四川省眉山市东坡区苏洵小学2025-2026学年六年级下学期语文综合练习试卷
试卷更新日期：2026-06-25 类型：期末考试
一、书写与综合运用。（25分）
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1. ①春生夏长，如果说春天是萌芽状态，所以夏天就是疯长阶段。夏天，万物葱茏，较之春的娇嫩，别具一番繁盛。立夏是春与夏的过渡。这一时节，层层叠叠的绿成为主角。在一片绿意中鲜花yī wēi，月季、玫瑰、蔷薇，____地开放。一丛丛，一簇簇，在míng mèi 的阳光下，抑或在蒙蒙的晨雨中，带着fèi téng的热力，仰面而笑。
经过立夏的蓄（xù chù）力，②世间万物将迎来了一个名字中就带有收获之意的节气——小满。“将满未满”，即为小满。它既是收获的前奏，也标志着炽（chì zhì）热夏季的正式开始。③在炎炎夏日里走进杨梅林，一树树的红果，jiǎo dòng着人们。轻拽树枝，摘一颗杨梅放入口中，果子在齿间迸（bìng bèng）裂，汁水fēng yíng：再来一点杨梅汁，夏日时光也变得惬意____。
芒种时节，荔枝开始大面积上市。④妃子笑、南国红、糯米糍、水晶球……果香肉厚，晶莹剔（tī tì）透。何止荔枝？清香脆甜的早桃，沙甜爽口的西瓜，此时也____着人们的心情。一大批果实饱满成熟，还有更多的果实在____。芒种是夏天一场不可辜负的làng màn相遇。
(1)、请根据拼音，将材料中的词语补充完整。(2)、给加点字选择正确的读音。(3)、下列选项中的“批”和文案中的“批”含义相同的一项是（ ）A、批准 B、批复 C、批驳 D、批次(4)、依次填入文案横线处的词语，最恰当的一项是（ ）A、争先恐后 悠长 愉悦 蓄势待发 B、争强好胜 悠长 激励 一触即发 C、争先恐后 漫长 激励 蓄势待发 D、争强好胜 漫长 愉悦 一触即发(5)、文案中画横线的句子没有语病的一项是（ ）A、① B、② C、③ D、④2. 根据所学内容填空。(1)、关于“时间”：当读到“在默默里算着，八千多日子已经 ， 像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在 ， 没有声音，也没有影子”，我们不禁感慨时光匆匆，于是想到《长歌行》中的“ ， ”，告诫自己不要虚度光阴。(2)、关于“读书”：我们要知道“ ， 事非经过不知难”的道理，所以我们在读书时要有“莫道君行早，”的积极进取的态度。(3)、关于“志向”：我们从“ ， 快走踏清秋”中感受到李贺渴望建功立业、保家卫国的雄心壮志；读“粉骨碎身浑不怕，”，我们了解了于谦持身清白、坚贞不屈的心性。3. 学校举办“好书伴我成长”演讲活动，小雨报名参加了这次活动。(1)、小雨以“读书，是通向世界最好的路”为观点进行演讲，请你帮她列举一个具体事例进行论证，点名中心。(2)、请你想一想小雨参赛的情景，按要求把句子补充完整。①小雨上台后，看到会场有这么多人，心咚咚地跳，好像要从嗓子眼里蹦出来。会场领时静下来，（根据加点部分，把句子补充完整）
②小雨在比赛中获得一等奖，回家的路上，她觉得风景格外美！（运用借景抒情的手法，把句子补充完整）
二、阅读与鉴赏（45分）
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4. 阅读下面的文字，完成下面小题。
人有卖骏马者
人有卖骏马者，比①三旦②立于市，人莫知之。往③见伯乐曰：“臣有骏马欲卖之，比三旦立于市，人莫与言。愿子还④而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。⑤”伯乐乃还而视之去而顾之一旦而马价十倍。
——选自《战国策》
【注释】①比：连续，接连。②旦：天。③往：前往，去。④还：同“环”，环绕。⑤一朝之贾：一天的报酬。
(1)、根据小古文内容，完成下面表格。人物
行为
结果
卖马者
比三旦立于市
①（使用原文）
伯乐
②（使用原文）
一旦而马价十倍
结果不同的原因
（用自己的话）
③
(2)、下列选项中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）A、人莫知之 B、思援弓缴而射之 C、锺子期听之 D、臣请献一朝之贾(3)、请结合语境用“\”给下面的句子断句（限两处），再翻译。伯乐乃还而視之去而顾之 旦而马价十倍
(4)、对文章意思判断无误的一项是（ ）。A、本来是一匹劣马，但是由于请到了伯乐来放养玄虚，因此“马价十倍”。 B、卖马者为了请到伯乐，允诺给他一天的报酬。 C、伯乐其实并没有发表什么评论，他“还而视之，去而顾之”，无非是在暗示这匹马被自己看中了。 D、这匹马其实也算得上是一匹好马，但只有请到了伯乐，人们才意识到了，表明了人们迷信权威的社会现实。(5)、请写出2个与“马”有关的成语。(6)、这个故事告诉我们什么道理？5. 阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：“画游江山”艺术展展品简介
北宋·张择端《清明上河图》
北宋·王希孟《千里江山图》
元黄公望《富春山居图》
借助4D 动感影像、打造可沉i浸体验模式，给观众带来极致流畅，纤毫毕现的视听效果。游客仿佛走入北宋都城汴梁。古都风貌、众生百态、民俗风情，一览无余。
8K 超高清技术等前沿科技，使原画的色彩还原更真，让游客“穿越”到900 年前的庐山、鄱阳湖畔。观群山连绵、江河浩渺，赏繁多景物、生趣人物。
在CG特效+光学动态捕捉等技术加持下，观众和作品实时交互，“邂逅”画中人。观浙江桐庐富春江两岸人们闲逸的生活，好一派桃源景象！
材料二：2023年某“云博物馆”数据报告
各主题博物馆直播11.6万场，观看人次8.2亿
相关视频播放量513.4亿次，同比增长30.3%
相关视频累计时长达24万小时，一口气看完需要27年。
共有196 万用户发布440 万个打卡博物馆的视频。
材料三：文博会新闻热点
“博物馆+高科技”让那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前，让我们可以去那些原本“去不了”的地方，看那些本来“看不到的事物”。——文化报
科技让文物“数字化”限制了对文物的想象空间，影响审美体验。——考古网
文物艺术品还是原汁原味好，经科技加工后更倾向娱乐，文化味少了。——网易文化文化为科技的应用场景提供丰富的内容支撑，科技为文化内容形式的创新性发展提供技术支撑。——中国文博会
(1)、阅读材料一，从画线的3个句中我们可以联想到一个成语：(2)、结合三则材料，判断以下说法的正误，用“正确”“错误”表示。①材料一中的三幅作品都是中国同一朝代的名画，作者不同，各有特色。
②游客看到原本的绘画作品变得色彩更加真实，可能是运用了8K超高清技术。
③2023年，某“云博物馆”相关视频播放量达11.6万次，196万人打卡博物馆。
④艺术展融入高科技，让传统文化焕发新的活力，获得社会各界的一致好评。
(3)、小文认为“科技让艺术插上翅膀”，以下事例不能说明这一观点的一项是（ ）A、“博物馆+高科技”让沉睡的古物“活”起来，给人带来不一样的观展体验。 B、文化与科技相融合，科技为文化内容形式的创新性发展提供技术支撑。 C、科技让文物“数字化”，限制了大众对文物的想象空间，更倾向娱乐。 D、某“云博物馆”直播场次多，相关视频播放量大幅增长，深受大众欢迎。(4)、近几年，各地举办的文博会精彩纷呈。为了传播办会目的，吸引更多游客，主办方都会设计一个寓意深刻、形象生动的图案标志。观察以下文博会的标志，你最喜欢哪一个？对其中的寓意展开合理的推测并说明喜欢的理由。
我喜欢文博会的标志，因为
6. 同学们正在开展名著阅读分享活动，同学们展开了热烈的交流，请你阅读他们的对话，并完成练习下面小题。明明
我给大家分享一些自己阅读名著的方法：第一，一边读，一边写感触，遇到喜欢的段落摘抄下来。第二，____。第三，遇到人物关系比较复杂的，可以画人物图谱进行梳理。希望对大家有帮助。
芳芳
鲁滨逊是一个英雄，是我的偶像。鲁滨逊遇船沉流落荒岛，凭双手造屋、狩猎、等，在绝境中顽强生存，还救下野人“星期五”。他的____，能让我汲取直面困境的勇气，感受生命突破极限的力量。他，值得我敬仰！
壮壮
我想用“华丽蜕变”来形容《骑鹅旅行记》中的尼尔斯，他在骑鹅跟随雁群旅行的过程中经历了许多奇险而有趣的事，如“”“”，最终从拇指大的小人儿变回原来的样子，由一个调皮、贪玩、懒惰、不爱学习，喜欢捉弄小动物的孩子，蜕变为____的少年。《骑鹅旅行记》是第一部获得诺贝尔文学奖的童话作品，以故事的形式介绍____（国家）的风土人情，是名副其实的智慧启蒙书，值得一读。
(1)、请你在横线上把上面三位同学的发言补充完整。(2)、下面是亮亮读了《汤姆·索亚历险记》后绘制的思维导图，请你选择正确的答案填入方框里。（填序号）墓地惨案→①____→②____③→____→顺利脱险→④____
A、山洞迷路 B、鬼屋探险 C、找到宝藏 D、离家出走(3)、下列对本学期所读外国名著的理解与认识中，有误的一项是（ ）。A、“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。”这是鲁滨逊面对现实的思考，也是他摆脱困境的经验总结。 B、“鹤之舞表演大会”“救出小松鼠”“到法庭上作证”这些故事都出自《骑鹅旅行记》。 C、《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福创作的一部长篇小说。 D、《汤姆·索亚历险记》以汤姆的冒险经历为线索，赞扬了汤姆和小伙伴们的勇敢正直。(4)、有同学认为汤姆当“海盗”离家出走这一行为是追求自由、不愿被姨妈束缚的勇敢表现，还展现了他出色的独立生存能力。如果你不赞成他的观点，该如何进行反驳呢？7. 阅读下面的文字，完成下面小题。理想的风筝
（苏叔阳）
①春天又到了。柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向长天吹奏着生命之歌。而蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹；让自己的心也飞上云端。
②逢到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
③刘老师教我们历史课。他个子不高，有一条强壮的右腿。而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。他只靠着健壮的右腿和一支圆木拐杖，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木拐杖撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以圆木拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。
④他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若同学回答得正确、深刻，他便伫立在教室一侧，细细地听，仿佛在欣赏一首美妙的乐曲，然后，满意地在记分册上写下分数。倘若有的同学回答得不好，他就关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头。这时候，他比被提问的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，然而，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。
⑤然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
⑥北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，刘老师的课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。
⑦他的腿自然不便于奔跑，然而，他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。他总是自己手持线轴，让他的孩子或学生远远地擎着风筝。他喊声“起”，便不断神动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直蹿入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。
⑧有一次，他故意地撒手扔杖，让天上飞舞的纸燕带动长长的线绳和线轴在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着、叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶绳端，喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线轴，脸上飘起得意和满足的稚气。那天，他一定过得最幸福、最充实，因为他感到他生命的强壮和力量。
⑨这情景使我深深感动。一个年过五十的残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼的少年又该怎样呢？
⑩已经近三十年没见到他了，而他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔。
⑪刘老师啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……（有删改）
(1)、作者讲述了刘老师哪三件平凡而又感人的事情，请用小标题概括，再说说这样安排的好处。① ② ③
在以上三件事中，作者详细描写了这件事，作者这样安排是因为。
(2)、阅读第⑧自然段中画横线的句子，联系上下文想一想，作者用了怎样的方式表达了怎样的情感？结合关键词句，再写下你的感受。(3)、下列对第⑩自然段中画横线句子的理解，最准确的一项是（ ）A、“我”对刘老师亲手做的各式各样的风筝特别喜爱，一直到现在都不能忘怀。 B、刘老师用“风筝”表达了对生活的热爱、对理想的追求，是陪伴“我”一生的精神力量。 C、刘老师永远在“我”的记忆中行走，那些空中翱翔的风筝总在“我”的脑海中浮现。 D、在刘老师的影响下，“我”也拥有了放风筝的习惯和爱好，并一直坚持到现在。(4)、文章写的是“我”的老师，但标题却是“理想的风筝”。请结合文章内容，根据你的理解谈谈以“理想的风筝”为标题的原因。三、习作天地。（30分）
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8. 请以“最美 情”为题，写一篇习作，用文字传递温暖，让真情在纸上自然流露。要求：把题目补充完整，横线上可以填写同学、父子、祖孙、师生、邻里等；内容具体，感情真实，语句通顺，500字左右。
四、B卷（20分）
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9. 材料一：
南轩松
【唐】李白
南轩有孤松，柯叶自绵幂。清风无闲时，潇洒终日夕。
阴生古苔绿，色染秋烟碧。何当凌云霄，直上数千尺。
材料二：
北风吹
【明】于漫
北风吹，吹我庭前枯树枝。树坚不怕风大劲，节操棱棱还自持。冰霜历尽心不移，况复阳和景渐宜。闲花野草尚葳蕤，风吹枯枝将何为？北风吹，能几时？
【链接材料】于谦任兵部尚书时，外御瓦剌入侵，内稳朝局动荡。他独撑危局却屡遭弹劾，仍刚直不屈，力主抗敌。虽助英宗归国，反遭忌恨，乃至冤死，但其忠贞节义为后世景仰。
材料三：
2001年12月21日，眉山市第一届人大常委会第七次会议正式确定银杏为眉山市的市树。银杏是一种古老的树种，被誉为植物界的“活化石”，寿命极长，常常屹立百年甚至千年而不倒。它树干挺拔高耸，季相分明，兼具极高的观赏价值与经济价值。
在眉山三苏祠内，就生长着两株有着六百余年树龄的古银杏。它们枝干苍劲，树皮皲裂，刻满了时光的痕迹，却始终高大挺拔，稳稳地守护着祠内的古建簇群。作为历经千年风雨的“活化石”，它们见证朝代更迭，听过文人吟咏，见过四季轮回，以其持久的生命力，默默守护着三苏祠的文脉书香。
(1)、阅读两首古诗，理解关键词语，回答问题。①材料一中的“柯叶自绵幂”中的“绵幂”一词写出了枝叶的姿态。
②材料二诗中的“节操棱棱还自持”中的“棱棱”一词写出了柏树枝干正直威严、坚韧不屈的特点，与后文“”形成呼应。
(2)、下列对首两首古诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）。A、第一首诗前四句侧重描绘孤松潇洒从容的姿态，最后两句转而抒发凌云直上的豪情。 B、第一首诗第五、六句对松树生长的环境进行了描写，正面凸显松树的高大苍翠和年岁长久。 C、第二首诗中“树坚不怕风吹动”与“冰霜历尽心不移”形成递进，突出环境的严酷程度。 D、从语言风格来看，第一首诗清新生动，富有想象力，第二首诗质朴刚劲，更重写实。(3)、两首古诗都写到了“风”，第一首诗中是“清风”，第二首诗中是“北风”，两者有何不同？谈谈你的理解。(4)、请结合注释和链接材料，分别分析两首古诗中树木的形象特征和作者的情感和志向。(5)、人们常说，市树的选择往往寄托着一座城市的精神气质。结合材料三和你对这种树的了解，说说眉山为什么会选择它作为市树？(6)、请你结合材料三的内容，以“漫步在三苏祠的古银杏树下”为场景，写下当你比赛失利、心情低落时，眼前之景带给你怎样的感受，让景物与你的心境自然相融。(7)、李白曾用“白发三千丈，缘愁似个长”来写愁。请你从材料中任选一种，仿照下面的例句写一写。例：愁是头上的白发，长得能绕地球三圈。
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