26版一本阅读四年级 第四专题写人记事 三练原创新题 历史人物故事
试卷更新日期：2026-06-09 类型：复习试卷
一、写人记事——历史人物故事
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1. 读选文，完成任务
“扫一室”与“扫天下”
东汉的时候，有个青年叫陈蕃（fán），他志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。
有一天，一个叫薛勤的人来看望陈蕃的父亲，正巧他父亲外出，只有陈蕃在家。
陈蕃见客人到来，就从自己的书房里出来接待，告诉客人父亲暂不在家。薛勤一边与他寒暄，一边走进了陈蕃的书房。
薛勤一进书房，着实吓了一跳。好好的屋子里到处乱七八糟。桌子上书呀，杂物呀，什么都有，桌面上、书上满是灰尘，地上渣土很厚，墙壁上还有不少蜘蛛网。屋里不仅肮脏，连空气也显得混浊。薛勤看了后，不禁皱起了眉头。
薛勤实在忍不住了，对陈蕃说：“年轻人，怎么弄得这么乱呀?为什么不把屋子打扫打扫呢?”这话很明显是批评陈蕃太懒了。
没料到的是陈蕃一点儿也不脸红，他满不在乎地对薛勤说：“大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去打扫一间小小的屋子呢?”他说的时候理直气壮，神情还有些得意。
听着陈蕃这样的回答，薛勤非常生气，心想：懒人居然也要干大事业，一个年轻人怎么这么不务实啊?竟然还用这种大话来为自己的懒惰辩解，太可笑了！于是他接着陈蕃的话茬儿，两眼盯着陈蕃，反问道：“年轻人，你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢?”
陈蕃没想到会引来这一反问，他无言以对，羞愧得满脸通红。
（有改动）
(1)、 读第1自然段，通过抓住关键词，我了解到陈蕃是一个、 ， 但生活懒散的人。(2)、我能用横线画出具体体现陈蕃生活懒散的语句。(3)、我能梳理出薛勤和陈蕃的两次对话。人 物
人物表现
薛勤
问陈蕃为什么屋子这么乱还不打扫
②
陈蕃
①
③
(4)、我知道陈蕃不打扫书房的原因是（ ）A、他要努力读书，没有时间打扫书房。 B、他认为打扫书房有失自己读书人的身份。 C、他不拘小节，觉得书房乱点儿没关系。 D、他认为大丈夫不应该将心思放在这种小事上。(5)、从文章第6 自然段陈蕃回答薛勤的话中，我能感受到此时的陈蕃有的特点。(6)、文章最后，陈蕃满脸通红，他明白了些什么呢?下列可能与他的想法有关的是（多选）（ ）A、有志者事竟成。 B、千里之行，始于足下。 C、不积小流，无以成江海。 D、小事做不好，大事做不了。(7)、我能有依据地预测。薛勤走后，陈蕃会怎样想，怎样做呢?预测：
依据：
2. 阅读选文，完成任务钟毓（yù）和钟会
三国时期，魏国有一个大臣，名叫钟繇（yáo）。他是一位杰出的书法家，开创了书法由隶书演变到楷书的新貌，和晋代的书法家王羲之并称为“钟王”。
钟繇有两个儿子，大的叫钟毓，小的叫钟会，都非常聪颖。不过两人的性格颇不相同，在他们还很小的时候就已经看得出来了。
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有一天，钟繇正在午睡，忽然听到屋内有些声响，还有两个小儿窃窃私语的声音。他不动声色，偷偷睁眼一瞧，嘿，两个孩子竟然在偷喝他的酒。
钟繇表面上装睡，实际上却偷偷观察兄弟俩接下来的反应。
这时，兄弟俩各斟（zhēn）了一杯。有趣的是，弟弟钟会一饮而尽，哥哥钟毓却端着杯子先恭恭敬敬地朝父亲拜了三拜，才把杯中的酒一口气喝掉。
钟繇觉得很奇怪，便坐了起来。他没有责怪两个孩子偷喝他的酒，只是好奇地问他们刚才为什么会有那样的举止。
哥哥钟毓说：“酒是用来完成礼仪的，当然要先向您拜上三拜再喝，这样才合乎礼数呀。”
弟弟钟会则说：“偷喝已经是不合乎礼数了，还拜干吗呀?”
做父亲的钟繇听了两人的解释，不觉莞尔①。
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由于这两个孩子从小就有很好的名声，魏文帝对他们很好奇，便叫钟繇把两个孩子带来让他看看。
这天，兄弟俩被领到魏文帝面前，哥哥钟毓汗流满面，弟弟钟会的脸上却一滴汗也看不到。兄弟俩截然不同的模样，对比之下，显得十分有趣。
魏文帝先问哥哥钟毓：“你为什么流这么多的汗呀？”
钟毓老老实实地回答：“因为要见陛下，太紧张了，所以才会流汗流个不停。”
魏文帝笑了，接着又问弟弟钟会：“那么，你为什么不流汗呢?难道你就不紧张？”
“当然紧张。”钟会说，“就是太紧张了，吓得连汗都不敢流出来啦！”
（有改动）
注释：①莞尔：形容微笑。
(1)、文章围绕钟毓和钟会写了两件事，请你用小标题概括，填入文中的横线处。(2)、 聚焦第一件事，概括钟毓和钟会的做法与回答，并据此分析他们的性格特点。人 物
做 法
回 答
性格特点
钟毓
①
酒是用来完成礼仪的，朝父亲拜上三拜再喝才合乎礼数
②
钟会
一饮而尽
③
④
(3)、 语言是与他人交流的工具，学会用巧妙的语言交流，可以拉近人与人之间的距离。面对位高权重的魏文帝的发问，钟毓和钟会兄弟俩的回答虽然不同，但各有妙处。请分别分析他们的回答妙在哪里。钟毓的回答妙在
钟会的回答妙在
(4)、 阅读下面的情境，根据文中兄弟两人的特点，发挥想象，写一写他们会如何回答。这天，钟繇的好友送来一筐新鲜的李子。钟会看到后，拿起一个吃了起来。钟毓则是挑选了一些李子，装到盘中，双手端着送给了父亲钟繇。钟繇看着二人的表现，觉得甚是有趣，问他们方才为何会有那样的举止。
3. 学校开展了“跟着镜头品人物”综合性学习活动：以文本为依托，拍摄人物纪录片。请你阅读文章，完成后面的任务。李时珍①夜宿古寺
李时珍领着弟子庞宪，在各地察访药材，已经走了好几个月了。这天，他们因为一心赶路，错过了客店。所在的地方前不着村，后不着店，晚上到哪里住宿呢?忽然，庞宪发现前面的树丛中隐约露出房屋的轮廓，便拉住了李时珍的衣角：“先生，你瞧！”近前一看，原来是一座破败的古寺。
李时珍轻轻推开门，只见里面到处是灰尘，残壁上长满了青苔，中间的神像蒙上了厚厚的蜘蛛网。李时珍对庞宪说：“我们就在这里住一夜吧！”
夜幕渐渐降临了，师徒俩找来些枯枝杂草，生起火来。庞宪用陶碗舀来泉水，煮沸后，两人便坐在火边，一边喝水一边啃干粮，李时珍笑着问徒弟：“庞宪，觉得苦吗?”“先生是快50岁的人了，都挺得住，我20多岁的人还能叫苦吗?”“嗯，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了。但我们编写完《本草纲目》，万民得福，吃点儿苦也是值得的。”
皎洁的月光透过露天的屋顶，照进房子里。李时珍说：“庞宪，趁着大好月色，我们把今天的寻访所得记下来吧。”庞宪从行囊里拿出笔墨砚台，又搬来几块砖垒成桌子。
李时珍把本子摊开，拿起毛笔，边忆边写：“忍冬花初开时银白色，后变为金黄色，所以又叫金银花，可以解暑消热。”“胭脂草捣烂了可以治虫咬伤。”“刀豆子烧成渣子吃下去，能治呃（è）逆。”“鸡肠草庞宪，你把药包拿来。”李时珍接过药包，从里面翻出两种草。它们的叶子十分相似，但是药性不同。怎样区分它们呢?李时珍端详了一阵，各扯下一点儿放在嘴里嚼嚼，若有所悟。他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎（xián）滑；鹅肠草，生嚼无涎”
寺外，山风呼啸，猫头鹰在尖叫着。圆盘似的月亮，慢慢移到了中天。
（有删改）
注释：①李时珍：明代医药学家，耗时27年著成《本草纲目》，这部巨著内容极为丰富，对中国药物学的发展起着重大作用。
(1)、同学们决定以师徒二人的活动为拍摄主线，请根据文章补充下图。
第1、2自然段：欲宿古寺→第3自然段：→第4-6自然段：(2)、同学们就文章内容给出了拍摄建议，其中不恰当的一项是（ ）A、李时珍和弟子在各地察访药材，已经在路上走了好几个月。我们可以用一些日升日落的镜头来呈现时间的流逝。 B、在拍摄古寺内部环境的时候，可以用特写镜头拍摄残壁上的青苔和神像上的蜘蛛网，突显古寺的破败。 C、我们可以借助两个镜头同时呈现的方式来展现李时珍白天察访药材，夜里在古寺中记录药材的画面，以此表现人物形象。 D、为了全面地展现李时珍和弟子在古寺中活动的画面，应该尽可能少地拍摄人物神态、动作的特写镜头。(3)、【演员指导】扮演李时珍的小本对人物形象把握不准，请你体会文中画波浪线的关键语句，从人物描写的角度进行分析，解决小本的问题。(4)、【镜头指导】片尾对一部影片的作用，犹如结尾对文章的作用。下面是同学们设计的片尾方案，请简要分析这样收尾的好处。片尾方案
这样收尾的好处
画面呈现
破败的寺内，李时珍在记录药材；寺外，圆盘似的月亮，慢慢移到了中天
背景声音
山风呼啸，猫头鹰在尖叫着
(5)、请结合李时珍的人物形象、成就等方面的内容，帮宣传组的同学拟写一段宣传文案，吸引更多人来观看同学们拍摄的作品。4. 阅读选文，完成任务孔子改错
①一天，孔子带领着子路、子贡、颜渊等几个门生外出讲学。他们来到海边，忽然，电闪雷鸣，狂风大作。当地的一个老渔翁把他们领进一个山洞避雨。
②这山洞面对着大海，是老渔翁平常歇脚的地方。孔子觉得洞里有点儿闷热，便走到洞口，观看雨中的海景，看着看着，不觉诗兴大发，吟成一联：“风吹海水千层浪，雨打沙滩万点坑。”
③老渔翁听了连忙说道：“先生，你说的不对呀！难道海浪真的只有千层?沙坑不多不少正好万点?先生你数过吗?”
④孔子觉得老渔翁的话有几分道理，便问道：“既然不妥，怎样才合适呢?”老渔翁不慌不忙地说：“我生在水边，长在海上，时常唱些渔歌。歌也罢，诗也罢，虽说不必真鱼真虾，字字实在，可也得合情合理，句句传神。依我看，你那两句应当改成‘风吹海水层层浪，雨打沙滩点点坑’。浪层层，坑点点，数也数不清，这才合乎情理。”
⑤子路在一旁生气了，冲着老渔翁说：“圣人作诗，你怎能乱改！”
⑥孔子喝道：“子路！休得无礼！”
⑦老渔翁拍着子路的肩膀说：“圣人有圣人的见识，但也不见得样样都比别人高明。比方说，你知道这鱼是怎么打的吗?”子路哑口无言。
⑧老渔翁瞧着子路的窘态，不再说话了。他起身走出山洞，跳上渔船，撒开渔网，打起鱼来。
⑨孔子看着老渔翁熟练的打鱼动作，想着他谈海水、改诗句、责子路的情形，猛然间发觉自己犯了个大错误，于是把门生召集在一起，严肃地说：“为师以前对你们讲过‘生而知之’，这句话错啦！大家要记住，知之为知之，不知为不知，是知也。”
⑩说罢，他顺口吟出一首小诗：
登山望沧海，茅塞豁然开。
圣贤若有错，即改莫徘徊！
（有改动）
(1)、文中的孔子改的“错”具体指什么?（ ）A、诗歌中不合乎情理的“千层浪”“万点坑”。 B、之前对学生讲过的“生而知之”的观点。 C、为了维护自己的尊严知错不改的态度。 D、只专心读书，从不关注日常小事的做法。(2)、根据文中的分段提示，梳理孔子改错的起因、经过和结果。起 因
①孔子在山洞避雨，吟成一联
经 过
②
结 果
③
(3)、阅读文章第⑤⑥自然段，联系上下文，我知道子路生气的原因是；从“喝”这个字中，我能感受到孔子也生气了，孔子生气的原因是。(4)、对下面这句话的理解不正确的是哪一项?（ ）知之为知之，不知为不知，是知也。
A、知道就是知道，不知道就是不知道，这是一种智慧。 B、这句话既是孔子说给学生们听的，也是说给自己听的。 C、孔子悟出这个道理是受到了老渔翁的启发。 D、孔子说这句话主要是为了告诫学生们要不断学习知识。(5)、文中的孔子是一个什么样的人？结合文章内容说说你的看法。(6)、 孔子写的诗是“风吹海水千层浪，雨打沙滩万点坑”，老渔翁改成了“风吹海水层层浪，雨打沙滩点点坑”，你认为谁写得好？请说说你的理由。