甘肃省2026年中考历史真题

试卷更新日期:2026-06-25 类型:中考真卷

一、选择题(共6小题,每小题2分,共12分。在每题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)

  • 1. 下图为甘肃武威出土的铜奔马,其造型肆意傲然,洒脱自信,足下强劲有力,表情富有张力,奔腾在飞燕之上,犹如一匹天马,展现了汉代高超的雕塑艺术。该文物体现出汉代(   )

    (甘肃省博物馆馆藏的铜奔马)

    A、青铜铸造技术世界领先 B、河西走廊的牧马业兴旺 C、社会精神风貌昂扬自信 D、民族交融程度不断加深
  • 2.  下表中所引用的史料可以佐证(   )    

    普贵帝有子二十五人……吕意少子,受封北土,国有大鲜年山,国以为号。

    ——《邈书·序纪》

    契丹……称中国位号,仿中国官属,读中国书籍,用中国车服,行中国法令。

    ——《资治通》》

    始建学校于国中,重大汉太学,尊孔子为帝,设科取士。

    ——《宗史·夏国传》

    圣人之道,如日中天,讲究服膺,用资治理。

    —《清世实实录》

    A、儒家思想成为主流 B、国家治理模式创新 C、中央集权体制演进 D、华夏认同观念发展
  • 3.  1938—1945 年,八路军、新四军抗击和牵制的日军兵力占侵华日军(不含东北)的50. 3%,其中,1944年牵制日军 63. 5万人,占侵华日军(不含东北)的75. 1%。这说明(   )
    A、正面战场与敌后战场战略上相互配合 B、中国共产党是全民族抗战的中流砥柱 C、中国战场是反法西斯战争东方主战场 D、抗日民族统一战线是抗战胜利的保证
  • 4.  两河流域开放的地理格局造就了人口流动频繁、族群成分复杂的社会结构,难以形成稳定的宗族传承体系。这与中国黄河流域相对封闭稳定、血缘延续的文明形成本质区别。这说明(   )
    A、文明其有多元一体的特性 B、地理环境决定文明发展样态 C、地理环境孕育了多元文明 D、早期文明均诞生于大河流域
  • 5.  19世纪,西方殖民活动主要服务于资本主义掠夺原料和倾销商品的需要,殖民地传统的社会结构被打乱,原有的社会发展进程被打断,经济上被动地卷人世界市场之中,致使经济发展畸形。这说明(   )
    A、殖民扩张注重资本的原始积累 B、殖民掠夺助推世界市场形成 C、殖民活动传播了新的生产方式 D、殖民侵略的残酷性和破坏性
  • 6.  某学习小组开展研究性学习时,整理了以下大事年表。据此推断,他们研究的主题是(   )

    时间

    事件

    1947年

    印度和巴基斯坦分别成为独立的自治领

    1956 年

    埃及收回苏护士运河主权

    1960 年

    章洲17国独立,这一年械称为“非调年”

    1990年

    的米比亚独立

    1999年

    巴拿马牧四运河区的全部主权

    A、世界殖民体系的崩溃 B、民主革命运动的扩展 C、社会主义力量的壮大 D、战后世界格局的演变

二、材料解析题(共12分)

  • 7.  一代人有一代人的长征,一代人有一代人的担当。某项目学习小组以“时代变迁·责任担当”为主题,开展探究活动。阅读下列材料,完成相关要求。
    (1)、【任务一:晚清学者“学术戍边”的实践】

    材料一 鹅片战争后,为应对列强的冲击,一些高级官员和学者开展了“学术成边”活动。他们通过了解世界地理和国际形势,整理边疆地区的史地资料,以学术成果为清延提供建议。19世纪末,“学术成边”的参与群体范围进一步扩大,国际法成为学界热议的焦点,刷新了中国学者对国际秩序的认知。清延统治者将“学术成边”的成果作为对外交涉的依据,成功地捍卫了国家的边疆领土。

    ——摘编自张丹丹《晚清中国学者的世界认知与“学术成边”》

    依据材料一,概括晚清学者开展“学术成边”的主要特点。

    (2)、【任务二:西南联大学者“文化抗战”的努力】

    材料二 西南联大学者的演讲生活

    演讲类型

    主要内容

    大学校园、讲习班、讲修班、中小学

    1942 年讲授”科学与建国系列演讲”(10讲)

    1944 年讲授“五四运动与新文艺运动系列演讲”(10 讲)

    1945年讲授“财事问题系列演讲”(14讲)

    演讲会所

    联大学者通过举办通俗演讲会,向民众灌腧抗日扳国、复兴建设等方面知识

    广排电台

    电台设置了“名人演讲”“学术讲座”“时事论述”“空中学校”等柜日,联大学者是这些栏目的主力军

    ——整理自《抗战时期西南联大教师演讲录》

    依据材料二并结合所学知识,分析西南联大学者开展演讲活动的历史意义。

    (3)、【任务三:共和国先锋模范的引领】

    材料三  共和国的先锋模范

    依据材料三并结合所学知识,谈谈以上先锋模范人物的事迹对新时代青少年的启示。

三、探究题(共6分)

  • 8.  阅读材料,完成相关要求。

    材料  连续性是中华文明的第一突出特性,蓝含着一种“通古今之变”的历史观,揭示了中华文明的整体贯通性、实践生成性、价值赓续性,即中华文明的演进脉络是连续的而非断裂的,中华文明的演进过程是能动生成的而非静止不变的,中华文明的核心价值是稳定的而非波动的。

    ——改编自胡海生《生生不已:中华文明突出的连续性》

    依据材料并结合所学知识,就中华文明连续性这一特性,选取中国历史上某一历史史事展开论述。(要求:自拟题目,观点正确,史论结合,逻辑严谨,表述清晰。)