广东省深圳市外国语学校2025-2026学年七年级下学期期中语文试卷
试卷更新日期：2026-06-01 类型：期中考试
一、积累与运用（26 分）
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1. 语段阅读
翻开课本，我们遇见无数闪光的人物：为国防事业①（diàn）▲基的邓稼先，鞠躬尽瘁，至死不②（xiè）▲；潜心治学的闻一多先生，为了目标③（qiè）▲而不舍，沥尽心血；列夫·托尔斯泰，虽面容黝黑④粗糙▲却目光犀利，能洞察事物本质；还有《老山界》里不畏艰险的红军，《山地回忆》中淳朴热忱的乡亲……这些光辉形象，让我们心中⑤澎湃▲起崇敬的浪潮，更懂得以⑥ （zhuó）▲越的追求砥砺自我、不断成长。
根据语境，在横线上写出相应的汉字，给加点字注音。
①diàn ②xiè ③qiè
④粗糙 ⑤澎湃 ⑥zhuó2. 下列句子中，填入横线的词语最合适的一项是（ ）①面对众人气势汹汹的____（诘问/询问），他始终沉默不语，不愿过多解释。
②正式场合中，他总是（正襟危坐/低眉顺眼），态度庄重，十分注意礼仪。
③小孩子的心思敏感又____（不可捉摸/高深莫测），刚刚还喜笑颜开，转头又泪水涟涟。
④同学之间一句关心的话，看似____（微不足道/举足轻重），却能温暖人心。
A、询问 正襟危坐 高深莫测 举足轻重 B、询问 低眉顺眼 不可捉摸 举足轻重 C、诘问 正襟危坐 不可捉摸 微不足道 D、诘问 低眉顺眼 高深莫测 微不足道3. 下列病句修改中，有误的一项是（ ）A、通过这次志愿者活动，让同学们体会到了帮助他人的快乐。（缺主语，删去“通过”或“让”） B、为了防止疫情不再反弹，各地都加强了疫情排查和防控的工作。（否定不当，删去“不再”） C、参加本次读书分享会的学生大约有八百人左右。（语意重复，删去“大约”或“左右”） D、能否养成良好的阅读习惯，是提升语文素养的关键。（搭配不当，把“提升”改为“增进”）4. 下列说法正确的一项是（ ）A、“只要心中有光，坚守初心，就一定能抵达理想的彼岸”中，“只要”是副词。 B、“在成长的路上，少年们始终怀揣着美好的梦想”中，“在”是介词，“始终”是副词。 C、《孙权劝学》选自《资治通鉴》，作者是北宋的史学家司马迁。 D、《木兰诗》是南朝民歌，是我国古代乐府民歌中脍炙人口的名篇。5. 请根据要求，完成下列题目。(1)、为感受科技发展，学校开展“AI进校园”主题活动。下面是同学们搜集的关于人工智能在教育中应用的材料， 语序最合理的一项是（ ）①这不仅让学习更高效，也让课堂变得更加有趣。
②随着科技发展，人工智能开始走进校园。
③它被用于智慧课堂、智能自习室等场景。
④因此，AI正成为助力学生成长的重要力量。
A、②①④③ B、②③①④ C、③②①④ D、③④②①(2)、班级举办“AI伴成长”主题实践活动，请你参考示例，另外为本次活动拟写一条宣传语。要求：紧扣主题，句式整齐，加标点不超过15字。示例一：科技进校园，成长更精彩
示例二：以智启学，以慧育人
6. 古诗文默写(1)、独坐幽篁里，。（王维《竹里馆》）(2)、 ， 何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）(3)、马上相逢无纸笔，。（岑参《》）(4)、念天地之悠悠，。《登幽州台歌》）(5)、杨花榆荚无才思，。（韩愈《晚春》）(6)、 ， 关山度若飞。（《木兰诗》）(7)、杜甫的《望岳》中描绘出泰山神奇秀丽、巍峨高大的句子是 ， 。二、阅读（46 分）
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7. 古诗文阅读
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，
大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】初，张咏①在成都，闻寇准②入相③ ， 谓其僚属曰：“寇公奇材，惜学术不足尔。”及准出陕，咏适自成都罢还，准严供帐，大为具待④。咏将去准送之郊问曰：“何以教准？”咏徐曰：“《霍光传》不可不读也。”准莫谕⑤其意，归，取其传读之，至“不学无术”，笑曰：“此张公谓我矣。”
（选自《宋史·寇准传》，有删改）
【注】①张咏：北宋名臣。②寇准：北宋名相。③入相：当了宰相。④严供帐，大为具待：指寇准盛情款待张咏。⑤莫谕：不明白。
(1)、下列加点字意思相同的一项是（ ）A、见往事耳/见其发矢 B、蒙辞以军中多务/旦辞爷娘去 C、闻准入相/不闻机杼声 D、徐以杓酌油沥之/咏徐曰(2)、将下列句子翻译为现代汉语。①士别三日，即更刮目相待。
②寇公奇材，惜学术不足尔。
(3)、给下列句子断句，用“/”标记两处。咏将去准送之郊问曰
(4)、同是劝学，孙权和张咏各自采用了怎样的劝说方式？吕蒙和寇准的反应有什么共同点？8. 课内诗歌鉴赏木兰诗（节选）
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
(1)、下列选项中错误的一项是（ ）A、爷娘闻女来，出郭相扶将”描写父母相互搀扶出城迎接，生动表现了年迈双亲对女儿归来的期盼与激动。 B、“磨刀霍霍向猪羊”中“霍霍”是拟声词，描绘出小弟磨刀时的急切心情，烘托出全家迎接木兰的热闹氛围。 C、“开我东阁门，坐我西阁床”和“脱我战时袍，著我旧时裳”都运用了互文的手法。 D、《木兰诗》的最后一段以双兔奔跑、难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘作了巧妙的解答，从而赞美了木兰的机智谨慎。(2)、“火伴皆惊忙”中的“惊”侧重于众人发现木兰是女子时的惊讶、诧异，“忙”则生动表现了他们的样子。9. 课内阅读我洗过脸，回到队上吃了饭，就到女孩子家去。她正在烧火，见了我就说：
“你这人倒实在，叫你来你就来了。”
我既然摸准了她的脾气，只是笑了笑，就走进屋里。屋里蒸气腾腾，等了一会儿，我才看见炕上有一个大娘和一个四十多岁的大伯，围着一盆火坐着。在大娘背后还有一位雪白头发的老大娘。一家人全笑着让我炕上坐。女孩子说：
“明儿别到河里洗脸去了，到我们这里洗吧，多添一瓢水就够了！”
大伯说：
“我们妞儿刚才还笑话你哩！”
白发老大娘瘪着嘴笑着说：
“她不会说话，同志，不要和她一样呀！”
“她很会说话！”我说， “要紧的是她心眼儿好，她看见我光着脚，就心疼我们八路军！”
大娘从炕角里扯出一块白粗布，说：
“这是我们妞儿纺了半年线赚的，给我做了一条棉裤，下剩的说给她爹做双袜子，现在先给你做了穿上吧。”
我连忙说：
“叫大伯穿吧！要不，我就给钱！”
“你又装假了，”女孩子烧着火抬起头来，“你有钱吗？”
——《山地回忆》
(1)、下列关于《山地回忆》的说法错误的一项是（ ）A、文章采用了欲扬先抑的写法，并且运用了大量的语言描写刻画主人公的形象。 B、文章开头从重逢写起，接着回忆与妞儿一家之前的交往经历，是运用了插叙。 C、小说详细描写了“我”与妞儿一家的对话和生活场景，语言朴实、情感真挚。 D、“一双袜子”是贯穿文章的线索，凝聚着军民之间的鱼水深情。(2)、在《山地回忆》这篇小说中，主人公“妞儿”并没有一个具体的、被明确提及的名字，请结合材料思考作者这样设计主人公称呼的好处。【链接材料】
当我一再重读孙犁先生的作品时，那些女孩子们——年轻的、美好的、鲜亮的生命，有如初春的平原上绯红的朝霞，就会被重新召唤出来，让人惦记，让人怀念。我怀念水生嫂、吴召儿、妞儿们，那是因为，她们身上有孙犁先生一生所信仰和追寻的“美好的东西”。
（节选自铁凝《怀抱着胸中那一簇火焰——孙犁先生百年诞辰纪念》）
(3)、老大娘说妞儿“不会说话”，“我”却说妞儿“很会说话”。他们为什么这样说？请结合课文内容简要分析。10. 文学作品阅读“环卫作家”韦师傅
张朝林
①晨起锻炼、午后漫步，我总能遇上一位环卫工人。他50多岁，右手捏铲子，左手握扫把，腰间挎着钳子，沿路清洁。我们见面，他总是嘿嘿一笑，露出满口白牙，一来二去便混成熟人，相互加了微信，偶尔切磋文学。
②我喊他韦师傅，他父母早亡，独自生活，后来做起了环卫工。30岁时成了家，爱人也是环卫工人，负责的路段和他仅隔一条街。他们的女儿很争气，考上了这边的大学，一家三口暂时租房居住。
③他上中学时就喜欢读路遥的作品。也许是身世与《平凡的世界》的主人公相似，他格外喜欢这部小说，对书中的人物如数家珍。谁要是在朋友圈里说路遥作品的不是，他定会和人急，直言怼回去。因为路遥，他也爱上了文学创作，每天扫完街就戳着手机屏幕写。我有时逗他，文不值钱，何必这样累？他把扫把一拄：“张老师你不知道，咱就靠这两支笔生活哩。扫把是大笔，指头是小笔，大笔扫累了，就用小笔敲作品，作品发出来了，又给咱添动力。咱就这一个爱好，用媳妇的话说， ‘一天不写就憋得慌’。领导称我是环卫作家，这话我爱听。人总得有些精神生活不是？”
④韦师傅做事认真，清扫过的路段从来找不到一片落叶和纸屑，多次被评为环卫标兵。他扫完自己负责的路段，还要去帮爱人打扫。夫妻俩一心想攒够钱，凑个首付，在这边买套房。
⑤我喜欢与韦师傅攀谈。他已在网络平台发表了1000多篇散文、500多首诗歌，作品里有路遥创作的影子，写的都是清洁工人和普通老百姓的日常。他说自己有两个梦想：一是想有个属于自己的窝，二是想出版一本个人作品集。我说，有梦想才有诗和远方，走起来才能离梦想更近。他又咧嘴露出一口白牙，然后悄悄告诉我一件事：他背着爱人偷偷攒了几千块钱，把自己的作品选集打印一批，装订好送给亲朋好友，也算是圆了个小小心愿。事后爱人知道了，免不了和他吵：“几千块钱够买半个平方米的房子哩，你咋就这么糟蹋钱？”绘声绘色地模仿一番后，他又嘿嘿一笑：“挨自己的爱人说两句，也不丢人。”
⑥他渴望自己的文章能在报刊上发表，当一篇散文终于发表在报纸上时，他能兴奋得好几个夜里睡不着，爬起来就写，写完还轻声读出来，好几次惊醒了爱人，被骂“发神经”。后来他在文学杂志上发表了一篇小说，更是喜出望外，手舞足蹈地把杂志递到爱人面前，一把抱起爱人转圈圈。
⑦有一次，我撞见他和爱人就餐。一个塑料饭盒里，盛着米饭、咸鸭蛋、烧豆腐、土豆丝和炒肉片，夫妻两个你一口，我一口。爱人想把肉片塞进他嘴里，他却推回去，非要让爱人吃，推推让让间，肉片掉在了地上。他捡起来，吹了吹上面的灰，自己吃了。韦师傅看见我，有些不好意思：“张老师，你别笑话咱秀恩爱。”又指指盒饭， “这是位好心青年给我的，看，这么丰盛，咱舍不得一个人吃，就喊她过来一起吃。”他爱人也有些羞涩地笑了。我看见，他们还没来得及洗的手，黢黑黢黑的，指头上结着厚厚的茧子，在白色的塑料饭盒衬托下，对比那样鲜明。
（刊载于《人民日报》， 2026年3月23日第20版）
(1)、【循文探微】下列对文章内容的理解，正确的一项是（ ）A、韦师傅因为被领导称为“环卫作家”，深受鼓舞，从此开始进行文学创作，并陆续发表了大量作品。 B、文章多次写到韦师傅“嘿嘿一笑”，可见他在任何情况下都能始终保持乐观的心态。 C、韦师傅帮爱人打扫负责的路段，和爱人分享盒饭时互相推让，这些都能体现出夫妻二人相濡以沫的深情。 D、韦师傅背着爱人偷偷攒钱打印作品集送给亲友，事后被爱人责备，这说明爱人不支持他写作。(2)、【品词析句】自选角度，赏析画线句。我看见，他们还没来得及洗的手，黢黑黢黑的，指头上结着厚厚的茧子，在白色的塑料饭盒衬托下，对比那样鲜明。
(3)、【句意深解】文章第③段中，韦师傅说“扫把是大笔，指头是小笔”。请联系上下文，谈谈你对这句话的理解。(4)、【题眼探秘】文章标题常具匠心，《阿长与〈山海经〉》标题俗雅相映、反差鲜明。本文标题亦有此特点，请结合内容分析其妙处。(5)、【勾连迁移】学完第三单元，班级开展了“凡人微光·向阳而行”主题阅读分享会，请在第三单元课文人物中任选一位，谈谈他（她）和韦师傅身上有什么共性，并说说这样的品质对你有怎样的启发。【助读材料1】丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡，也可能有缺点，但他们身上又常常闪耀着优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。
——七年级下册语文教材第三单元单元导读
【助读材料2】每一个普通人有资格追求精神富足，有权利活成有热爱、有温度、有灵魂的样子。愿我们都能在烟火琐碎中守住热爱，在平凡岁月里向阳而行，让生命既有柴米油盐的踏实，也有诗与远方的浪漫。
——节选自倪玉《烟火裹诗意，平凡亦有光》
11. 名著阅读(1)、下列关于《骆驼祥子》的说法无误的一项是（ ）A、本书作者是老舍，他的长篇小说代表作有《茶馆》《四世同堂》《猫城记》等，话剧代表作有《龙须沟》等，散文代表作有《济南的冬天》等。 B、祥子从军营逃出来时，牵走了三匹骆驼并卖掉换了钱，此后有了“骆驼祥子”的外号。 C、祥子攒钱买车后，因为虎妞难产而死，他卖车给妻子治病失去了属于自己的车。 D、除了写祥子，本书还刻画了其他各色人物，如残忍霸道的车主刘四，胆小善良的大学教授曹先生，大胆泼辣而有点变态的虎妞等等。(2)、阅读下面《骆驼祥子》的原文语段，完成填空。【语段一】祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细细端详自己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己理想的地方也都可以原谅了，因为已经是自己的车了。
【语段二】小茶馆们已都上了门，十点多了；就是开着，他也不肯进去，他愿意找个清静地方，他知道自己眼眶中转着的泪随时可以落下来。
【语段三】看着一条瘦得出了棱的狗在白薯挑子旁边等着吃点皮和须子，他明白了他自己就跟这条狗一样，一天的动作只为捡些白薯皮和须子吃。将就着活下去是一切，什么也无须乎想了。人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。
语段一中的祥子“几乎要哭出来”的原因是①；语段二的情节背景是曹家遇险，祥子辛苦攒的钱被②（人物）敲诈去了，买车的希望破灭；语段三中祥子变成“走兽”的直接原因是③。
(3)、班级读书会上，有同学说：“祥子只要一直努力、肯吃苦，就一定能过上好日子。”你是否认同他的看法？请结合祥子的经历和本书主旨说明理由。三、作文（45+3分）
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12. 成长路上，我们总会遇到一个个岔路口，那些看似微小的抉择，却悄悄改变着我们。还记得吗？那场朋友之间的争吵，你是选择冷战还是第一个开口说.“对不起”；那个没人愿意接手的班级职务，你是选择低头躲避还是犹豫着举起了手；那道怎么也解不出的数学题，你是选择放弃还是翻遍了课本和笔记……多年后回望，或许你会庆幸：正是那个瞬间的选择，让你成为了今天这个不后悔的自己。
请以“那一刻，我选择了▲”为题，完成写作。
要求：
①请先将题目补充完整并抄在作文格第一行格子内 ， 再完成一篇不少于600字的记叙文；
②文中不得出现真实的姓名、校名、班名；
③书写要正确、规范、美观，严禁使用涂改工具。