部编版小升初语文升学预测冲刺卷（五）
试卷更新日期：2026-06-16 类型：小升初模拟
一、基础知识（45分）
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1. 将下列这句话抄写在田字格中，做到书写正确、字迹工整。
曲阜瞻三孔，梁山好汉多。
2. 找出下列词语中的错别字，并改正。风卷惨云—— 全付武装—— 同仇敌气——
崇山峻岭—— 顾明思义—— 波澜起浮——
乐此不陂—— 望洋行叹——
3. 把下面的成语补充完整，再解释所填的字。忍辱重 烛夜游 精求精
气凌人 死如归 之不理
4. 请根据语境，为横线处选择合适的词语，正确的选项是( )。大器之人，语气____，性格____，气势____，举止____，静得优雅，动得从容，行得洒脱。
A、不猥不琐 不张不扬 不惊不惧 不骄不躁 B、不猥不琐 不张不扬 不惊不惧 不骄不躁 C、不张不扬 不猥不琐 不骄不躁 不惊不惧 D、不惊不惧 不骄不躁 不张不扬 不猥不琐5. 对下列病句修改不正确的一项是( )。A、宽带网不仅能浏览信息，还可以提供网上视频点播和远程教育等智能化、个性化。(在“个性化”后加上“的服务”) B、昨天下午，学生会干部研究并听取了各班同学对开展“读好书”活动的意见。(“研究”和“听取”互换位置) C、纪录片《舌尖上的中国》向世界展示了中国历史悠久的饮食文化，提升了中华民族的勤劳和智慧。 (将“提升”改为“体现”) D、通过开展“好运北京，单双号车出行”的活动，可以使北京的空气更加清新，使环境更加整洁。 (去掉“可以”)6. 把下在面错乱的几句话，按照先后顺序连成条理清楚的一段话，将序号写在括号里。它原来是弃置在一位美国人所住的院子里。
主人平静地说：“这块石头，我本来就是要丢掉的，我决定不占为已有，而将它送给博物馆，让更多的人来欣赏。”
这块石头有个动人的故事。
谁知就在搬上卡车时，工人一时失手，石头掉在地上，碰裂了一个缺口，大家才发现这并不是一块普通的石头，而是一块紫水晶。
有一天，主人因石头有碍观瞻，就叫人来将它搬走。
7. 假如你是报社的总编，有人给你寄来以下几篇文章，你会将它们分别放在哪个栏目内?请将栏目与相应的文章用直线连上。娱乐类栏目 A.苏通大桥开工
法制类栏目 B.话说“雅典奥运”
体育类栏目 C.如何预防禽流感
新闻类栏目 D.谈谈《十面埋伏》
保健类栏目 E.利用法律维护自己的消费权益
8. 综合性学习。中国教育部宣布，在 10个省份开展京剧进课堂试点，试点中小学的一至九年级学生将学唱 15首京剧经典唱段，并将在试点的基础上逐步在全国推广。
(1)、被誉为“中国戏曲之母”的是；中国的戏曲“国粹”是 ， 被称为“东方歌剧”。(2)、戏曲的角色可分为、、、四大行当。(3)、京剧脸谱运用红、黑、白等颜色来区分角色，表明人物性格特征。请在下面表格中填上你认为恰当的颜色。个性特性
色彩表现
个性特征
色彩表现
肃穆稳重
①
直爽刚毅
②
忠义耿直
③
阴险奸诈
④
二、阅读理解(25分)
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9. 阅读理解。
十六年前的回忆(节选)
28日黄昏，警察叫我们收拾行李出拘留所
我们回到家里，天已经全黑了。第二天，舅姥爷到街上去买报。他是哭着从街上回来的，手里无力地握着一份报。我看到报上用头号字登着“李大钊等昨已执行绞刑”，立刻感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上了。母亲伤心过度，昏过去三次，每次都是刚刚叫醒又昏过去了
过了好半天，母亲醒过来了。她低声问我：“昨天是几号?记住，昨天是你爹被害的日子。”
我又哭了，从地上捡起那张报纸，咬紧牙，又勉强看了一遍，低声对母亲说：“妈，昨天是4月 28 日。
(1)、这段话主要是说。(2)、写一写得知李大钊被害的消息后家人的反应。舅姥爷：
“我”：
母亲：
10. 现代文阅读在十六七岁时学会握手
①出发前夕，我将班里 56名不过十六七岁的学生分成了 28组。我告诉他们，这次外出游玩，只能有28人跟队而行，剩下的一半，必须老老实实地待在教室里自习。
②教室里顿时一片哗然。他们觉得我的安排严重不公，因为不论是谁，都不可能主动放弃这次机会，而甘愿待在闷热乏味的教室里。他们决定用沉默来抵抗我的不公，他们想用这样非暴力的手段迫使我就范。时间一分一秒地流逝，台下开始窃窃私语。我在讲台上严肃地说，我绝不可能改变主意，但你们之间，是同学，是友谊，不管我把你们56人分成了几组，带走了几个人，你们的情谊仍旧不会改变。对于你们的搭档，你真就如此吝啬?连一次小小的机会都不肯让给他?
③这番话，再度使他们陷入沉默。在他们未出结果之前，我转身离开了教室……
④清早，旅行社的大巴开进了校园，班长将最后的名单递给了我，不多不少，整整 28人。我惊奇地发现，这份名单的成员，竟是如此特别。他们的谦让，令我肃然起敬——经济条件好的学生把机会让给了家庭拮据的学生，学习成绩好的学生把机会让给了学习成绩差的学生，强者让给了弱者，男生让给了女生。名单上有多处涂改的痕迹，不难看出，他们曾发生过激烈的争执。
⑤临行前，我要求外出游玩的学生主动握一握那些让出机会，甘愿留在教室里的同学。感人的一幕出现了，56只十六七岁的手，紧紧握在了一起。他们相互寒暄，微笑叮咛，没有半点火药味儿。
⑥旅行的途中，我给了他们一个小小的建议，写一篇简单的游记，送给这28组里的另外一个人，让他们也充分感受到你的快乐以及这沿途的美景。
⑦当他们把游记主动送给那位留在教室里的同学时，阳光忽然灿烂起来。我让他们再次握手，他们的手，又紧紧握在一起。
⑧其实，我想让他们见识的，并不是一次短途旅行中的见闻，而是让他们在如此不公的条件下学会些什么。我相信，他们一定都学会了……
(1)、请你用简洁的语言概括短文的主要内容。(2)、第②③段中同学们的表现在变化：哗然———沉默。(3)、文中两次写到他们的手紧紧握在一起，第一次握手是因为 ， 第二次握手是表达。(4)、第③段中老师离开教室后，假如你是其中的一名学生，请补写你此时的心理活动。(5)、短文中的同学们通过这堂精心设计的课学到了很多，那么，聪明的你从这篇短文中学到了什么?请你联系生活实际谈谈。
三、表达运用
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11. 习作。
小学生活，渐近尾声；凝神回眸，点点滴滴，似仍在眼前：那一次，我笑了；那一次，我哭了；那一次，我成功了；那一次，我失败了……
请以“那一次，我_______了”为题目，写一篇题目，描述难忘的瞬间，记录成长的喜悦。
要求：①在横线上填写恰当的内容，将题目补充完整；
②情感真挚，运用一定的修辞手法；
③文中不得出现真实的人名、校名等；
④不少于450字。