广东深圳高级中学（集团）2025-2026学年高一第二学期期中测试历史试题
试卷更新日期：2026-05-10 类型：期中考试
一、选择题Ⅰ：本大题共40小题，每小题1分，共40分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。
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1. 据考古发现，约9000年前，西亚已经种植大麦、小麦等农作物；约7000年前，美洲墨西哥的原著居民已经栽培出了玉米；约6000多年以前，中国黄河流域培育出了粟等。这说明（ ）A、农业文明的起源是多元的 B、西亚的农业文明最为发达 C、农业发源于大江大河流域 D、农业促进了各种文明融合2. 古代西亚拥有辉煌的文化成就，其中包括目前所知世界上最古老的文字和最早的史诗。该史诗是（ ）A、《诗经》 B、《吉尔伽美什》 C、《摩诃婆罗多》 D、《罗摩衍那》3. 底格里斯河和幼发拉底河每年的泛滥不可预知、来势凶猛，而尼罗河每年的泛滥可以预知、起势平缓。故而美索不达米亚人将他们的洪水之神视为冷酷无情的恶神，但埃及人却把他们的洪水之神看作是“它的到来会给每个人带来欢乐”的喜神。由此可见（ ）A、文化多样性受自然环境影响 B、古埃及文明宗教色彩浓厚 C、西亚与埃及间存在文明冲突 D、大河流域有利于农业发展4. 公元前3千纪，古代印度文明诞生于印度河流域。公元前6世纪，恒河流域形成了一系列国家。在国家形成过程中，出现了贵贱分明、职业世袭、法律地位不平等的制度，该制度是（ ）A、封君封臣制度 B、城邦制度 C、农奴制度 D、种姓制度5. 兴起于伊朗高原，地跨亚非欧三大洲的古代帝国是（ ）A、亚历山大帝国 B、阿拉伯帝国 C、波斯帝国 D、罗马帝国6. 古希腊诗人荷马和赫西俄德的部分诗作源于东方传说和赫梯神话，寓言家伊索的作品与两河流域的某些寓言故事如出一辙。这主要反映出（ ）A、古希腊人的殖民活动 B、亚历山大对希腊文化的推广 C、早期人文主义的扩散 D、不同文明之间的联系与交流7. 中世纪时期，西欧的封君封臣制度有着规范的仪式要求，封臣必须向自己的封君行臣服礼，褪下自己所有的武器装备，脱帽下跪，然后将自己的手放到封君的手中，以示臣服。但如果得不到封君的善待，封臣可自行离开。这体现出西欧的封君封臣制度（ ）A、具有契约关系的特征 B、以血缘关系为纽带 C、使封建国家主权分散 D、封君具有绝对权力8. 中古时期西欧基本的农业经济组织是（ ）A、庄园 B、家庭 C、城市 D、工场9. 除四大发明外，从中国传到欧洲的东西还有很多，如船尾舵、马镫等器物，菊花、柠檬、柑橘等水果和植物。柑橘至今在荷兰和德国还被称为“中国苹果”。这些东西传到欧洲主要通过（ ）A、中国商人 B、阿拉伯人 C、马可·波罗等欧洲人 D、奥斯曼土耳其人10. 德里苏丹国建立后，苏丹将其传统的政治风格完全搬到印度，印度原本的政治传统则几乎完全被抛弃，被苏丹政府发配到边疆的少数印度王公，虽有一定的自治权，但是这种自治权非常有限。苏丹的这一做法（ ）A、消除了民族间的隔阂与纷争 B、满足了印度社会各阶层的需求 C、认可了印度教仍是主导宗教 D、展示了中央政府强大的控制力11. 1453年，奥斯曼人攻占君士坦丁堡，灭亡拜占庭帝国，将君士坦丁堡改名为（ ）A、伊斯坦布尔 B、圣彼得堡 C、亚历山大城 D、耶路撒冷12. 伊凡四世（1530—1584）把全国划分为特辖区和普通区。特辖区包括工商业发达的城市、中部和南部的富庶地区，以及军事战略要地，由国君直辖；特辖区的土地被分封给小贵族，他们组成“特辖军团”，成为国君与大贵族斗争的得力工具。此举使得俄罗斯A、强化了中央集权 B、废除了农奴制度 C、缓和了社会矛盾 D、摆脱了蒙古统治13. 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中提到：“即使哥伦布没有发现美洲大陆，达·伽马没有绕好望角航行，在以后的几十年中，其他人也会这么做。总之，西方社会已达到起飞点……”。西方社会已达到“起飞点”的根本动力是（ ）A、航海家们积极传播基督教 B、资本主义萌芽的发展 C、《马可·波罗游记》的传播 D、造船航海技术的进步14. “他坚信大地是圆形的，盼望做-件人类历史上破天荒的壮举--环绕地球航行。 在他遇难后的第二年，他的船队完成了这一壮举."材料中的“他”最有可能是A、麦哲伦 B、德雷克 C、哥伦布 D、哈得逊15. 新航路开辟促进了世界各地的人口迁移与物种交换，由美洲流向世界其他地区的物种有（ ）A、大麦、小麦 B、葡萄、花生 C、马铃薯、玉米 D、番茄、水稻16. 西班牙武装商船“马尼拉大帆船”来往于中国和墨西哥之间。自1571年航钱开通后，仅20年间约有3000吨白银流入中国。这一现象表明太平洋航线的开通（ ）A、刺激了中国东南沿海地区的经济发展 B、直接促进了欧洲的资本原始积累 C、表明当时中国生产力水平出现了飞跃 D、为麦哲伦船队环球航行创造条件17. 新航路开辟后，大西洋“三角贸易”涉及的主要区域有（ ）A、亚洲、欧洲、非洲 B、非洲、亚洲、美洲 C、大洋洲、亚洲、美洲 D、欧洲、非洲、美洲18. 墨西哥的斗牛起源于西班牙的斗牛。爱尔兰和英国的木鞋舞，传到美国衍化成踢踏舞。古巴黑人仍保留着非洲祖先的古老传说。巴西民间口头文学中经常可以寻觅到来自安哥拉、刚果和莫桑比克的黑人传统的遗痕。这些现象（ ）A、消除了各洲之间的隔阂 B、促进了世界人口的迁移 C、改变了美洲的人口结构 D、反映了不同文化的交融19. 在印刷机出现之前，欧洲人的阅读机会相当有限，普通人往往只有教堂的告示牌可以阅读。在15世纪以后，印刷机为欧洲人提供了各种新颖的和令人兴奋的读物，如旅游指南、诗集、小说、艺术和建筑史、烹饪和药方、地图、海报、漫画和乐谱。据此可知，印刷机在欧洲的应用（ ）A、普及了学校世俗教育 B、促进了人文主义的发展 C、开启了机器生产进程 D、推动了价格革命的开展20. 著有《论法的精神》，强调立法、司法、行政三权分立的启蒙思想家是（ ）A、孟德斯鸠 B、伏尔泰 C、卢梭 D、康德21. “这是个具有里程碑意义的事件，它缔造了一种新的体制。在这个制度下，王位是被保留的，……但国家的权力中心转移了。”“新的体制”是（ ）A、君主专制 B、民主共和制 C、三权分立制 D、君主立宪制22. 1776年7月4日，大陆会议发表《独立宣言》：“人人生而平等，他们都从他们的‘造物主’那边被赋予了某些不可转让的权利，其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。”上述内容体现了（ ）A、解放黑奴思想 B、君主立宪思想 C、唯物主义思想 D、人民主权思想23. 在世界近代史上，有个国家曾被称为“各种政体的试验场”、“从窗缝潜入的共和国”。这个国家应是（ ）
A、英国 B、美国 C、法国 D、德国24. 俾斯麦说：“当代的重大问题不是通过演说与多数人的决议所能解决的……这正是1848年和1849年所犯的错误……而是要用铁和血。”德意志当时急需解决的重大问题是（ ）A、完成国家统一 B、进行宗教改革 C、建立统一市场 D、废除农奴制度25. 在明治维新后的几十年里，日本通过学习西方的法律制度，制定了一系列现代法律，如刑法、民法和商法等。这些法律的颁布（ ）A、标志日本成为亚洲霸主 B、阻碍日本资本主义发展 C、推动社会近代化的进程 D、引发社会秩序严重动荡26. 第一次工业革命是人类历史上具有划时代意义的重大事件，是由一系列技术变革引起的从手工劳动转向机器生产的巨大飞跃。它始于（ ）A、机器制造业 B、棉纺织业 C、交通运输业 D、采矿冶金业27. 在工业革命的推动下，19世纪50年代取得世界工业和贸易垄断地位的国家是（ ）A、美国 B、法国 C、英国 D、俄国28. “我们生活在一个充满奇迹的时代，大车不需要拉，新闻通过环绕全球的电线一瞬间传遍世界…”这样的生活可能出现于（ ）A、“蒸汽时代” B、宗教改革时期 C、“电气时代” D、文艺复兴时期29. 第二次工业革命中技术创新居于领先地位的国家是（ ）A、美国、德国 B、俄国、日本 C、英国、法国 D、德国、法国30. 20世纪初，伦敦街头的“敲窗人”这一职业颇受欢迎，他们手持长杆在街上走走停停，敲打客户的窗户，从夜晚工作至凌晨， 每次敲窗叫醒服务都会得到1便士收入。这一现象最能反映出（ ）A、工人的居住条件不断恶化 B、工业化强化民众时间观念 C、英国的钟表行业难以发展 D、传统职业影响人们的生活31. 有学者认为：“工业革命带来了物质力量的极大发展，也带来了物质力量的相伴的无穷机遇。然而，这并没有建立起一个更幸福、更合理、更富有自尊心的社会。相反，工业革命使千百群众身价倍落，而迅速发展出一种一切都为利润牺牲的城市生活方式。”他意在强调工业革命（ ）A、丰富了大众的物质生活 B、加剧了社会的贫富分化 C、增加了社会的阶层流动 D、挖掘了工人的劳动潜质32. 《共产党宣言》中写道：“这些体系的发明家们虽然曾经看出阶级的对立······但是他们没有看出无产阶级方面的任何历史首创作用，没有看出无产阶级所特有的任何政治运动。”这里的“发明家们”指的是（ ）A、空想社会主义者 B、巴黎公社委员 C、马克思主义者 D、第一国际成员33. 19世纪三四十年代，欧洲三大工人运动分别提出以下口号“工作不能生活，毋宁战斗而死，没有给面包，就要革命”和“宁愿做自由人死在绞架上，而不愿过着奴隶生活”。这些口号反映出欧洲工人运动（ ）A、得到马克思主义科学理论的指导 B、提出推翻资产阶级政权的要求 C、受到启蒙思想和工业革命的影响 D、促使社会主义从空想走向科学34. 1864年，国际工人协会在伦敦成立，这就是历史上的（ ）A、“第一国际” B、巴黎公社 C、“共产主义者同盟” D、国际联盟35. 1872年德文版《共产党宣言》的序言中提出：“不管最近25年来的情况发生了多大变化，这个《宣言》中所阐述的一般原理整个说来直到现在还是完全正确的，但是这些原理的实际运用，随时随地都要以当时的历史条件为转移。“这说明（ ）A、社会主义成为世界的主要潮流 B、德国成为国际工人运动的中心 C、马克思主义基本原理不断变化 D、马克思主义要与具体实际相结合36. 苏伊士运河通航后，英法利用埃及的财政危机，共同控制埃及。1882年，英国单独占领埃及，实际上将其变成了殖民地。法国政府多次提出强烈反对，要求英国退出。这表明当时（ ）A、非洲已经被瓜分完毕 B、资本主义世界殖民体系已形成 C、华盛顿体系遭到冲击 D、欧洲列强争夺殖民地冲突加剧37. 玻利瓦尔是拉丁美洲著名的革命家、思想家和军事家，他被称为“南美的乔治·华盛顿”。其理由最有可能是（ ）A、推动民族独立 B、维护国家统一 C、反抗殖民入侵 D、建立民主政治38. 印度民族解放运动的领导者提拉克曾经说：“自治，就是自己的统治，要把全部管理权拿到自己手里，我要房子的钥匙。”提拉克主张“自治”是要摆脱A、荷兰殖民统治 B、美国殖民统治 C、英国殖民统治 D、法国殖民统治39. 19世纪末20世纪初，亚洲国家人民的民族忧患意识和民主改革意识觉醒，其根本前提是（ ）A、西方民主思想的传播 B、民族资本主义得到一定发展 C、帝国主义侵略的加深 D、亚洲成为资本主义列强附庸40. 19世纪末，与意大利进行艰苦的武装斗争，保持了自己独立地位的非洲国家是（ ）A、埃及 B、加纳 C、苏丹 D、埃塞俄比亚二、选择题Ⅱ：每小题只有1个正确选项，每小题2分，共计20小题40分。
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41. 公元前24世纪，阿卡德国王萨尔贡经常带着庞大的军队逐个视察帝国境内的城邦；到公元前17世纪，古巴比伦国王汉谟拉比则常驻巴比伦，委任官员在辖区内进行统治。这一变化反映出，两河流域（ ）A、王权逐渐神化 B、法律体系进一步完善 C、中央集权弱化 D、形成有效的治理体系42. 某古代文明的文字包含人、动物、神兽、植物、器具、衣物、编制物、武器、几何形态、波纹和火焰等图形符号，书写材料包括莎草纸、石头和木块等。以下成就属于该文明的是（ ）A、建立了数量众多的城邦国家 B、创作了目前所知最早的史诗 C、颁布了现存最早的成文法典 D、制定了世界上第一部太阳历43. 在古希腊，斯巴达非常重视对公民子嗣的体育训练，以便将来男孩能在军中服役，女孩则能生育出健壮的孩子。男孩自7岁起，一直住在军营，除婚后偶尔与妻子、儿女团聚外，直至30岁退役才能居家生活。由此可见，当时斯巴达（ ）A、男女公民权利存在差异 B、公共生活介入私人空间 C、公民共同执掌城邦政治 D、战争助推民主观念发展44. 考古人员在波斯都城苏萨发现了公元前五世纪的石柱雕刻，其中以皇家弓箭手为题材的部分雕刻中，弓箭手的服装为套头式，这是波斯的本土服装，而衣着宽松的披挂方式，则来自巴比伦和亚述。这表明当时（ ）A、军事胜利改变了艺术创作取向 B、城市建设突出文化艺术创作 C、文明交流有利于文化艺术融合 D、经济发展重塑民族文化内核45. 下图可用于论证（ ）
A、罗马帝国的形成 B、希腊文化的影响 C、民主政治的延续 D、城邦国家的兴盛46. 日本成为律令制国家后，近畿先进的农业技术逐步推广到各地，贵族、寺院与地方官致力于地方的开发，庄园广泛出现，国有土地的人口日见减少，庄园渐渐变为独立的政治经济体。这反映了（ ）A、大化改新的深化 B、中央集权的削弱 C、明治维新的局限 D、幕府政治的衰落47. 如图是拜占庭帝国皇帝巴西尔二世（1025年去世）的画像，巴西尔上方是上帝，左右簇拥他的是天使，脚下跪伏的是他的臣民。该画像作为史料，突出反映出拜占庭帝国（ ）
A、封君封臣的权力结构 B、延续日耳曼政治传统 C、教权至上的政治模式 D、君权神授的思想观念48. 1223年，法国国王腓力二世与罗马教廷发生严重冲突，被开除教籍。腓力二世死后，法国王室宣布他在巴黎主教圣德尼的“关照”下，灵魂上的污点不久便会消失无踪。王室这一做法（ ）A、反映了宗教改革的进程 B、得益于民族国家的形成 C、体现了人文主义的兴起 D、有利于凝聚共同体意识49. 据中世纪英格兰林恩市档案记载，1292―1489年林恩市共接纳1678人为市民，除去38人情形不详之外，其他市民的准入资格情况均有明确记载，分别为通过购买（1077人）、获得学徒身份（497人）以及继承、获得赠予（66人）。这些市民资格的获取途径反映出当时（ ）A、封建等级制度彻底瓦解 B、商品经济促进社会流动 C、宗教改革推动思想解放 D、行会垄断阻碍城市发展50. 阿拉伯半岛地处亚非欧三洲交汇地带，土地多为沙漠，不宜农耕。如图所示为阿拉伯民间故事集，故事里出现的人物中商人约占80%以上，以商人为主人公的故事约占一半以上。这说明（ ）
A、阿拉伯帝国优先发展商业贸易 B、阿拉伯商人善于撰写民间故事 C、东西方陆路商道已经被阿拉伯帝国垄断 D、商贸往来丰富了阿拉伯民间文学的内容51. 印加帝国国土广袤，纵贯南北的安第斯山为农业发展带来了不利的环境，但印加人通过重塑山体，开凿灌溉水渠，建造出了层层叠叠的农业梯田。印加梯田的建造主要得益于（ ）A、外来先进农具的传入 B、土地私有制度的确立 C、帝国组织能力的强大 D、农业灌溉系统的完善52. 15世纪中期的意大利，“圣经人文主义”学派对天主教通行的拉丁文《圣经》加以订正和注释，力图恢复其中每一个特定教义的精确历史内涵。为此，他们追溯到古希腊文与希伯莱文的原版《圣经》中去探究，纠正了拉丁文版本中的许多谬误。这些活动（ ）A、完善了天主教神学理论 B、偏离了文艺复兴的发展方向 C、强化了教会的宗教权威 D、奠定了宗教改革运动的基础53. 16世纪，被称为“中国根”的中药土茯苓传入欧洲后，比利时解剖学家维萨里结合实践经验撰写了《中国根书简》，说明“中国根”的植物特性、炮制方式和临床应用等。这可用来说明当时欧洲人（ ）A、崇尚东方传统文化 B、否定罗马教廷权威 C、重视探索自然奥秘 D、批判继承古典文化54. 在里斯本科学院的一幅地图（1563年手稿）上，欧洲国家的标志十分清楚，非洲内陆则比较简略，但海岸线上的各个港口都标上了名称，大港口的标识尤为醒目。这（ ）A、呈现了欧洲民族国家林立的格局 B、表明了资本主义世界殖民体系的形成 C、体现了列强掀起瓜分非洲的狂潮 D、反映了早期西欧列强入侵非洲的特点55. 荷兰东印度公司在创立之初废除了投资者须承担无限责任的传统模式，投资者只需承担有限责任；由选举产生的17位董事决策经营方针，巴达维亚（今雅加达）的总督负责实际运营。该举措意在（ ）A、完善资本主义政治制度 B、推动商业运营模式的变革 C、强化国家对经济的干预 D、适应海外殖民竞争的需要56. 在法国的中世纪和近代早期，猫因独立性强而被厌恶和猜忌；18世纪，资产阶级开始把猫当作宠物，猫成为追求独立的象征。产生这一变化的主要原因是（ ）A、封建势力的日益衰落 B、启蒙运动的思想引领 C、工业革命的社会影响 D、北美独立战争的刺激57. 19世纪初，一位南美革命者在书信中写道：“欧洲的雄狮为争夺王冠自相撕咬，美洲的雄鹰得以展翅高飞。”这反映了（ ）A、君主专制制度成为众矢之的 B、拿破仑战争削弱西葡的势力 C、民族自决原则得到广泛传播 D、西葡殖民压迫引发社会矛盾58. 1834年，英国议会颁布《济贫法修正案》，该修正案改变了过去对于贫民的无条件救济，规定只有那些愿意进入济贫院、接受集中管理和强制劳动的人，才有资格获得救济，并且济贫院的生活条件被刻意降至低于一般最低生活水平。英国社会济贫的变化（ ）A、顺应了工业革命发展的需要 B、推动了现代“福利国家”的建设 C、凸显了君主立宪政体的优越 D、根植于重商主义的经济思想59. 19世纪30年代，英国工人报刊《联合行业合作杂志》写道，产生社会罪恶的一大原因是——“我们国内社会和商业生活中的失误，它造成了机器同人力之间的竞争和对抗，而不是合作。”这表明，当时英国工人阶级（ ）A、对社会进步采取抵制态度 B、对加强国际联合达成共识 C、对生产方式变革积极适应 D、对资本主义制度认识不深60. 19世纪90年代，提拉克按照《摩诃婆罗多》把英国统治以前的印度描写为一个神光朗照的、统一的黄金时代，并指出在殖民统治面前无所作为就是背弃自己的达摩，就是怯懦行为，这是神所不齿的。这一主张意在（ ）A、借助历史激发民族意识 B、推动非暴力不合作运动 C、重建传统的雅利安文明 D、宣扬资产阶级民主思想三、非选择题：本大题共1小题，20分。
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61. 近代以来，西方民族国家形成，增强了民族凝聚力，促进了西方国家的现代化进程。阅读材料，完成下列要求。
材料一 中世纪的西欧形成了统一的基督教世界，民众毫无民族情感可言，他们的忠诚要么是对封建领主，要么是对基督教会。
——李宏图《论近代西欧民族主义和民族国家》
材料二 1337—1453年，英国和法国之间爆发了百年战争。战争以英国战败、法国获胜告终，法国基本上实现了国家统一。在战争中，法国女英雄贞德领兵多次击败英军，推动了法国民族意识的觉醒。英国几乎丧失了在法国的所有领地，但也使英国的民族主义兴起。同时，战争也使两国大批封建贵族身亡，而这些人正是组建民族国家的最大障碍。
——《历史选择性必修一·国家制度与社会治理》
材料三 在专制王权下的法国，国王曾自视为民族的代表，路易十四声称“朕即国家”“朕即民族”。启蒙思想家主张人民主权，抨击君主专制，阐述了与之相适应的民族思想：一个民族可以没有国王而将国家治理得井井有条，相反，一个国王若无国民则不存在，更不必说治理国家了，甚至表示“专制之下无祖国”。在法国大革命中，人们认为法兰西民族的成员不仅居住在同一地域，使用相同的语言，而且相互之间是平等的，全体法国人组成法兰西民族，一般认为，法国大革命是法兰西民族诞生和民族主义形成的标志。
——李宏图《西欧近代民族主义思潮研究》
回答：
(1)、据材料一、二并结合所学知识，概括中世纪后期英法等西欧国家形成民族国家面临的障碍。(2)、据材料二并结合所学知识，概述14—16世纪英法等国扫除民族国家形成障碍的重大历史事件。(3)、据材料三并结合所学知识，说明法国大革命对近代民族主义形成的促进作用。(4)、综合上述材料并结合所学知识，概述近代西方民族国家形成的影响。