部编版历史2026-2027学年七年级上册 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 单元测试
试卷更新日期：2026-06-09 类型：单元试卷
一、选择题
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1. 古代，酒经常作为供奉祭品出现在大型的祭祀上，于是作为其容器的爵成为一种礼器。西周时期，爵进而被用来代表贵族的品位序列。“爵”的变化反映（ ）A、冶炼技术的提高 B、饮酒文化的盛行 C、等级制度的发展 D、分封制度的崩溃2. 某校“图说历史”活动中展示了如下图片，该活动展示的主题可能是（ ）
A、繁荣·商业贸易 B、智慧·工程建筑 C、创新·科技发明 D、百态·都市生活3. 战国时期，荀子提出“四海之内若一家”；墨子在“尚贤”的基础上主张“尚同”；韩 非强调“事在四方，要在中央”。这反映了（ ）A、分封制度彻底瓦解 B、华夏认同观念形成 C、诸子百家相互驳斥 D、统一成为时代趋势4. 春秋战国时期，各国重金招揽、争抢四方贤士，出现了“楚才晋用”“魏才秦用”的现象。这表明（ ）A、分封制度强化 B、诸侯争霸加剧 C、统一王朝建立 D、儒学成为正统5. 这一学派认为“道”是宇宙万物的本原，主张道法自然，顺其自然，提倡清静无为，政治理想是“无为而治”。这一学派是（ ）A、儒家学派 B、道家学派 C、法家学派 D、墨家学派6. 某校学生开展中国古代文明系列明信片设计活动，如图明信片设计稿的主题是（ ）
A、科学技术发达 B、百家争鸣出现 C、地方书院兴起 D、儒家学派形成7. 下图是周代世系略图，它反映的政治制度是（ ）
A、分封制 B、郡县制 C、三公九卿制 D、三省六部制8. 对题2图所示秦国有关信息，理解正确的是（ ）
题2图
A、商鞅变法成效显著 B、分封制基本瓦解 C、诸侯混战破坏经济 D、改革图强成为风潮9. 学校历史社团开展“中国古代伟大工程”项目式学习。同学们搜集到以下关于都江堰与大运河设计原理的对比材料，材料主要体现（ )工程
设计原理
都江堰
利用弯道环流原理与内外江河道宽深差异，实现自动分水；利用水流动力学，将约80%的泥沙排入外江，实现二八分沙。
大运河
充分利用沿途湖泊作为天然水库和航道，通过逐级提降水位实现船舶翻山越岭。
A、灌溉农田为主要功能 B、交通运输是主要目的 C、服务政治统治的需要 D、因势利导的建设智慧10. 《左传》记载，春秋初年周王室与郑国“交质”，即周王室把王子送到郑国做人质，郑国也把公子送到周王室。这一现象反映了春秋时期（ )A、王室衰微 B、民族交流 C、诸侯争霸 D、分封瓦解11. 公元前 356 年，秦国政府颁布了某项法令，百姓李华一改以往消极状态，开始努力开垦荒地， 致力于提高粮食产量。据此推断，令他改变的法令很可能出自（ ）A、管仲改革 B、商鞅变法 C、孝文帝改革 D、王安石变法12. 下图为 1976 年出土的墙盘，腹内底刻有 284 字铭文，该铭文既歌颂了周文王至周共王七代周王的主要功绩，又记载了微氏家族六代先祖的事迹。这一文物的出土（ ）
墙盘A、能够完整地还原西周历史 B、主要反映西周的文学成就 C、为研究西周历史提供依据 D、实证西周的铭文最为发达13. 沈长云在《上古史探研》中谈道：“商代的征伐，只不过迫使叛逆者屈服，尚未有把被征服地区的土地和人口授予自己的亲戚子弟统治的史实；而周人的各封国却造成了前所未有的不同族人混居在一起的现象。”对此解读合理的是（ ）A、商朝还没有形成国家形态 B、西周分封的主要对象是异姓功臣 C、分封制促进了各地区各民族之间的交流 D、商周两代的地方管理方式相同14. 西周时期，“礼乐征伐自天子出”；但自周平王东迁后，则变成了“礼乐征伐自诸侯出”。出现这一变化的原因是（ ）A、武王伐纣，周定天下 B、王室衰微，诸侯崛起 C、尊王攘夷，百家争鸣 D、王位世袭，天下为家15. 面对魏晋以来三教并行的局面，韩愈一面竭力排佛，一面“援庄入儒”以调和孟荀，试图重新建构起儒家的性情论；李翱、柳宗元等人也在努力调和各家思想，探讨“道”与“气”的关系。这些努力（ )A、引发了较大规模的灭佛运动 B、维护了儒学的正统地位 C、确立了道家思想的主导地位 D、掀起了三教合一的潮流16. “春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连”出自二十四节气歌，此歌谣表明了中国人很早就有利用地理气候资源来进行农业耕作的思想。下列观点与这一思想相似的是（ ）A、故天下兼相爱则治，交相恶（彼此憎恨）则乱 B、道之以政，齐之以刑，民免而无耻（羞耻之心） C、民为贵，社稷（国家或朝廷）次之，君为轻 D、人法（遵循）地，地法天，天法道，道法自然17. 有学者指出：在中华文明发展史上，自夏、商、周以下至清朝，政治实体衔接有序，均未因外力打击而中断，后一个朝代都自称是前一个朝代的继承者，这种种联系的叠加，成为一个一脉相承的政治谱系。这意在说明中华文明具有（ ）A、和平性 B、统一性 C、创新性 D、连续性18. 我国古代儒家主张“仁”“信”，墨家主张“兼爱”，法家主张以“法”治国。社会主义核心价值观中有“和谐”、“诚信”、“友善”、“法治”等内容。这表明社会主义核心价值观（ ）A、照搬春秋战国时期的思想 B、是现代中国建设经验的总结 C、根植于优秀的中华传统文化 D、是古代劳动人民智慧结晶19. 某历史学习兴趣小组的同学正在开展项目化学习，他们搜集到以下图片，他们拟定了以下主题，最合适的是（ ）
A、新旧交替：社会激烈大变革 B、制度变迁：分封制趋向瓦解 C、经济发展：生产工具大革新 D、思想活跃：变革学说的盛行20. 西周初年，中原贵族的一些生活习俗很快就传到了楚、燕、秦等“蛮荒”地区，比如上衣下裳的穿衣时尚，编钟和雅乐的宴乐也风靡起来。与这些习俗流行紧密相关的是（ ）A、分封制度 B、开垦私地 C、和亲联姻 D、频繁战争二、材料分析题
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21. 春秋战国时期，整个社会处于剧烈动荡与变革中。阅读材料，完成下列要求。
材料一
文献记载
文献来源
许子以釜甑（zèng）爨（cuàn)，以铁耕乎？
《孟子·滕文公上》
子谓仲弓曰：“犁牛之子骍且角，虽欲勿用，山川其舍诸？”
《论语·雍也》
材料二 商鞅变法的主要内容（部分）
政治
1．确立县制，由国君直接派官吏治理
2．废除贵族的世袭特权
3．建立户籍制度，加强对人民的管理
4．严明法度，禁止私斗
——节选自义务教育教科书《七年级上册中国历史》
材料三 战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立……各学派的代表人物聚众讲学，著书立说。他们提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题。各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击；同时又相互影响。
——节选自义务教育教科书《七年级上册中国历史》
(1)、根据材料一，概括春秋战国时期社会经济发展的表现，并列举一种与该文献记载形成互证的其他类型的史料。(2)、根据材料二并结合所学，用史实说明商鞅变法的影响。(3)、根据所学知识回答，材料三所述的是哪一史事。综合上述材料，提炼一个恰当的主题。22. 文物是残留于地面、掩埋在地下或是水中的“蒙尘遗珠”，它往往会以独特的方式，诉说历史的真相，拨动我们的心弦。阅读材料，回答问题。【文物会说话】
材料一
【让文物说话】
材料二
在“夏商周断代工程”中，武王伐纣的日期
是一个极为重要的节点，而武王伐纣纪年的突破口，便藏在利簋的铭文中。利簋铭文提到周军在“甲子”日“岁鼎”时取得关键胜利。“岁鼎”是指岁星(木星)运行至中天的天文景观。考古学家、天文学家、历史学家通力合作，根据利簋上“甲子”“岁鼎”等记录，结合《尚书•牧誓》《国语》《淮南子》的历史记载，通过计算机计算，将上述天文现象发生的时间范围聚焦到公元前1046年1月20日，武王伐纣的日期得以确定。
————据徐成《以金文考证、补充传世文献当失落的西周史从青铜器上获得重生》
【听懂文物说的话】
材料三 广袤的中华大地承载着超过五千年的中华文明历程。蕴含着中华民族精神的文明瑰宝在历史的长河中流淌，大多在岁月的海洋里失去了踪迹。考古学就是寻找这些残留于地面、掩埋在地下或是水中的“蒙尘遗珠”，勾勒出中华民族文明发展的轨迹和脉络，让古老的文明重新散发夺目的光辉。
————据王新春《从“东方人类的故乡”到盛唐宫殿群 那些震惊世人的“遗珠”》
(1)、观察图1并结合所学知识，判断该文物说的话是否正确。(请在正确项的括号内打“√”，错误项的括号内打“×”)A.“我”出生在商周时期。
B.“我”身上的文字叫甲骨文，是中国古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，全部使用了象形造字方法。
C.“我”身上记载的内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制、刑法、医药、天文历法等。
(2)、观察图2并结合所学知识，指出敦煌莫高窟的壁画和雕塑能告诉我们哪些历史信息。(3)、根据材料二并结合所学知识，指出让文物“开口说话”可以运用哪些技术手段，利簋“开口说话”告诉了我们什么历史真相。(4)、综合以上材料并结合所学知识，说说我国文物考古的历史价值。