四川省广安市前锋区2026届高三语文二模试卷
试卷更新日期:2025-12-30 类型:高考模拟
一、阅读I(本题共5小题,19分)
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1. 阅读下面的文字,完成小题。
材料一:
在科学历史中,那些真正撼动人类旧有科学观点的科学创造,便往往带有非常强烈的个人风格。杨振宁曾经引用德国物理学家玻尔兹曼的话说:“一位音乐家在听到几个音节后,就能辨认出莫扎特、贝多芬或舒伯特的音乐。同样,一位数学家和物理学家也能在读了数页文字后辨认出柯西、高斯、雅可比、亥姆霍兹和基尔霍夫的工作。”
但是科学家的创造不全然同于艺术家的创造,他们受到所谓物理真实的规范,有时这不仅只限于实验验证那么简单,还有一种来自长久科学传统的共同信念;这使得他们说共同的语言,辨认出彼此的想法,也能够在其中欣赏真正美妙的创见。
也是因为这个缘故,在当前的科学社群中,已经不容易像艺术领域那样,出现无师自通的科学家。而一个有科学创见的伟大科学家的风格,事实上和他的师承训练、他的环境机缘,以及他的人格特质息息相关。
杨振宁的科学风格之形塑,相对于20世纪许多顶尖物理学家来说,可以说是有所不同的。这当然和他来自一个近代科学传统还不那么长久的环境有关,他由他的师长们身上所能够涵泳的科学风范,到底还是赶不上许多和他同一个世代的顶尖物理学家。但是杨振宁在西南联大的科学训练是扎实的。他的老师王竹溪由英国剑桥大学带回来的统计力学的概念,吴大猷所给予他的量子力学和对称观念的启蒙教育,都使得杨振宁对于近代的物理科学有了一个非常好的入门指导。根据他自己的说法,他对于物理科学的品位大部分是1938年到1944年,他在昆明西南联大做学生的时候形成的。他纯粹经由阅读科学论文,学会了欣赏大科学家爱因斯坦、狄拉克和费米的工作。
杨振宁在科学方面一个明显的早慧天分,是他的数学能力。杨振宁对于掌握数学问题方面的能力,以及他对于数学的特别偏好和品位,事实上对他往后一生科学工作的风格都有着极大的影响。
杨振宁个人在物理科学风格方面所受到的影响,比较重要的是他在芝加哥大学的时期。杨振宁在那里碰到他的两位老师费米和泰勒。根据杨振宁自己的说法,他从费米那里学到了物理不是形式化的东西,而是从最基础逐渐建立起来的扎实过程。他说费米所谈论的物理,总是从实际现象开始,用最简单的方法描述出来,这使得费米的物理工作具有非常具体而清楚的特性。另外,费米和泰勒都非常强调直觉的重要,杨振宁从他们那里学到理论和实验物理的一个基本环节,就是直觉的下意识推理。杨振宁说,没有这个环节,不大容易做出真正重要的贡献。杨振宁说过去在中国受到的物理训练,会使人觉得物理就是逻辑,但是逻辑只是物理的一部分,光有逻辑的物理是不会前进的,还必须要有跳跃。
芝加哥大学以后,杨振宁走出带着他自己风格的科学之路,也建立起他自己对科学的偏好品位。半个世纪后,人们评价杨振宁的物理工作,不但认为其在物理科学上具有重要的意义,他的物理工作中所显现出来的美感,也受到普遍的称赏。
(摘编自江才健《杨振宁传:规范与对称之美》)
材料二:
《人物》:如果向一个完全的外行去描述物理学之美,你会怎么来描述?
杨振宁:世界的结构的美是多方面的,所以对于美的感受也是多方面的,比如我看电视有时候有一个鸟去栽到水里头抓一个鱼,它的速度、准确,是妙不可言的。
在基本科学里最深的美,最好的例子就是牛顿。100万年以前的人类就已经了解到了,太阳东边出来西边下去的规律。可是没有懂的是什么呢,是原来这些规律是有非常准确的数学结构,懂了这些数学结构,你可以非常准确地预言明天太阳什么时候出来。就是对于大家所看见的这规律背后有准确的数学结构,这件事情的认识是牛顿告诉整个世界的。这个是牛顿对人类最重要的贡献,也是人类对于自然的美最深入地了解的开始。今天牛顿所写下来的方程式准确到什么程度呢?像现在卫星上天,对撞起来,天宫一号、二号对接,这些事情都是极为准确的,不是到分、秒,是到百万分之一秒的这种准确,这些都是牛顿的方程式告诉我们的。这种美使得人类对于自然有了一个新的认识。
《人物》:你说60岁那年有一个很大的发现,就是生命是有限的。这90多年的人生当中像这样的“大发现”还有哪些?
杨振宁:确实是,就是我60岁前后,突然有一个感觉,原来生命是有限的。以前我从来没有想过这个事情,所以这是相当突然的一个新的认知。你问我现在到了九十几岁,有没有新的想法呢,有,可是不是那样子突然的一个了解。现在渐渐地越来越深的新的想法是什么呢?就是觉得自然界是非常妙,而且是非常深奥的,就越来越觉得人类非常渺小,越来越觉得人类是有了很多的进步————对于自然的了解,当然是与日俱增的————可是这些与日俱增的内容,比起整个自然界,整个结构,还是微不足道的。你也可以说年纪越大,对于自然界的敬畏感越来越深。
《人物》:那你怎么看人生的意义?
杨振宁:我想从整个宇宙结构讲起来,人类的生命不是什么重要的事情,个人的生命更是没有什么重要的。不过,从个人讲起来,虽然了解了个人生命在整个宇宙之间是一个非常渺小的事情,这并不代表他就不必或者是不应该去想法做出来他能做的事情,这是我现在的态度。我觉得个人的态度最好是一方面了解到自己的渺小,一方面要尽量地希望这个渺小的生命还是有点意义。
《人物》:你觉得渺小生命的意义是什么?
杨振宁:我想世界上有很多大家都公认的有意思的事情。比如说能够帮助人类克服一种疾病,我想没有人会否认这是一个值得做的事情。帮助一部分人改善了他们的生活状态,我想大家也都认为是有意义的事情。我想所谓有意义,这个定义,自己也是可以商讨的。不过我想所有可以商讨的事情,从某种立场上讲,都一定有它的意义。
(摘编自刘磊《个人的生命,在宇宙之间是非常渺小的事情》)
(1)、下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是( )A、在当前的科学社群中,已经不容易像艺术领域那样出现无师自通的科学家,正因如此,科学家的创造与艺术家的创造不全然相同。 B、王竹溪、吴大猷的授课让杨振宁接触了统计力学、量子力学等知识,他此时形成的物理品位决定了其一生科学工作的风格与方向。 C、杨振宁认为,牛顿用准确的数学结构阐释了太阳东升西落的规律,这是他对人类最重要的贡献,加深了人类对于自然的美的了解。 D、杨振宁60岁前后才意识到生命的有限,九十多岁后对自然的敬畏感越来越深,这体现出他早期对自然和生命的思考还不够深入。(2)、下列对材料相关内容的分析和评价,不正确的一项是( )A、玻尔兹曼将科学家辨认研究风格类比为音乐家辨认曲风,材料一引用他的话,论证了强烈的个人风格对科学创造的推动作用。 B、材料二中杨振宁以“鸟抓鱼”来描述世界的结构的美、用“卫星对接”来说明牛顿的方程式的价值,使抽象的道理通俗易懂。 C、从材料一得知,杨振宁在芝加哥大学的学习经历,对他走出风格独特的科学道路、建立起偏好独特的科学品位起到了重要作用。 D、两则材料从不同角度呈现了杨振宁的形象,材料一凸显其作为伟大科学家的个人风格,材料二重在体现其深邃的感悟和思考。(3)、根据材料内容,在下面文段的横线处补写出恰当的语句,每处不超过12个字。杨振宁的科学风格与其师承训练、环境机缘、人格特质息息相关。在西南联大求学期间,他师从王竹溪、吴大猷等,打下了坚实的基础,并经由初步形成了科学品位;在芝加哥大学深造时期,费米、泰勒对物理直觉的重视,使他认识到 , 物理才会前进;此外,他对数学的特别偏好、对物理学之美的独特感知、对自然界的深深敬畏,以及 , 也成为影响其科学风格和取得科学成就的因素。
(4)、人物传记应遵循真实性原则,材料一是如何体现这一原则的?(5)、材料二中,采访者是如何将话题引向深入的?请简要分析。二、阅读II(本题共4小题,16分)
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2. 阅读下面的文字,完成下面小题。
夏日
广一人
“端阳水过后就双抢啦。”
“嗯喏,有一阵子忙活咯。”
蹲在堂屋门口看蚂蚁沿着墙根搬家的细伢① , 在父辈充斥着烟草味的对话里抬起了头,朝着屋外坪前的一丘丘禾田望去。透过屋檐滑下的雨帘,便瞧见低着头的青黄色水稻,在密集雨点的打击下泛起了一层蒙蒙的水雾,比门前水泥坪上因雨水击地而起的一团雾更加模糊又更加真切。细伢起身,摸了摸因雨迸溅而粘满泥星的腿,抬头仰望正降下如注暴雨的灰色天空。思绪随目光在雨粒间穿梭,透过无尽阴霾飞到了去年的这个时候。
大雨过后的清晨,整个世界干净清爽。细伢一出门就感受到纯净清凉的空气,忍不住深深吸了一口气。胸中似乎染上了昨夜酝酿的稻香,再长长地吁一口气,通身的浊气便被排出了。细伢背着双肩包,边走边面带笑容地回想着昨天老师讲的故事。背上插在书包网兜里的红塑料茶杯中的水,随着书包的摆动而摇晃出声。走了一段路,瞧不见收割机的影,但它的轰鸣声确实扰了早晨的清静。不远处有几个农人弯着腰用木柄镰刀割着稻,那一抖一抖、哈腰耸肩的动作富有节奏。啊,真早啊……
放学的铃声在四点半响起。关掉教室里四个呼呼转了一整日的吊扇后,细伢杵在门口,犹豫地看着外头,最终将书包顶在头上,凛然步入腾腾热气的包围之中。
日头正毒,出学校没多久,细伢那张躲在书包下的小黑脸就被烘得红扑扑的。他又热又渴,止不住的汗水偏偏绕开他发干泛白的嘴,从两颊流下。细伢沉默地走着,心里却迫切地想赶回家。他舔了舔嘴唇,下意识地摇了摇中午就见底的茶杯——它的表面被晒得发烫。路上,只要看见路旁有被太阳拉成三角形的斜顶屋影子,细伢便会加快步伐钻进其中,几秒钟后又缓缓走出庇护。
脸被头顶书包垂下的左摇右晃的背包带撩得痒痒,细伢只得放下书包,又甩了甩因高举而酸胀的手臂,加快了朝家赶的速度。一抬头,竟看见还有人在一片暗金色中弯腰劳作——一种置身潮湿高温水稻田的胸闷感袭上了细伢的身,甚至连脸部都感觉到了被锯齿状禾叶割破又被汗渍渗入的火辣。这些铁人头戴金灿灿的蒲帽,穿着“的确良”长衫长裤——这些因搓洗无数次而褪为白色的布料将除手以外的部位都覆盖住。朝天的背部大片被汗浸湿,浸湿程度连太阳的炙烤也无奈何。沉默者弓着身,单手手掌尽力扩张,朝长得笔直的稻秆下端握去,紧接着另一只手用镰刀拦腰一钩,茎与根就分离了,空心蔸茎口立刻渗出水珠,晶莹甘甜。这一小束禾静静地躺着,听着镰刀运作的嚓嚓声,等待被添加而集成一大把。几个协作者,像几个黑点,以无形不规则的线将一丘田分成对立的两部分——面前是即将被收割的金色水稻,仍然气昂昂;身后则是露出深沉灰色的裸田,散着把把横躺待打②的水稻,以及密集的短禾蔸……
一步飞跨进门,书包随意一卸,细伢就蹿进灶房,端起那只可人的白胖瓷壶,对着壶口饮了起来。他可以清晰地听到凉白开涌进腹中时发出的咚咚声。心满意足放下茶壶时,他看见灶台上煎药瓦罐里盛着浓药汁。定睛一看,尽是些癞蛤蟆草、鱼腥草等令人发怵的土草药。又环顾屋内,果然在墙角阴凉处发现了那一箩筐西瓜。他一抹嘴,捡起书包写作业去了。
赤膊躺在竹席上睡觉的细伢不知怎么着醒了,半眯着眼,看到窗外一片漆黑,便翻了个身侧卧着,耳朵贴在凉润的竹篾上,又听见人走在地板上的窸窣声,想是父母趁夜凉去割禾,便放下心来,在吱吱作响的台式电扇送来的凉风下迷迷糊糊睡着了。
明月高悬,农人在绞碎的草秆的青腥味与夏虫此起彼伏的鸣叫声中孜孜不休。母亲双手抱起躺在地上的禾束,再从胸前小心转移,将尾端递给站在木质打谷机上的父亲。父亲粗糙宽大的手掌接来禾束,便让那头沉甸甸的稻穗接受高速旋转的打谷机滚筒的洗礼。颗颗拥有坚硬谷壳的谷粒便迸溅着入了两立方的打谷机拌桶里。待拌桶里的谷粒漫上顶时,父亲暂停下手中的活计,拿起旁边等候已久的竹簸箕,朝着谷粒堆猛地一插,再将簸箕口往上一端,簸箕便满满当当了。父亲一气呵成,潇洒极了。一箕一箕的谷粒被转移到两只箩筐里,然后他拿扁担从中一穿,肩膀顶得扁担变形弯曲。父亲踩着田头小路走向晒谷坪,背影逐渐消失在黑夜里。天上繁星闪烁,地上夏虫鸣叫,月下很快又出现了父亲矫健的身影,挑着晃动的空箩筐……
细伢再次醒来时,母亲正在炒饭。细伢看见她挽起裤脚的小腿上留有干了的田泥,笑了笑,晓得父母昨夜去插秧了,自己原来是在梦里看见了月亮。上学路上,细伢发现昨天收禾的田已经换了绿装——盛满水的田,纤瘦的晚稻秧间隙分明地排布着,每一株旁边错落着数目不清、深浅不一的赤脚板踩出的泥洼。走着走着,细伢就循着路面的泥脚印一蹦一跳……
雨渐渐停了,细伢也慢慢回过神来。想到父亲的叮嘱,到三楼将晒谷耙拿下来,便把椅子搬回里屋,朝楼梯间走去。
(有删改)
【注】①细伢,又称“细伢子”,方言,主要用于对儿童的称谓。②打,湘方言,意为令稻谷脱粒。
(1)、下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( )A、开篇以父辈关于“端阳水”“双抢”的对话切入,既交代了农时背景,也自然引出细伢的视角,让读者随细伢的观察与回忆进入乡村“双抢”场景。 B、文中多次描写“雨”,端阳水的“如注暴雨”营造出混沌氛围,与大雨过后清晨的“干净清爽”形成对比,既推动情节,也暗示“双抢”前后的节奏变化。 C、细伢放学路上“钻屋影避热”“摇空茶杯”的细节,既表现出夏日的炎热,表现了细伢对农人的同情,也侧面烘托出农人在“双抢”时节劳作的艰辛。 D、小说描写父亲打谷、挑谷时,用“粗糙宽大的手掌”“扁担变形弯曲”“矫健的身影”等细节,既刻画了父亲勤劳坚韧的形象,也暗含细伢对父亲的敬佩与心疼。(2)、关于文本中“细伢”这一人物,下列说法不正确的一项是( )A、细伢“蹲在堂屋门口看蚂蚁沿着墙根搬家”,既体现孩童的天真天性,也为后文思绪飘向去年“双抢”场景提供了自然的触发契机,使回忆的切入不显突兀。 B、细伢放学路上“将书包顶在头上,凛然步入腾腾热气”,“凛然”一词看似与孩童身份不符,实则精准刻画细伢在炎热环境中故作坚强的模样,暗含其对生活的懵懂认知。 C、细伢看到农人劳作时,“一种置身潮湿高温水稻田的胸闷感袭上了细伢的身”,这种体验,既源于他对农作艰辛的直观观察,也暗含着对父辈劳作的心疼。 D、细伢发现父母插秧后“笑了笑”,以及上学路上“循着路面的泥脚印一蹦一跳”,表明经过“双抢”的耳濡目染,他已完全褪去孩童的稚气,真正理解了劳作的意义。(3)、文中细伢的“回忆”并非线性叙事,而是呈现出“感官碎片拼贴”的特点,这样写有怎样的艺术效果?请结合小说第三、四段,简要分析。(4)、文本结尾细伢“到三楼将晒谷耙拿下来,便把椅子搬回里屋,朝楼梯间走去”富含深刻的意蕴,请你对此做出简单的评点。三、阅读III(本题共5小题,20分)
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3. 阅读下面的文言文,完成小题。
材料一:
唐桂州督李弘节没后,其家卖珠。太宗闻之曰:“此人宰相言其清,今既卖珠,举者岂得无罪?”魏征曰:“在朝诸臣,清贞不渝者,屈突通、张道源而已。通子三人来选,共坐一匹羸马,道源儿子至不能存立,陛下皆未曾问及。今弘节为国立功,前后大蒙赏赉,自不为贫,妻子卖珠,有何罪而责其举者乎?”太宗抚掌曰:“造次不思,遂有此语。”
(节选自郑瑄《昨非庵日纂》)
材料二:
刘崇龟以清俭自居,甚招物论。尝召同列餐苦荬朝士有知其矫乃潜问小苍头曰仆射晨餐何物?苍头实对:“食泼生【注】。”朝中闻而哂之。及镇番方,京国亲之贫乏者,俟其濡救。但画《荔枝图》,自作赋以遗之。后卒于岭表,归葬,经渚宫,家人鬻海珍珠翠于市。为当时所鄙。
(节选自孙光宪《北梦琐言》)
材料三:
屈突通,其先盖昌黎徒何人,后家长安。从平薛仁杲,时贼珍用山积,诸将争得之,通独无所取。帝闻,曰:“清以奉国,名定不虚。”特赉金银六百两、彩千段。判陕东道行台左仆射,从讨王世充。时通二子在洛,帝曰:“今以东略属公,如二子何?”通曰:“臣老矣,不足当重任。然畴昔陛下释俘累,加恩礼,以蒙更生,是时口与心誓,以死许国。今日之行,正当先驱,二儿死自其分,终不以私害义。”帝太息曰:“烈士徇节,吾今见之。”
(节选自欧阳修《新唐书》)
材料四:
士大夫尚节义,要其始终不渝,在于检束其家人,无自取坫而后可。李弘节以清慎显,既殁之后,其家卖珠,太宗疑其实贪。刘崇龟,姻旧不可干以财,既殁之后,其家有鬻珠翠者,由是名损。此齐家之道,不可不慎也。屈突通三子赴调,共一马,其清节益着,视汉杨氏,可无愧矣。
(节选自费枢《廉吏传》)
【注】泼生:指古代生食的鱼片或肉片,类似现代的生鱼片或生肉料理。
(1)、材料二中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。尝召同列餐A苦荬B朝士C有知D其矫E乃潜问F小苍头曰G仆射H晨餐何物?
(2)、下列对材料中加点字词及相关内容的解说,不正确的一项是( )A、而,表转折,却,与《〈论语〉十二章》“人而不仁”的“而”用法、意思相同。 B、鬻,音yù,卖,与《五石之瓠》“今一朝而鬻技百金”的“鬻”读音、意思相同。 C、当,担当,与《兼爱》“当察乱何自起”的“当”意思不相同。 D、要,想要,与《人皆有不忍人之心》“非所以要誉于乡党朋友也”的“要”意思不同。(3)、下列对材料相关内容的概述,不正确的一项是( )A、魏征认为李弘节生前为国立功,其家人之行为不应成为追责举荐者的理由,此观点得到了太宗的认可。 B、刘崇龟的仆人透露他早餐吃“泼生”,朝中官员听说了都嘲笑他,死后家人的行为被当时的人鄙视。 C、屈突通曾获皇帝赏赐,后来讨伐王世充,即使儿子在敌营,他仍以国事为重,坚守道义,被赞“烈士”。 D、费枢在《廉吏传》中指出,士大夫应严格约束自身行为,坚守节义始终不渝,这才是真正的齐家之道。(4)、把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)太宗抚掌曰:“造次不思,遂有此语。”
(2)从平薛仁杲,时贼珍用山积,诸将争得之,通独无所取。
(5)、有人认为,材料中刘崇龟和屈突通的事例或正面或反面验证了“欲齐其家者,先修其身”的观点,请简要说明。四、阅读IV(本题共2小题,9分)
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4. 阅读下面两首诗,完成下面小题。
咏南阳
【唐】汪遵
陆困泥蟠未适从,岂妨耕稼隐高踪。
若非先主垂三顾,谁识茅庐一卧龙。
诸葛武侯
【宋】王安石
恸哭杨颙①为一言,余风今日更谁传?
区区庸蜀支吴魏,不是虚心岂得贤?
【注】①杨颙,三国时期蜀汉官吏,任诸葛亮主簿时,曾劝说诸葛亮不必越俎代庖,自校簿书,整日劳累,以致“上下相侵”。杨颙去世后,诸葛亮十分悲痛,连续流泪三天。
(1)、下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的是( )A、汪诗后两句用“三顾茅庐”的典故,肯定了刘备寻访贤才为国效力的诚挚心情。 B、王诗第三句充分肯定了诸葛亮在魏、蜀、吴三国复杂的政治格局中的关键作用。 C、两诗和杜甫《蜀相》都表达对诸葛亮才干的称颂和对其出师未捷身先死的惋惜。 D、汪诗侧重写诸葛亮出山前的隐居状态,王诗侧重写诸葛亮从政后的作为和风范。(2)、两首诗都描写了诸葛亮,但二者所塑造的形象特征和表达的情感同中有异。请简要说明其不同点。五、名篇名句默写(本题共1小题,6分)
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5. 补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《李凭箜篌引》中运用浪漫主义的手法,用自由的想象和瑰丽的神话世界来表现音乐世界的美妙,与《琵琶行》“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”有异曲同工之妙的诗句是:“ , 。”
(2)陆游的《书愤》在今昔对比中强烈地抒发了岁月蹉跎、壮志难酬情怀的诗句是:“ , 。”
(3)《锦瑟》一诗的“ , ”两句表现的这种可望而不可即的理想境界,代表的是诗人全部的情感。
六、语言文字运用(本题共5小题,20分)
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6. 阅读下面的文字,完成小题。
“笑发财了”是从“笑死我了”演变过来的,两者的意思都是好笑到极致,都经常出现在各大APP的评论区里,是年轻人吃瓜或吐嘈某件事或某个人的常见开场白。新年期间,有网友提出“笑死”不吉利,建议换成“笑发财了”。 ① “发财”包含着最朴实的美好祝愿,因此很快就在互联网上流行起来,也随之有了“笑瘦了”“笑升职了”“笑上岸了”等。
语言是一种符号系统,符号的任意性是其基本特性之一。任意性指语言符号的能指和所指之间的关系是任意的,同时也受到社会习惯和语境的制约。“笑”与“死”和“笑”与“发财”等的结合并不是必然的,这是社会成员对不同表达方式的选择和接受,也是社会成员( )的结果。【 】原先的“笑死我了”因为其中的“死”字在特定文化背景下带有不吉利的寓意,因此在实际使用中受到了限制。 ② “笑发财了”作为一个新的符号组合,是更积极、更吉利的表达方式,适应了避谶的心理须求,成为了一种更受欢迎的表达方式。
语言是一个不断变化的系统,从“笑死我了”到“笑发财了”的转变,正是语言在适应文化、社会共识和美好愿景中产生的变异。这种变异 ③ 反映了人们对语言使用的创新,也体现了语言与社会文化和群众心理之间的蜜切互动。
(1)、请在文中横线处填写恰当的关联词。(2)、下列填入文中第二段括号处的成语,最不恰当的一项是( )A、约法三章 B、约定俗成 C、不约而同 D、不谋而合(3)、下列填入文中方括号处的句子,衔接最恰当的一项是( )A、“笑死我了”和“笑发财了”的意义和使用都受到了社会文化环境的影响,它们都是语言符号的组合。 B、它们都是语言符号的组合,“笑死我了”和“笑发财了”的意义和使用都受到了社会文化环境的影响。 C、“笑死我了”和“笑发财了”都是语言符号的组合,它们的意义和使用都受到了社会文化环境的影响。 D、它们的意义和使用都受到了社会文化环境的影响,“笑死我了”和“笑发财了”都是语言符号的组合。(4)、文中存在多个错别字,请找出两处含错别字的词语并改正。(5)、“笑死了”除了表述为“笑发财了”,还表述为“笑鼠了”。请你根据文段内容及生活现象,简要谈谈“笑鼠了”的演变特点。七、写作(60分)
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7. 阅读下面的材料,根据要求写作。
所谓努力,就是忘掉自己在干什么,只顾去做。
——当代学者、作家王小波
只有付出比别人更多的努力和功夫,你才能在一次次磨砺中,变得闪闪发光。
——《人民日报》
以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
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