浙江省杭州市萧山区文渊实验初级中学2025-2026学年八年级下学期语文期中学情调研试卷
试卷更新日期:2026-05-13 类型:期中考试
一、综合性学习:春日寻韵,诗语传情(本大题共4小题,共 17分)
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1. 综合性学习:春日寻韵,诗语传情
《上春山》歌词:
二月天杨柳醉春烟1
三月三来山青□□□2
最美是人间四月的天3
一江□□□□□4
春色闹人不得眠
春雨涨满池塘唤睡莲
春花儿开遍呢喃的燕
□□□□正少年5
我上春山约你来见
我攒了一年万千思念
今天原是平常一天
因为遇见你而不平凡
……
我上春山约你来见
看花人只觉春光太短
与你相约一生春天
灿烂的笑似今年
批注1:改编自清代高鼎《村居》中的“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”。
批注2:改编自唐朝戴叔伦《苏溪亭》中的“苏溪亭上草漫漫,谁倚东风十二阑”。
批注3:改编自现代建筑家、诗人林徽因《你是人间四月天》中的“你是爱,是暖,是希望,你是人间的四月天”。
批注4:改编自唐朝白居易《忆江南》中的“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”。
批注5:改编自唐朝孟郊《登科后》中的“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”。
(1)、请根据第一、二小节的批注,探寻歌词写作规律,选取恰当选项,将横线处的歌词补充完整。
①三月三来山青
②一江
③正少年
A.草漫漫 B.十二阑 C.春花红胜火 D.春水绿如蓝 E.春风得意 F.看尽花开(2)、请结合课内所学,将第三、四小节的“读诗心得”补充完整。读诗心得“我上春山约你来见”,想来见到的一定是如画般动人的春景,春山上草色如烟,花团锦簇,如陶渊明笔下的桃花林般“① , ②
“我攒了一年万千思念”,谈及思念,总让人想起先秦《诗经》中遥远动人的故事,“求之不得,③。悠哉悠哉,④”是君子对淑女的万千情思。
古往今来,有着无数“因为遇见你而不平凡”的佳话,孟浩然渴望遇到的那个“你”是张丞相,他以“⑤ , ⑥”为喻,含蓄地向其表达了自己从政的心愿,希望得到举荐。
在歌词中,当人们走下春山,面对“春光太短”的别离,安慰道“与你相约一生春天”,给人无尽的希望与积极向上的力量,不禁令我想到《送杜少府之任蜀州》中的“⑦ , ⑧”一扫离别的千古愁云,成为千古名句。
2. “春”,最早见于甲骨文,“春”的形体由“木”(草木)、“日”(太阳)、“屯”(种子萌芽)三部分组成,其本义是 , 故又可引申为生机勃勃,充满活力等意思。根据造字法判断“春”字属于(填序号)A.象形 B.指事 C.会意 D.形声
3. 在央视春晚①恬静的氛围中,新春②wéi幕缓缓拉开。随着《上春山》的乐声响起,台下观众③yǒng跃鼓掌,掌声雷动。听着这沁人心脾的旋律,看着舞台上的良辰美景,许多人眼中的暖意漫出了眼眶④ , 心中对春天与新年的美好憧憬瞬间被点燃,全场爆发出强烈的共鸣。(根据拼音写汉字或给加点字注音)二、名著阅读:文海拾珠,经典品鉴(本大题共3小题,共6分)
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4. 他(柳宗元)的学问见解,却在韩之上,并不墨守偏言。他的文深幽精洁,最工游记;他创造了描写景物的新语。(选自《经典常谈·文第十三》)(1)、材料中的“韩”指的是。(写人名)(2)、材料中“墨守”一词的意思是( )(填序号)。A、“墨”同“默”,默默守护 B、保守不愿改变 C、用书法(文字)来坚守(3)、请从《小石潭记》中举一个“创造了描写景物的新语”的例句,并鉴赏。
三、现代文阅读:人间烟火,温情寻味(本大题共4小题,共20分)
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5. 现代文阅读
虚无的宴席
王大盆
①我奶奶,过年前,雷打不动,会办两场宴席,一场敬菩萨,一场敬祖宗。两场宴席都充满了仪式感,很荒谬,但是看多了,却感觉已不像是迷信活动,而要上升到行为艺术的档次了。
②这两场宴席都是有规矩的。宴席一般都在中午,相隔一天,今天敬菩萨,明天敬祖宗。敬菩萨的肉都必须是生的,是的,在我奶奶的宴席上,菩萨也爱吃肉的。
③敬菩萨的宴席会摆一桌子菜,有荤有素。鸡杀完以后不烹制,直接上盘;鱼不杀,活的躺在干燥的盘子上,苟延残喘;生的五花肉整块上来,整条的立在盘子里,不切。每一道菜上都会贴着一小块红纸。鱼的小红纸就贴在鳃边,应着呼吸翕动着,有时鱼还会在宴席的当中再挣扎跳跃几下。菜品摆齐以后冷淡又丰盛,呈现着某种奇怪的反差。
④菜上桌以后就点上蜡烛,开始吃饭。
⑤那么客人从哪里来呢?
⑥从阳台来。
⑦我奶奶会把阳台门窗都打开,招呼着菩萨进门小憩用餐,口念佛号,神色虔诚。于是一个个透明的菩萨顺着我奶奶的指引,随着空气流进我家客厅里的饭桌,我奶奶拉开椅子,一一请他们坐下。这场宴席里,菩萨也喝酒的,奶奶会在每个座位前的杯子里倒点酒。他们会在我奶奶和我的想象里吃点东西,留下一点庇佑。
⑧菩萨的用餐时间,就是人类的祷告时间。我奶奶拜佛很有一套。她拿出软垫放在地上,对着一桌子菜开始叩拜。她说要先报出自己的生辰和姓名,不然芸芸众生,菩萨不知道你是谁。然后快速念着自己的愿景,无非是家人健康、生活顺利、子女成材。或者一些具体的事件,比如我考大学,我毕业的去向。她不仅为自己求,还为我爸求,为我姑求,为我求。求完以后就磕三个头,手心向上,代表着对菩萨五体投地。
⑨她拜完以后就是我拜,套路和她相似。我小时候很好使唤,拜就拜了。十几岁的时候理智觉醒,觉得这些事荒唐透顶,根本毫无道理,所以坚决不拜。如今,没有机会参与了。
⑩拜完菩萨,这场宴席就匆匆结束了。我奶奶送客的理由很简单:菩萨很忙的,这个时候家家都需要他们,表完心意,不要久留,别不识相。说到底,菩萨终究是属于芸芸众生的。
说起祭祖宗,那就更有意思了。同样是中午,同样是一桌子菜,同样有蜡烛,同样从阳台入席。
⑭但这回奶奶则热情多了。拜菩萨的时候她虔诚而少言,祭祖宗的时候她多了许多真切的情感。她给每个位子都假想了一位祖宗,我爷爷的爸爸妈妈、我奶奶的爸爸、或者一些别的人,他们大多在我出生前就过世了。我奶奶招呼他们吃东西,叫他们的名字或者称谓,介绍菜色,又给他们倒酒。她记得谁喝酒谁不爱喝酒,黄酒咕咚咕咚地流进玻璃酒杯里,烛影恍惚,刹那间仿佛真有一个老人坐在那里,笑眯眯地盯着。有时候还会和他们攀谈一两句, “保佑阿拉屋里平平安安哦,难得来一趟额,慢慢切(吃),不要着急。”
⑬风从阳台灌进来,吹动了某个座位前的烛火。她对我爷爷说:“你看,阿爸吃的多开心,蜡烛动得多欢快。”然后又转头对空白的座位说:“吃吧阿爸,慢慢吃哦。”她在这一刻里,从一个退休老妇人,变成了一个慈祥殷切的巫女。
⑭祖宗的饭局会持续很长时间,因为祖宗是自己家的,没有别的地方可以去,慢慢吃,不用着急。我上高中时,家里的老太太——我奶奶的妈妈过世了。从那以后她也会出现这场饭局上,和她的两个丈夫、一对亲家们一起吃吃喝喝,享受人间烟火。老太太不止喝酒,还爱抽烟,我奶奶就会放一根烟在她的餐具旁,让她念头来了自取。
⑮祖宗的宴席,光伺候他们吃也是不行的,依旧得拜。拜的规矩就不太一样了,不用自报家门,只说一下这是谁的儿子,这是谁的女儿。祈祷的愿景和拜菩萨时的基本相同,之前请神佛护佑的,祖宗再护佑一层,多多益善。除了拜,还要烧纸。我奶奶把亲手折的锡箔元宝在家门口点燃,祖宗们酒足饭饱,临走时拿点钱,又统统回到阴间,等待着来年再次聚首。
⑯这两场宴席,没有食客,请的却是中国人心中最重要的两方势力——神佛和祖先。我们可以忘,老人忘不了。每逢过年前我奶奶必定都会张罗一番,已经是年节固定内容。
⑰我奶奶年轻时走南闯北,见多识广,晚年炒股上网打太极,照顾她自己和我爷爷。她不愚钝,至今喜欢从朋友圈给我分享文章。平时喜欢到处走,去过越南,到过台湾。她迷信,也信中医,也信科学,生了病就去医院。她是我见过最硬朗的老太太。
⑱然而除了在奶奶家,网络上、现实中,我都没遇过这么虚无的宴席,像是一场荒诞剧,又像是一种神奇的仪式。祭祖、拜佛,各人各地有各自的方法习俗,但是从来没有人能把它们变成如此行为艺术的,除了我奶奶。
⑲今年我奶奶换了新房子,不知道从旧屋到新居,祖先们会不会迷路,菩萨会不会嫌弃新盖的小区没人烟,不肯来。
⑳来不来,我们都会知道的。因为蜡烛总是不会骗人的。
(选自《视野》2017 第4期,有删改)
(1)、文章开头第①段和结尾⑩段,都提到奶奶用虚无的宴席祭祀的做法是“行为艺术”,请根据下面有关“行为艺术”的提示,完成内容梳理。“行为艺术”的特点
例子1
例子 2
现场性(特定空间,特定时令或者纪念日,请找出。)
特定地点:在家里,从阳台门窗进入。
特定时间:
①
互动性(请找出主人公与特定对象互动的形式)
请菩萨时候②
请祖宗时候一一等谈,伺候吃喝。
仪式感(请概括出主人公的仪式化的行为)
请菩萨时候摆放未加工的祭品、贴红纸。
介绍菜色、倒酒、攀谈之外,还要③
象征性(用自己的话概括象征的主题意义)
请菩萨,主要是希望得到菩萨的护佑。
请祖宗除了希望得到佑护外,还有④意义。
(2)、文章⑰段为何要写“我奶奶”的经历和晚年生活?(3)、文章的标题为“虚无的宴席”,结尾却说“来不来,我们都会知道的。因为蜡烛总是不会骗人的”。看起来是矛盾的。请结合文章中的“虚无”的具体体现和“不会骗人”的作者立意,概括谈谈你的看法。(4)、八上第一单元是民俗单元,请参照第6题表格,用“特点”+“例子”的结构,简单解说本单元某一篇课文中符合这些特点及内容(至少选择两个特点)。选例:《社戏》中的“社戏”(可以参照《朝花夕拾》中的“五猖会”),《回延安》的源头“信天游”,《安塞腰鼓》中的“腰鼓表演”,《灯笼》中的“过节灯会”(也可以自行概括选取)。
四、材料阅读:非遗探源,匠心传承(本大题共7小题,共24分)
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6. 社团组织“蓝印花布技艺”体验推广活动,请你参与。
[资料一]
蓝印花布的印染方式很适合手工作坊生产制作。它使用一种特制的防染浆,并用花板将花纹印在布料上,再用蓝色染料浸染,最后将防染浆刮掉,便透出了蓝白分明的花纹。
蓝印花布有着悠久的历史和较为广泛的地域分布,江苏、浙江、湖南、山西、陕西、安徽、山东、四川等地的蓝印花布都各有特色。蓝印花布同蜡染和扎染一样,都是我国传统的民间手工印染花布。
蓝印花布纹样十分丰富,一般多以植物和动物的纹样为主,常常具有吉祥的含义,如喜上眉梢、五福捧寿、福在眼前、龙风呈祥等,以表达人们对生活的美好愿望。
蓝印花布的面料现在常常用来制作居室用品,如被面、床单、枕巾、门帘等。还可以用来做成服装和各式各样的工艺品。用蓝印花布设计制作的服装往往受到许多人的喜爱,因为它具有一种回归自然的质朴之美。
蓝印花布的工艺过程:
1 棉布:选用民间手工方法纺线织成的“土布”。
2 刻版:是用来漏印防染浆糊的花纹型纸。
3 防染浆:蓝印花布的防染浆一般用豆粉和石灰混合调制而成。
4 刮浆:将刻制好的花这型纸覆盖在铺平的白棉布上,然后用刮刀将防染浆糊刮到纸版上,这样浆糊就通过纸版镂空的部分刮到布坯上,形成花型。
5 晾干:刮印好花型的布坯在通风的阴凉处晾干后就可以染色了。
6 染色:蓝印花布的染料是从一种叫“大青”的植物中提取浆汁而成的蓝色染料,通常又称为“靛青”或“靛蓝”。蓝印花布的染色用浸染法,一般要经过多次浸染,布坯才能染成沉稳的青蓝色。
7 刮白:将浸染好的布料晾晒干后,刮去防染浆糊,花纹就随之显现。再经过漂洗、晾晒,一块蓝印花布就完成了。
(选自苏少版《美术》八年级上册)
[资料二]
《广志》曰:七月中作坑,令受百许束,作麦秸泥泥之令深五寸以蔽四壁。刈蓝倒竖于坑中,下水,以木石镇压令没。热时一宿,冷时再宿,漉去内汁于瓮中,率十石瓮,著石灰一斗五升,急抨之,一食顷止。澄清,泻去水,别作小坑,贮蓝靛著坑中。候如强粥,还出瓮中盛之,蓝靛成矣。
(选自北魏贾思勰《齐民要术》)
[资料三]
凡蓝五种,皆可为淀①。茶蓝即菘蓝,插根活。蓼蓝、马蓝、吴蓝等皆撒子生。近又出蓼蓝小叶者,俗名苋蓝,种更佳。
凡种茶蓝法,冬月割获,将叶片片削下,入窖造淀。其身斩去上下,近根留数寸。薰干,埋藏土内。春月烧净山土,使极肥松,然后用锥锄(其锄勾末向身,长八寸许),刺土打斜眼,插入于内,自然活根生叶。其余蓝皆收子撒种畦圃中。暮春生苗,六月采实,七月刈身造淀。
(选自明代宋应星《天工开物》)
[注释]①淀:同“靛”,一种蓝色的染料。
(1)、请根据提示,推测加点字的意思。方法
释义
课内迁移法
高可二黍许
令受百许许
字源推测法
字形上像是一个人手持剪刀类工具。刈蓝倒竖于坑中
字典查阅法
率: ①遵循。②率领。③大概。
率十石瓮
成语推测法
血流没足
以木石镇压令没
(2)、用“/”给下面的句子断句。(限断两处)
作麦秸泥泥之令深五寸以蔽四壁。(3)、《齐民要术》《天工开物》是古代介绍科学知识的著作。下面语句体现其语言生动形象、准确严谨的特点,请结合内容,从说明方法的角度简要分析。①候如强粥,还出瓮中盛之,蓝靛成矣。
②其锄勾末向身,长八寸许。
(4)、社团准备将制作靛青染料的过程拍成视频,请根据[资料二]/[资料三],用自己的话补全拍摄脚本。内容
镜号
画面解说
种蓝
1
冬天割取茶蓝,把茎秆的两头切掉,留下靠近根部的一段,熏干后埋进土里。
2
春天,① , 再将保存的茶蓝根茎插进去。
3
把其余几种蓝的种子撒在园圃中。
制靛
4
挖一个坑,四面用麦秸泥涂上。
5
将蓝草倒竖在坑里,倒入水将其淹没,泡的时间视天气而定②
6
将蓝草过滤掉,汁水放到瓮中,③
7
将上层清澈的水倒掉,留下蓝靛,另外挖坑贮藏,等粘稠的时候就制成了。
(5)、社团准备开展“蓝印花布”制作体验活动,根据[资料一],补全物品购置清单内容。所需材料+数量
用途
棉布一块
蓝印花布的原材料
厚卡纸一张
①
刮刀一把
刮浆和②
靛青染料若干
给花布染色
木桶两个
盛放染料以及漂洗花布
③若干
④
(6)、下面是制作的蓝印花布纹样。参考[资料一]内容,选择一幅作品命名;并阐述理由(图片内容+寓意)。
(7)、小文认为机器印染工艺成熟,价格便宜,手工蓝印花布迟早会被取代。社团组织“蓝印花布技艺”体验推广活动是否有意义?请结合三则资料内容,为他解惑。五、作文:经典新声,文化传承(本大题共 1小题,共50分)
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7. 春日启新思,经典焕新生。经典与创新,是文化传承的双翼,让我们以笔为媒,抒写对经典与创新的思考,讲述文化传承的故事。
请选择其中一个任务,完成作文。
话题
任务
具体内容
经典阅读
任务一:读后感
就某部经典作品抒写自己的感受和启示,可以观点新颖,可以视角独特,也可以语言有特色。
任务二:读书故事
回忆自己的阅读经历中是否有对经典与创新的思考,记录与之相关的人和事。
身边的民俗
任务三:说明文
介绍某项你熟悉的民俗活动,合理安排说明顺序,并说明其创新之处。
任务四:民俗故事
发现家乡传统民俗活动中的创新之处,结合自己的体验和理解写一篇文章。
要求:①题目自拟。②不少于 600字。③不得套作,抄袭。④不得透露含有考生信息的人名、校名等。
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