广东省深圳市罗湖区2025-2026学年六年级下学期语文月考练习二（第三、四单元）试卷
试卷更新日期：2026-06-05 类型：月考试卷
一、学校开展了“清明忆峥嵘·薪火映初心”主题学习活动，请你参与。
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1. 【活动一：踏寻红色足迹】请认真听录音两遍，之后完成下列题目。(1)、察团赴东莞、惠州、深圳三地开展了为期（ ）的红色研学考察活动。A、一天 B、两天 C、三天 D、四天(2)、请将考察团在深圳探访的场所与对应的活动用线连起来。
东江纵队纪念馆 探遗址，体会先辈坚定信念
大鹏所城抗日旧址 听故事，收集红色教学素材
土洋村东江纵队司令部旧址 观文物，了解纵队英雄事迹
(3)、关于本次深港红色研学考察活动的意义，说法有误的一项是（ ）。A、让香港教师对华南抗战史有了更直观、深刻的认知。 B、为香港课堂补充了鲜活的红色历史教学素材。 C、深化了深港两地的历史文化交流，厚植家国情怀。 D、直接推动了深港两地中小学的合并办学。2. 【活动二：书写英雄风骨】我们满怀感恩，永远崇敬革命先辈。面对yán jùn____的jú shì____，他们毫不胆怯；面对如mó guǐ____般残暴的敌人，他们毫不畏惧；面对bō xuē____和yā pò____，他们坚决抗争。他们就像历经qiān chuí wàn záo____的石灰石，即使被烈火fén shāo____，也绝不动摇。
先辈们用热血和牺牲赢得了解放，我们更要接过接力棒。
面对稍纵即逝的时光，绝不在kōng xū____中徘徊 ， 而要珍视每一刻，用行动去充实它；
面对成长路上的挑战，不必jīng huáng____，而要主动迎上，在解决难题中锤炼自己；
面对每一次挫折，不低头、不chén yù____，而要从每一次跌倒中汲取力量，不断前行。
唯有如此，方能成长为能担当民族复兴大任的时代新人！
(1)、请根据拼音和语境，在横线上写出正确的词语。(2)、下列句子中的“徘徊”一词，与文段中“徘徊”意思相同的一项是（ ）。A、清晨的公园里，老人们悠闲地徘徊在湖边小径，呼吸着新鲜空气，舒展筋骨。 B、面对理想与现实的巨大落差，他常在深夜徘徊于人生的十字路口，不知该坚守还是妥协。 C、暮春时节，落花在风中徘徊 ， 迟迟不肯坠地，仿佛对枝头仍有无限的眷恋。 D、放学后，同学们在展板前徘徊 ， 认真欣赏着每一幅优秀的绘画作品。(3)、听完这篇演讲词，同学们纷纷发表感受，下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ）A、革命先辈为了民族解放事业壮烈牺牲，他们死得其所 ， 英名永存。 B、想到先辈们浴血奋战的岁月，我不禁头涔涔而泪潸潸 ， 更觉今日幸福来之不易。 C、革命先辈们为了民族解放，在枪林弹雨中前赴后继 ， 这种精神让我们深深敬佩。 D、我们作为新时代的接班人，应当艰苦卓绝地享受先辈用生命换来的和平生活。3. 【活动三：吟咏先辈情怀】请根据语境，填入合适的诗文名句。(1)、【咏物言志】诗人借万物抒发情怀，彰显品格。李贺用“ ， 快走踏清秋”，来抒发建功立业的壮志；于谦用“浑不怕，在人间”表达自己坚守清白的气节；郑燮用“千磨万击还坚劲，”彰显自身不屈的风骨。(2)、【名句省身】悠悠历史长河，无数名言警句蕴藏着为人处世的道理和智慧。司马迁言“人固有一死， ， ”，指引我们坚守价值；“ ， 事非经过不知难”，教导我们躬身实践；“常将有日思无日，”劝告我们居安思危；“良药苦口利于病，”警示我们虚心纳谏；“ ， 子欲养而亲不待”告诫我们及时行孝。二、班级开展了“文海探微·知人悟质”的阅读沙龙活动，请你参与。
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4. 【活动四：寻味儿时心绪】
那个星期天（节选）
这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我蹲在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我蹲在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。
(1)、选文通过写“我”跳房子、、、翻看画报四个事例，把情感融入叙述中，真实自然地表达了“我”的心情。(2)、下列对文中画横线的句子分析有误的一项是（ ）。A、运用排比的修辞手法，四个“想象”结构相同，节奏感强，突出了“我”想象内容的丰富与具体。 B、运用心理描写，通过内心独白的方式，真实细腻地展现了“我”在等待中的无聊与孤独。 C、连续使用四个“想象”反复强调，加深了读者对“我”内心世界的印象，凸显等待的漫长难熬。 D、运用了对比手法，将想象中的热闹世界与现实中“我”的孤独处境形成对比，突出了“我”对精彩生活的向往。(3)、比较选段与下面的文字，两者在表达情感的方式上有何不同？请结合选段内容简要说明。【燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？——节选自《匆匆》】
5. 【活动五：感悟亲情深重】妈妈，稻子熟了
袁隆平
①稻子熟了，妈妈，我来看您了。
②本来想一个人静静地陪您说会话，安江的乡亲们实在是太热情了，天这么热，他们还一直陪着，谢谢他们了。
③妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。
④人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。还记得吗？1957年，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……”
⑤我说：“我年轻，我还有一把小提琴。”
⑥没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。
⑦安江是我的一切，我却忘了，对一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的，等我闲一点一定好好地陪陪您……
⑧哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了……
⑨其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，我还是没能见上妈妈您最后一面。
⑩太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔。妈妈，当时您一定等了我很久，盼了我很长，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年，为什么我就不能少下一次田，少做一次实验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕……哪怕就一次。
⑪妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！
⑫无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？
⑬他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！
⑭稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？
⑮那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光，我依稀看见小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影，我还要告诉您一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中毕剥作响，水田在西晒下泛出橙黄的味道。这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊……
⑯妈妈，稻子熟了，我想您了。
(1)、“情以物迁，辞以情发。”文章运用了不同方式来抒发情感，请在文中选择一处最能打动你的文字，并试着简要分析：表达了什么情感？作者又是如何表达的？(2)、下列说法中，对第④自然段划线句子的理解正确的是（ ）。A、“脸贴着”“手指顺着”等动作细节，准确刻画母亲寻找地图时的专注姿态，表现了她对作者日后在安江取得科研成就的殷切期望。 B、“密密麻麻的细线”与“这么一个小点点”形成鲜明对比，突出安江地理位置的偏僻遥远，暗示母亲对儿子即将独自面对艰苦环境的担忧与心疼。 C、母亲“叹了口气”说“是要吃苦的”，属于直抒胸臆的抒情方式，直接表达了作者对母亲当年陪自己找地图的感激之情。 D、“小点点”一词口语化，以地图上的微小标记极言安江之偏僻，从侧面反衬出母亲寻找时的一丝不苟与内心牵挂。(3)、第⑬自然段中两次出现“种子”，它们的含义却各不相同。第一个“种子”指的是 ， 第二个“种子”指的是。(4)、读一读选文的开头和结尾，它们之间有什么联系？这样写有什么好处？(5)、读完选文，也许你会联想到这些词语：母爱、责任、担当、取舍、家国情怀……结合选文内容，任选一个词语，谈谈你的感受。6. 【活动六：致敬先贤风骨】回忆吴昌硕先生二三事
①我伯父谭吉卿是吴昌硕先生的好友，又是同乡，所以我少年时期常有机会跟伯父到昌硕先生家去玩。有时候，我便称呼吴昌硕先生为“吴爹爹”。
②我十三岁那年，一个初春的上午，我跟伯父去昌硕先生家。他正在看挂在墙壁上的一幅刚画好的兰花，见我们来了，一面招呼我们就座，一面笑着把手里的画笔递给我，说：“小伢儿，你画画看。”我当时真如初生牛犊，憨厚一笑接过画笔，看了看墙上昌老的那幅兰花，在墨池里一沾水就往纸上画了起来。伯父过来见我把画纸画桌弄得一塌糊涂，便训道：“看你把吴爹爹的画桌弄得这样，下次不带你来了。”边说边动手来拿我手中的笔。
③昌硕先生连忙上前制止：“不要紧，让他画吧，你看，还画出了点名堂哩！我把这么大一支笔给他，他拿起来沾上水就画，心里好像没有我们这些大人在，这就是有气魄嘛！”昌硕先生弯下腰，手指着我乱涂抹的“画”哈哈大笑着说：“好，好，像韭菜……哎？小伢儿，你加上几朵花看看。”我拿起笔又画了起来。哪里像花？大的大、小的小，弯的弯、直的直。昌老看了说：“看！这就是虾，我们湖州安吉人叫‘弯转’。”伯父上来一看，有点像虾，又不大像，便说：“不很像”
④昌老说：“为啥要很像呢？像与不像之间不是更像吗？我看好极！吉卿兄，中午菜蔬有了，请大家吃韭菜炒弯转！”吴昌硕先生的话，引得大家哈哈大笑起来。他转过头来对我伯父说：“吉卿兄，不要小看后生小子，这小伢儿，鼓励鼓励，一定能学得出来。”
⑤有一次，我到吴昌硕先生家去，看到他正在看一幅挂在墙上的刚画好的菊花。近看远看都好像有什么不舒服，我也跟在后面看。他指着墙上的这幅菊花对我说：“这幅菊花就是下面多了一朵，整幅画构图上显得不合理，没有气势了。这张画作废了，要重画一幅。”过了三天，我再见到时，他已经把这幅画下端挂着的那朵菊花画上一块石头盖着了。我说：“吴爹爹，这么一改，气势也大了，这幅画就很好了。”昌老说：“还是不行，要重画一幅的。”
⑥还有一回，我看到昌硕先生在为一幅刚画好的梅花题诗，字题斜了。我忙说：“吴爹爹，字写斜了，赶快扳直来。”昌老对我说：“斜有斜势，不能硬把它扳直的，以免断了行气，要乘势让它斜下去，这是乘势补救的办法。”
(1)、作者回忆了许多关于吴昌硕先生的事情，请用简洁的语言概括，完成下面表格。概括回忆的事件
详略安排
好处
①
②修改画好的菊花图后还是坚持重画一幅
略
③
(2)、文中对吴昌硕先生有不少细节描写，请你从中找出一处，体会人物的品质。(3)、吴昌硕先生是晚清民国时期著名国画家、书法家、篆刻家，又号“苦铁”“苦铁道人”。“苦铁画气不画形”是对吴昌硕先生艺术特点的一种评价，以下吴昌硕先生的话语流露的观点与此评价相吻合的一句是（ ）。A、“他拿起来沾上水就画，心里好像没有我们这些大人在，这就是有气魄嘛！” B、“为啥要很像呢？像与不像之间不是更像吗？” C、“不要小看后生小子，这小伢儿，鼓励鼓励，一定能学得出来。” D、“斜有斜势，不能硬把它扳直的，以免断了行气，要乘势让它斜下去，这是乘势补救的办法。”(4)、读以下资料，你对吴昌硕先生有了哪些更深的认识？结合选文与资料内容，写一写。材料一：吴昌硕在绘画、书法、篆刻上都是旗帜性人物，在诗文、金石等方面均有很高的造诣。他集“诗、书、画、印”为一身，融金石书画为一炉，被誉为“石鼓篆书第一人”、“文人画最后的高峰”。吴昌硕作为承前启后的一代宗师，是中国近现代最具代表性的艺术大家，他将中国传统书画艺术推向一个新的境界，同时也形成了一个新的传统，其影响直至今日长盛不衰。 材料二：我与昌硕先生认识以后，以年龄的相差，自然以晚辈自居，态度恭敬，而先生却不以此而有距离，因此说诗论画，请益亦多。 (潘天寿)三、文学社开展“以笔抒怀·以文记志”的征文活动，请你参加。
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7. 题目：《想起来就_______》
生活里总有一些瞬间，时隔很久依然清晰：想起深夜里妈妈掖被角的动作，就觉得温暖；想起朋友递来纸巾的那个午后，就满是感动；想起考场上攥紧笔的自己，就为那份坚持而自豪；想起那次没说出口的道歉，就忍不住满心愧疚；想起运动会冲过终点的欢呼，就又热血沸腾。这些藏在记忆里的小事，都带着真实的情绪。请你补充题目，把那件让你印象最深的事写具体，用细节把当时的心情写清楚。
要求：①将题目补充完整；②将情感融入具体的人、事、物中；③运用细节描写，展现人物形象；④文中涉及班级、老师、同学姓名请用“×××”或健康的昵称代替；⑤450字以上。