松、雾，并把它们组合在一起。
我加上了一点低沉而洪亮的蛙鸣，希望这种感觉能把我带回儿时小女孩的记忆中。我倒在睡椅上，让河水把我包围，冲刷着我。在有表面张力的露珠上，我加了一些四散爬行的水蜘蛛，用数字蜉蝣喂它们。我伸出手指，虚拟水面泛起一圈涟漪，在眼前荡漾开去。水蜘蛛围绕着它爬行，舞蹈。
最后，在梦中我又回到了童年时代，记忆中祖父的声音还是那么清晰有力，“它们再也不会流淌了。河水流得实在是太慢了。”祖父仔细查看水势，尽量让小船避开白浪里的暗礁。
这个一直对我很温和的男人用力攫住我的肩。当他充满力度做这个动作时，阳光照在他稀疏的棕发上，身下的独木舟在剧烈地摇晃。“潘妮，这是你的遗产。我们从你那里偷走了它。记住它，潘妮。记住顺流而下的小溪，洁净、浑圆的岩石，还有水蜘蛛。”记忆中他的声音勾起了很多细节。
我一样一样把它们加进去。
漂在一根浮木上的乌龟。
暖风拂面凉飕飕的感觉。
一只伪装成香蒲的鹭鸶。
血管中的纳米检测器提醒我该睡觉了，我颓然倒下，睡了两天一夜，睡梦中我看到了海龟、鹭鸶和蜻蜓。
祖父生日那天早上，我把设计好的河流揣在上衣口袋里带去给他。火辣辣的太阳炙烤着他干枯的小草坪。他坐在一把老式木椅上等我，明亮的眼神像蓄满一河波纹的蓝色水面。他笑着站起来扶住我，胳膊有些颤抖。他今天100岁了。
我坐在他身后，扶着他的肩膀，喉咙有些发硬。我从口袋里掏出眼镜，为他戴上。
他的声音很苍老。“这是什么?”
我的声音有点发颤。“你看嘛。”
眼镜中出现的景象激活了他。虽然我不能看到他看到的景象，但我知道河水正包围他，漫过他的脚踝。他按住膝盖，呼吸变急促。虚拟现实眼镜是专为老年人设计的。我把视网膜调换到虚拟模式。现实景象从背景中淡出。我进入了他所在的河流程序中，看到空空的门框中出现三只小乌龟。
他紧紧攥住我的手。
我把眼睛转向真实的世界。
一滴老泪顺着他的脸颊流淌下来。
(选自《Nature杂志科幻小说选集》)
(1)、阅读小说，圈画关键词句，补全情节梳理图。
祖父①河流。→“我”用科技手段重造河流。→②→祖父看见重造的河流，留下了眼泪。(2)、文中画横线处的加点字词体现了祖父当时怎样的心理?联系上下文，加以分析。潘妮，这是给你的遗产。我们从你那里偷走了它。(3)、文中写到“眼镜中出现的景象激活了他”，这是一种怎样的景象?根据内容，发挥想象，加以描述。(4)、小说结尾设置“祖父戴上虚拟现实眼镜看见河流”这一情节，有何用意?结合全文，简要阐述。四、班级开展“当代青少年如何‘尽孝’” 学习活动，请你参与。(39分)
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9. 阅读
【材料三】
家住西安市雁塔区的董萱，最近收到一份生日礼物——一条围巾。这是她的妈妈跟着网络教程自学编织的。“有一段时间我觉得她没事爱唠叨，母女关系很紧张。”后来董萱发现妈妈对编织感兴趣，就网购了材料，母女俩一起看手工达人的直播、讨论配色和造型。“现在我们有了共同话题，常常谈个不停。”
“数字反哺”改善了不少家庭成员的相处模式。复旦大学老龄研究院教授申琦说，家庭成员往往是老年人上网遇到困难时的第一求助对象。在教与学的互动中，子女成了“老师”，父母成了“学生”，这种角色互换打破了传统家庭关系的固化模式，增加了深度、亲密的互动，让疏离的亲情重新紧密起来。
来源：新华网《1.6亿“银发网民”加速“链接”数字世界》
(1)、根据材料一和材料二的调查数据，关于长辈面临的困难，下列结论正确的一项是( )。A、老年人最主要困难是难以适应现代科技社会。 B、老年人没有经济压力、行动不便等生活困难。 C、中年人面临子女成长、自己未来发展等压力。 D、中年人所承受的主要生活压力来自赡养老人。(2)、根据对材料三“数字反哺”的理解，下列做法属于“数字反哺”的一项是( )。A、送长辈手工编织礼物 B、替长辈网购手工材料 C、为长辈挑选围巾款式 D、教长辈下载视频教程(3)、请你参与下面讨论，根据材料二信息，发表你的看法。
10. 按要求作文。
反哺原指雏乌长大后衔食喂养母鸟的行为，后多比喻子女奉养父母，现在反哺有了更多的方式。
请以“反哺”为话题，写一篇文章。讲述你与长辈之间的故事，分享你对孝亲敬老的感悟。
要求：题目自拟；不少于500字，不得抄袭、套作；不得出现真实的人名、校名、地名。
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