浙江省丽水市缙云县2025学年第一学期教学调研七年级语文试题卷

试卷更新日期:2026-06-22 类型:期末考试

一、序言

  • 1. 阅读下面的序言,回答下面问题。

    亲爱的同学们:

    时光在书页间酝酿智慧,贮蓄灵感,在粗犷的岩壁上凿出文明印记。本学期,我们以阅读为楫、探究为fān( )、合作为舟,向着语文学习的广阔海域进发。期末将至,七(1)班同学开展了丰富的主题活动:品读诗词,感受“秋”的意蕴;共读散文,触摸温暖的亲情;思辨探索,重塑阅读体验;诵读经典,mù( )浴优良家风·…

    语文从不吝啬它的馈赠:它是迷惘时照进裂隙的一缕微光,是浮躁时理清思绪的一阵清风,____。请你加入他们,与语文再一次深刻对话,相信定会有新的感悟和收获。期待你从容提笔,静心书写。

    七年级语文教研组

    2025年2月

    (1)、根据拼音补全汉字。         
    fān      mù浴
    (2)、给下面加点字选择正确的读音。         
    (A. zhù B. chǔ)        粗(A. kuàng B. guǎng)     
    (3)、在横线处补写一个句子,使其句式相近,语意连贯。                

二、【寻意•秋天】从古至今,诗人们在秋里停步低吟,把自己的乐与悲、念与思,都托付给了这片高远的天空。请你走进秋天的诗行,感受独特意蕴。

  • 2. 参照“秋”字演变图,完成填空。    

    甲骨文“秋”字,上部长须长足,状如蝗虫(或蟋蟀),下部为火,请发挥你的联想和想象,推测“秋”的本义是 , 后来用“秋”指一年中的第三季。

    《说文解字》曰:“秋,禾谷熟也。”所以“秋”又被引申出之义。此外,“秋”还有别的释义,如“一日不见如隔三秋”中的“秋”解释为

        

  • 3. 诗人常以秋季特有的意象营造独特意境,请完成表格。

    意象

    诗句

    意境

    秋风

    秋风萧瑟,____。(《观沧海》曹操)

    终古高云簇此城,____。(《潼关》谭嗣同)

    壮阔苍茫

    ____,小桥流水人家,古道西风瘦马。

    (《天净沙•秋思》马致远)

    ____。

    秋菊

    ____,应傍战场开。        (《行军九日思长安故园》岑参)

    苍凉感伤

    秋月

    峨眉山月半轮秋,____。(《峨眉山月歌》李白)

    清幽宁静

    秋鹤

    晴空一鹤排云上,____。(《秋词》刘禹锡)

    ____。

    秋雨

    [宋]陈与义

    萧萧十日雨,稳送祝融归。燕子经年梦 , 梧桐昨暮非。
    一凉恩到骨,四壁事多违。衮衮繁华地,西风吹客衣。

    注释:①这首诗作于北宋末年,诗人正闲居京城等待授职。②祝融:火神,代指偏夏季。③燕子经年梦:这里指燕子南飞。④衮衮(gǔn):连续不断;众多。纪昀说“燕子经年梦,梧桐昨暮非”两句“妙在即离之间”,写雨却偏不写风雨,但又与风雨丝缕相关,请品味其妙。

    绵绵秋雨诉说着诗人无尽情思。请结合诗歌内容分析雨中诗情。

     

    通过梳理,你发现“自然景物”和“诗人情感”之间有什么关系?

    (1)、完成诗词部分填空
    (2)、纪昀说“燕子经年梦,梧桐昨暮非”两句“妙在即离之间”,写雨却偏不写风雨,但又与风雨丝缕相关,请品味其妙。
    (3)、绵绵秋雨诉说着诗人无尽情思。请结合诗歌内容分析雨中诗情。
    (4)、通过梳理,你发现“自然景物”和“诗人情感”之间有什么关系?

三、【共读•亲情】

  • 4. 班级开展“至爱亲情”散文共读沙龙,请你加入他们,倾听文字的心跳,感受亲情与时光交叠的温暖。

    母亲的金手表

    琦君

    那只圆圆的金手表,以今天的眼光看起来是非常笨拙的,可是那个时候,它是我们全村最漂亮的手表。因为听说父亲给母亲带回了一只金手表,所以左邻右舍、亲戚朋友到我家来,都要看一下开开眼界。【A】每逢此时,母亲会把一双油腻的手,用稻草灰泡出来的碱水洗得干干净净,才上楼去从枕头下郑重其事地捧出那只长长的丝绒盒子,轻轻地放在桌面上,打开来大家看。然后,她眯起眼来看半天,笑嘻嘻地说:“也不晓得现在是几点钟了。”我就说:“你不上发条,早都停了。”母亲说:        “停了就停了,我哪有时间看手表。看看太阳晒到哪里,听听鸡叫,就晓得时辰了。”我真想说:“妈妈不戴就给我戴吧。”

    但我不敢说,我知道母亲绝对舍不得的。我只有趁母亲在厨房里忙碌的时候,才偷偷地去取出来戴一下,在镜子前左照右照一阵又取下来,小心放好。我也并不管它的长短针指在哪一时哪一刻。跟母亲一样,对我来说,金手表不是报时,而是全家紧紧扣在一起的一份保证、一种象征。我虽幼小,却完全懂得母亲珍爱金手表的心意。

        后来我长大了,要去上海读书。临行前夕,母亲泪眼婆娑地要把这只金手表给我戴上,说读书赶上课要有一只好的手表。我坚持不肯戴,流着眼泪婉谢了母亲的这份好意:“上海有的是既漂亮又便宜的手表,我可以省吃俭用买一只。这只手表是父亲留给您的最宝贵的纪念品啊。”那时父亲已经去世一年了。

    到上海后不久,我就在同学介绍的熟悉的表店,买了一只价廉物美的不锈钢手表。每回深夜伏在小桌上写信给母亲时,我都会看看手表写下时刻。我写道: “妈妈,现在是深夜一时,您睡得好吗?枕头底下的金手表,您要时常上发条,不然的话,停止摆动太久,它会生锈的哟。”母亲的来信总是叔叔代写的,从不提手表的事。我知道她只是把它默默地藏在心中,不愿意对任何人说。

    大学四年中,我也知道母亲的身体不太好,可她竟然得了不治之症,这我一点都不知道。她生怕我读书分心,所以叫叔叔一直瞒着我。我大学毕业留校工作,第一个月的薪水一领到就买了一只手表,要把它送给母亲。它也是金色的,不过比父亲送的那只江西老表要新式多了。

    那时正值抗日,海上封锁,水路不通。我于天寒地冻的严冬,千辛万苦从旱路赶了半个多月才回到家中,只为拜见母亲,把礼物献上,却没想到她老人家早已在两个月前就去世了。

    这份锥心的忏悔,真是百身莫赎!我实在是不该在兵荒马乱中离开衰病的母亲远去上海念书的啊。她挂念我,却不愿我知道她的病情。慈母之爱,昊天罔极!

    我含泪整理母亲的遗物,发现那只她最珍爱的金手表无恙地躺在丝绒盒中,放在床边的抽屉里。指针停在一个时刻上,但那绝不是母亲逝世的时间。她平时就不记得给手表上发条,何况在沉重的病中。

    没有了母亲以后的那一段日子,我恍恍惚惚的,任凭宝贵光阴悠悠逝去。有一天,我忽然省悟:徒悲无益,这绝不是母亲隐瞒自己的病情、让我专心完成学业的深意,我必须振作起来,稳步向前走。

    【B】于是我抹去眼泪,取出金手表,上紧发条,拨准指针,把它贴在耳边,仔细听它柔和而有韵律的滴答之音,仿佛慈母在对我频频叮咛,我的心也渐渐平静下来。

    我把从上海为母亲买回的表和它放在一起,两只表都很准确。不过都不是自动表,每天都得上发条。有时忘记上它们,就会停摆。时隔四十多年,随着时局的紊乱和人事的变迁,两只手表都历尽沧桑,终于都不幸地离开了我的身边,不知去向了。

    去年我的生日,外子(旧时妻子对丈夫的称谓)却为我买来一只精致的金表,是电子表。他开玩笑说我性子急,脉搏跳得快,表戴在手上一定也越走越快。而且我记性又不好,一般的自动表脱下后忘了戴回去,过一阵子就停了,再戴时又得校正时间,才特地给我买这个表,几年里都不必照顾它.,也不会停摆,让我省事点。他的美意,我真是感谢。

    自动表也好,电子表也好,我时常怀念的还是那只失落了的母亲的金手表。

    有时想想,时光如真能随着不上发条就停摆的金手表停留住,该有多么好呢?

    (选自琦君散文集《心安是归处》)

    请运用回忆性散文的阅读策略,完成以下学习任务:

    (1)、【策略1】梳理典型事件,关注情感变化请根据文章内容,梳理与“金手表”有关的几件往事,体会“我”的情感变化。
    (2)、【策略2】关注细节描写,感受人情温度读回忆性散文,要善于透过动人的细节悟人悟情,请赏析文中划线的句子。

    物微情浓

    描写角度

    例句

    我的赏析

    动作细节

    【A】

      

    感官细节

    【B】

    (3)、【策略3】体会结尾匠心,把握文章深意文章结尾写道:“自动表也好,电子表也好,我时常怀念的还是那只失落了的母亲的金手表。”为什么在有了更先进、更省事的手表后,作者最怀念的依然是母亲那只“老式”的金手表?请结合全文,谈谈你的理解。
    (4)、【迁移运用】以上三种策略同样适用于阅读《朝花夕拾》。请从以下篇目中任选一篇,选择其中一种策略,结合具体内容,简要分析该策略如何帮助你理解文章。    

    篇目

    结尾

    A.《阿长与<山海经>》

    仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!

    B.《藤野先生》

    他所改正的讲义,我曾经订成三厚本,收藏着的,将作为永久的纪念……每当夜间疲倦,正想偷懒时,仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌,似乎正要说出抑扬顿挫的话来,便使我忽又良心发现,而且增加勇气了,于是点上一枝烟,再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。

四、【思辩•想象】

  • 5. 当人工智能遇见古典想象,技术将如何重塑我们的阅读体验?

    材料一:

    2022年8月,在美国科罗拉多州博览会艺术比赛中,游戏设计师杰森•艾伦凭借AI工具 Midjourney 创作的《太空歌剧院》脱颖而出,荣获冠军。

    任何人都可以在 Midjourney中输入如“愤怒草莓的油画”这般天马行空的词组,并在几秒钟内获得一系列由AI生成的图像。因此引发了大量传统艺术家的强烈不满。

    艾伦表示《太空歌剧院》的创作远非一次简单的“词句拼凑”。他首先扮演了“导演”和“编剧”的角色,精心构思了作品的核心主题与视觉基调。他将“褶边连衣裙”与“太空头盔”这两个大相径庭的元素结合,构建出“维多利亚风格与太空主题交融”的独特叙事,并将其转化为精准的关键词指令,输入给AI,完成了作品的“初稿”。

    但这仅仅是开始。从AI生成初始图像到最终定稿,艾伦投入了约80个小时,进行了超过900次的指令调整、图像筛选和后期处理。他像一位极其苛刻的“视觉编辑”,不断在文辞指令上微调,针对画面的光源角度、场景氛围、构图比例、色彩明暗等每一个美学细节进行反复修正与优化。这个过程,本质上是对AI“创造力”的持续引导与驯化。

    虽然《太空歌剧院》的获奖,引发了艺术届的争议,但是评审组仍然坚持授予最高奖项,因为它标志着艺术创作正步入一个新阶段。  (选自《红星新闻》)

    材料二:

    学校组织“我心中的孙悟空”现场绘画(手绘)大赛,下面是获奖的三幅作品。

    材料三:

    “人工智能是人类想象力的‘加速器’。它将我们从重复的脑力劳动中解放,让我们能更专注于那些需要直觉、审美和跨领域联结的创造性想象。未来,最强大的想象力,将是‘人机协同’的想象力。

    “AI可以模仿已有模式,但无法替代人类那种源于生活体验、情感价值和伦理判断的‘本源想象力’。教育的核心任务之一,正是在技术时代守护和发展这种独属于人的、有温度的想象力。”

    (1)、结合材料一与材料二,分析艾伦《太空歌剧院》与学生“我心中的孙悟空”的创作过程有何异同。 
    (2)、小王同学打算用AI绘制一套《西游记》人物形象卡片。请结合小说内容,模仿示例撰写提示词,为猪八戒设计一张形象卡片。
    《西游记》人物形象卡片

    【示例】

    孙悟空

    【提示词】貌若石猴,有着浓密的毛发,尖嘴猴腮,眼神凌厉,目光如火,透露出桀骜不驯和威严,头戴金色紧箍咒,身穿虎皮袈裟,脚踩筋斗云,右手高举着如意金箍棒,整体姿态呈现出打斗状,充满力量感。卡片右上角题字“齐天大圣孙悟空”。
    猪八戒 
    (3)、对于小王用AI绘画辅助阅读《西游记》这一做法,有同学认为是“赋能”,也有同学认        为是“负能”,你怎么看?请结合上述材料,表达你的观点,并说明理由。        

五、【言传•修身】

  • 6. 严谨的家风教诲,是修身成才的基石。请阅读以下经典文本,从中汲取修身智慧,思考如何成为品德高尚之人。

    夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。

    (诸葛亮《诫子书》)

    田稷子相齐,受下吏货金百镒,以遗其母。母曰:“子为相三年矣,禄未尝多若此也,岂修士大夫之费哉□安所得此?”对曰:“诚受之于下。”其母曰:    “吾闻士修身洁行,不为苟得。非义之事不计于心,非理之利不入于家。为人臣事君,犹为人子事父,当尽力竭能、忠信不欺。不义之财非吾有也,不孝之子非吾子也!”田稷子惭而出,反其金。宣王闻之,大赏其母之义。    (刘向《列女传》)

    ①田稷子:田稷子是春秋战国时期齐国的宰相。②遗:给予,送给。③诚:确实。

    (1)、文言文中,“若”字具有多种含义,请解释下列句子中“若”的含义。

    未若柳絮因风起:①(《咏雪》)    

    禄未尝多若此也:② (《列女传》)    

    若屈伸呼吸:③ (《杞人忧天》)    

    (2)、“一词多义”是本册文言文学习重点之一。请仿照示例,从本册课文中另选一字,解释其两个不同含义。    

    示例:乐,在“不亦乐乎”中解释为快乐,在“好之者不如乐之者”中解释为以……为乐。

    (3)、翻译下面的句子。    

    非义之事不计于心,非理之利不入于家。

    (4)、文中画线句“岂修士大夫之费哉□安所得此?”的方框处,应当使用哪种标点?请选择合适的标点并说明理由。
    (5)、好家风源于长辈的严格教导,在这两篇文章中,诸葛亮与田母分别强调了哪些具体的修身品质,以引导后辈成为品德高尚之人?请结合文本内容阐述。    

六、【叩问•抒怀】

  • 7. 阅读下面的文字,完成写作任务

    以“那一刻,我打开了    ▲    ”为题,写一篇不少于500字记叙文。

    写作要求:

    先将题目补充完整;文中不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

    【写作提示】
       打开的可以是一个具体的物件(如“爷爷的笔记本”),一个抽象的概念(如“另一种可能”),或一段特别的经历(如“诗歌的大门”)。要清晰呈现事情的起因、经过和结果,特别是“那一刻”的细节与感悟,力求写出真情实感。